人教版五年级下册《美术》第11课 学画松树-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：10f1d).doc

1、人教小学美术五下第 11 课 学画松树学画松树 一、 三维目标 知识与能力： 通过多媒体欣赏了解松树的构造组成部分与形态， 并能够学会并掌握国画干笔 中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法： 通过欣赏照片和国画松树的对比， 了解国画松树的表现方法， 并通过教师演示， 掌握松树的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨画松树的方法，培养学生的综合 学习能力。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅 的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点：运用墨色变化，用毛笔方法来表现松树干、松树麟

2、以及松针组合的画法。 教学难点：巧妙地运用墨色变化和用笔方法完整的表现一幅有意境的青松图国画。 三、教学具准备：国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的 照片与松树国画。 四、教学思路： 通过上堂课写意动物的学习， 学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法， 但是由于国 画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能， 它需要长时间的反复练习巩固， 这样就 需要一种教学模式让学生更容易， 更轻松的掌握其方法和技巧， 所以在本册国画教学中我采 用“欣赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提升”这样的教学 策略及模式，让学生了解国画的步骤，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后

3、创作 更多类型的国画做铺垫。 五、教学过程： 1、导入、导入 师：在以前我们初步了解国画时都知首国画按内容来分可分为哪几类（花鸟、山水、人物） 那山水画的画面组成一般由哪些组成呢（山石、云水、树等 ） 了解有关松树的有关诗词： 大雪压青松, 青松挺且直。 要知松高洁, 待到雪化时。 （陈毅） 松树千年朽,槿花一日歇 古人长抱济人心，道上栽松直到今。今日若能增种植，会看百世 长青阴。 小结：松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；但在悬崖峭壁的石缝里，别的树 木难以扎根安身，惟有它能傲然屹立。 2、授新、授新 今天我们就来学习用国画的方法来画松树-出示课题学画松树 多媒体出示松树照片与国画

4、松树的对比，提出问题： 1现实中的松树与国画松树有什么区别？ 2国画松树是怎样表现的？ 3你觉得国画松树的绘画步骤是什么？先画什么？然后呢？ （ 利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样 描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 ） 4 欣赏各类有松树的山水画 3、教师示范：、教师示范： 老师在示范前简单复习笔法与墨法 枝干根：用中侧转折顿挫笔法， 从颈部中部开始画起，便于向上画出枝条，向 下画出主干侧枝与根部， 要有立体意识， 做到树分四歧， 有前后左右的遮挡头条。 画树皮铡锋用鱼鳞皴，有虚实变化，中间圆，两边扁长。 松针：一般以扇状、车轮状

5、、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形 结构合成一组松针。画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡、遮挡、重叠 层次感。 整体：将针叶与枝干结合在一起，先画枝干再画叶。 石：添加山石，侧锋转折顿挫皴擦的粗线画山石，形态不限。树为主，石为辅。 4、学生、学生尝试体验尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示， 让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。 （包括中锋运笔、 侧锋运笔， 两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。）教师巡视指导并 提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题？ 你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？ （叶子适合中锋干笔， 在后面的染 色环节可以运用湿笔侧锋

6、来画） 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在国画绘画中 用笔，用墨的技巧方法。解决重点。 5、学生尝试创作、学生尝试创作 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上尝试画一幅松树画面。教师巡视指导。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。 6、自评互评自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好 的建议，教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。 7、拓展欣赏拓展欣赏 欣赏写意山水 中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等； 按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同学们体验了国画中的松树，国画中山水画 也是国画学习中的重中之重。 下面就请同学们和老师一起欣赏一下写意山水画吧。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树 的艺术魅力