构建多元化评价体系课件.ppt

1、长阳研训中心 向世新主要内容：(1)综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”。以“自我参照”为标准。(2)综合实践活动课程的评价应贯穿于整个学习活动全过程。(3)综合实践活动课程评价还具有多元化多主体化。(1)综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”。以“自我参照”为标准。(2)综合实践活动课程的评价应贯穿于整个学习活动全过程。如当学生在活动中遇到困难的时候，教师应给予鼓励和有力的支持；当学生有了进步的时候，教师应当表示真诚的祝贺和表扬；当学生在活动中犯错误的时候，教师应送上温暖的话语，并给予正确的指导；尤其是要给予处于弱势的学生更多的激励。(3)综合实践活动课程评价还具有多元

2、化多主体化。综合实践活动课程评价对学生评价对教师评价对课程评价自我评价小组互评教师评价家长评价一课堂一个活动一个学期教学资源包学习资源包2、（1）综合实践活动的基本依据应包含态度、能力与知识三个层面。（2）综合实践活动课程评价的主要原则。第一，评价目的的发展性。第二，评价主体的多元化。第三，评价方法的多样化。（1）综合实践活动的基本依据应包含态度、能力与知识三个层面。（2）综合实践活动课程评价的主要原则-发展性例3：小组互评表（2）综合实践活动课程评价的主要原则-多元化（2）综合实践活动课程评价的主要原则-多样化例5：一种星级评价标准3、（1）（2）（3）对 3.1 之一：活动技能表达能力 口

3、头表达能力(熟练准确、准确、不准确)；书面表达能力(流利正确、正确、不正确)；动手操作能力(在老师指导下，做小制作的能力熟练正确、正确、不正确；在老师指导下，动手实验能力熟练正确、正确、不正确；在老师指导下，课外实践能力熟练正确、正确、不正确)。3.1之二：积极的活动品质 上课时答问的积极性(经常举手、有时举手、不举手)；讨论的积极性(经常发言、有时发言、不发言)；参与学习活动的积极性(主动、有时主动、不主动)。3.1之三：合作的活动品质帮助他人(能、有时能、不能)；接受他人帮助(能、有时能、不能)；创造性独立见解 经常、有时、无)。3.2 对教师评价的内容主要包括活动设计的能力，活动指导的能

4、力，驾驭课堂的能力，对学生态度，以及教学过程中精神状态等。最直接的评价是对综合实践活动课课堂教学的评价。综合实践活动的课堂教学评价主要内容包括学生的参与程度教学目标的设置，教学内容的选择，活动方式采用，活动的实际状况(教学气氛、时间、空间利用、节奏把握、学具教具的使用等)活动实际效果以及教师行为表现。综合实践活动课程的课堂教学评价 见下发附件，重点把握以下15点：把握课堂教学目标(目标明确、清楚根据情况及时调整)组织形式(教学组织形式符合学生的学习实际，学习效果好)教学气氛(教学过程不机械，方法不单一，学生能主动参与学习，教学气氛活跃，课堂有生气)参与时空(学生有充分参与时间与空间)分层递进(能根据不同层次学生的学习需要设计教学)综合实践活动课程的课堂教学评价见下发附件，重点把握以下15点：个性发展(鼓励学生发表自己的见解，提供学生展现学习成果的机会)情意目标达成(学生注意力集中，有自身的情感体验，能围绕学习目标主动学习)能力培养(学生能思考，敢提问，会讨论)认知质量(学生获得最基本的概念、方法、思路)教学特色(形成鲜明的个性化教学风格，对学生有人文感召力)。综合实践活动课程的课堂教学评价见下发附件，重点把握以下15点：学生的情感态度学生的合作交流学生的学习技能学生的实践活动学生的成果展示3.3对 学生活动资源包的评价 教学活动资源包的评价 4、（1）（2）