大班社会《课问十分钟》优质公开课获奖教案教学设计 .docx
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1、大班社会课问十分钟优质公开课获奖教案教学设计 结合墙饰进行谈话,引出“课问十分钟”。讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。培养初步的时间意识,感知时间与活动的关系。欢迎阅读免费教案。幼儿园大班社会教案:课问十分钟 活动由来及设计思路: 在“幼小衔接”主题系列活动中,幼儿对学校的生活非常感兴趣,而且在参观小学的过程中,也对小学生活有了一定了解,尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间,但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足,不知道如何有效地利用时间、把握时间,在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎
2、么做适宜?所以,针对大班幼儿的兴趣与需求,我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验,其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划亲自体验制订的计划反思计划、梳理经验调整计划再次实施计划”等几个环节的活动,一方面,让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义;另一方面,培养幼儿计划的制订、调整与实施能力,养成制订计划和按计划行事的习惯。 活动目标: 1、培养初步的时间意识,感知时间与活动的关系。 2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。 3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。 活动准备: 1、物质准备:制作计划表的各
3、种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。2、经验准备:通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。 重点、难点: 重点:让幼儿亲身体验“十分钟”的长短,并了解哪些活动适宜在这段时间进行。 难点:理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。 活动过程: 1、活动引入:结合墙饰进行谈话,引出“课问十分钟”。 教师:前几天,小学生哥哥给我们介绍了小学的活动,你们还记得都有什么活动吗? 幼儿:课间十分钟、上课、做操 教师:你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗? 幼儿:喝水、玩、准备书 2、活动开始:讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。 而且在参观小学的过程中,也对小学
4、生活有了一定了解,尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间,但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足,不知道如何有效地利用时间、把握时间,在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以,针对大班幼儿的兴趣与需求,我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验,其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划亲自体验制订的计划反思计划、梳理经验调整计划再次实施计划”等几个环节的活动,一方面,让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义;另一方面,培养幼儿计划的制订、调整与实施能力,养成制订计划和按计划行事的习惯。 活动目标:
5、1、培养初步的时间意识,感知时间与活动的关系。 2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。 3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。 活动准备: 1、物质准备:制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。 2、经验准备:通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。 重点、难点: 重点:让幼儿亲身体验“十分钟”的长短,并了解哪些活动适宜在这段时间进行。 难点:理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。 活动过程: 1、活动引入:结合墙饰进行谈话,引出“课问十分钟”。 教师:前几天,小学生哥哥给我们介绍了小学的活动,你们
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