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类型条形统计图-课件.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:3953208
  • 上传时间:2022-10-29
  • 格式:PPT
  • 页数:17
  • 大小:6.44MB
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    关 键  词:
    条形 统计图 课件
    资源描述:

    1、统计数据除了可以分类整理制成统计表外,还可以制成统计图。用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加形象具体,使人一目了然,印象深刻。条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按照一定顺序排列起来。从条形统计图中和容易看出各种数量的多少。组别组别作文组作文组数学组数学组体育组体育组科技组科技组人数(人)四年级兴趣小组人数统计表四年级兴趣小组人数统计表61273四年级兴趣小组人数统计图四年级兴趣小组人数统计图作文组作文组 数学组数学组 体育组体育组 科技组科技组单位:人组别考眼力考眼力组别组别作文组作文组数学组数学组体育组体育组科技组科技组人数(人

    2、)四年级兴趣小组人数统计表四年级兴趣小组人数统计表61273四年级兴趣小组人数统计图四年级兴趣小组人数统计图作文组作文组 数学组数学组 体育组体育组 科技组科技组单位:人组别考眼力考眼力东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表姓名姓名小红小红小方小方小奇小奇踢毽子数(下)踢毽子数(下)1201201001009090东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表姓名姓名小红小红小方小方小奇小奇踢毽子数(下)踢毽子数(下)1201201001009090东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计图东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计图踢毽子数踢毽子数(下下)姓

    3、名姓名东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表姓名姓名小红小红小方小方小奇小奇踢毽子数(下)踢毽子数(下)1201201001009090东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计图东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计图踢毽子数踢毽子数(下下)姓名姓名小红小红小方小方小奇小奇小明家苹果产量统计表小明家苹果产量统计表年份年份(年)(年)20042004200520052006200620072007产量产量(kgkg)40004000600060007500750080008000小明家苹果产量统计表小明家苹果产量统计表年份(年)年份(年)200420042005200520062

    4、00620072007产量(产量(kgkg)40004000600060007500750080008000产量产量(kg)(kg)小明家苹果产量统计图小明家苹果产量统计图年份年份(年年)20042004200520052006200620072007大大家家来来找找茬茬游戏一一月月用水量(吨)用水量(吨)月份月份小明家上半年用水情况统计图小明家上半年用水情况统计图(1月月6月)月)二二月月三三月月四四月月五五月月六六月月161220242832084六六月月班级班级一一二二三三四四五五六六数量数量(支支)202015153030252540403535一一班班数量数量(支支)班级班级四年级各

    5、班回收废旧电池情况统计图四年级各班回收废旧电池情况统计图二二班班三三班班四四班班五五班班六六班班4003005006007008000200100 20 15 25 30 35 400 10 5四年级各班回收废旧电池情况统计表四年级各班回收废旧电池情况统计表1954 51015202530354045 0年份(年)年份(年)某产棉区棉花产量统计图某产棉区棉花产量统计图1969197919891999 2004 2007产量(万吨)产量(万吨)(1 1)哪一年的棉花产量最)哪一年的棉花产量最高?哪一年的棉花产量最低高?哪一年的棉花产量最低?20042004年年19541954年年(2 2)199

    6、91999年和年和20042004年的棉年的棉花产量各是多少万吨?花产量各是多少万吨?(3 3)你还能提出其他数)你还能提出其他数学问题吗?学问题吗?某地粮食产量统计表某地粮食产量统计表年份年份(年年)20032003200420042005200520062006 20072007产量产量(吨吨)250250325325425425475475500500产量产量(吨吨)年份年份(年年)20042004200520052006200620072007某地粮食产量统计图某地粮食产量统计图20032003动动手动动手教师寄语:我们学会了制作条形统计图,但更重要的是能通过制作统计图获得更多的知识。正如一位有名的数学家泰利斯所说:“在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们如何知道”。同学们,运用我们的智慧去感受,去发现,去探索,你就能从数学中得到无穷的知识,无穷的乐趣。

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