杠杆平衡条件说课教学课件.ppt
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- 关 键 词:
- 杠杆 平衡 条件 教学 课件
- 资源描述:
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1、探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件阿基米德豪言:阿基米德豪言:“给我一个支点,给我一个支点,我将撬动整个地球。我将撬动整个地球。”关庙镇中心中学关庙镇中心中学 杨荣攀杨荣攀1实验重难点实验重难点教材学情分析教材学情分析教法学法教法学法实验教学目标实验教学目标实验反思实验反思实验过程设计实验过程设计21 1、教材的地位与作用、教材的地位与作用:探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件是新人教版八年级物理(下是新人教版八年级物理(下册)第册)第1212章第章第1 1节的内容,教材在第七、八章分别介绍了节的内容,教材在第七、八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识,本节内容从新的角度,在不同力的作用效果和
2、平衡知识,本节内容从新的角度,在不同层次上研究这个问题,其内容是前面所学知识的扩展,也层次上研究这个问题,其内容是前面所学知识的扩展,也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。因此本节是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。因此本节知识起到承上启下的作用。本节课是在认识了杠杆的基础知识起到承上启下的作用。本节课是在认识了杠杆的基础上,探究杠杆平衡的条件。通过本节实验课的教学,继续上,探究杠杆平衡的条件。通过本节实验课的教学,继续向学生渗透物理来源于生活,经过观察、实验等手段获取向学生渗透物理来源于生活,经过观察、实验等手段获取物理知识,并能解决生产、生活中的实际问题。物理知识,并能解决生产
3、、生活中的实际问题。32 2、说学情、说学情 杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具,学生会切实感杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具,学生会切实感受到使用它的好处,学习兴趣浓厚学生在本节课之前已经学受到使用它的好处,学习兴趣浓厚学生在本节课之前已经学习了涉及力与平衡问题了,本节是知识的延伸,同时学生在数习了涉及力与平衡问题了,本节是知识的延伸,同时学生在数学上已经有点到线距离的知识,动力臂与阻力臂是点到线知识学上已经有点到线距离的知识,动力臂与阻力臂是点到线知识的迁移应用,有这些知识的基础储备为学好这节课做好了准备的迁移应用,有这些知识的基础储备为学好这节课做好了准备。但对杠杆的概念及杠杆的平
4、衡条件,学生还不十分清楚,在。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件,学生还不十分清楚,在具体的教学中,应当让学生亲身经历实验探究的过程,及时学具体的教学中,应当让学生亲身经历实验探究的过程,及时学以致用,以帮助学生理解杠杆的平衡条件,降低学习难度。以致用,以帮助学生理解杠杆的平衡条件,降低学习难度。4知识与技能知识与技能会设计实验并会设计实验并且探究归纳出且探究归纳出杠杆的平衡条杠杆的平衡条件。件。过程与方法过程与方法 通过体验与探通过体验与探究的过程,培究的过程,培养学生分析和养学生分析和归纳数据的能归纳数据的能力力。情感态度与价值观情感态度与价值观 通过实验探通过实验探究培养学生实究培养学生实事
5、求是的科学事求是的科学态度与合作交态度与合作交流的意识流的意识。5难点难点 学生体验实学生体验实验探究杠杆的验探究杠杆的平衡条件平衡条件。(1):力臂的):力臂的确定确定(2):归纳归纳总结得出杠杆总结得出杠杆平衡的条件平衡的条件6教法教法1.启发法运用了哪些知识呢?7教法教法OO2.学生作图对比的方法解释采用水平平衡进行实验的原因8学法学法1.类比法2.实验探究法3.分析归纳法9知识回顾:知识回顾:OO10创设情境创设情境 引入新课引入新课 引用阿基米德的名言:给我一个支点我可以撬动整个地球。让学生思考引用阿基米德的名言:给我一个支点我可以撬动整个地球。让学生思考讨论这句话到底能不能实现。(
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