幼儿园大班语言活动优质公开课获奖教案教学设计《泥土的秘密》 .docx

1、幼儿园大班语言活动优质公开课获奖教案教学设计泥土的秘密 大班科学主题泥土的秘密教案，孩子们对什么都好奇，植物为什么在泥土能生长呢？探索发现泥土的秘密，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境。作为一名老师，编写教案是必不可少的，本课教案免费分享欢迎阅读 设计意图 空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了种豆子的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢？”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以泥土的秘密主题来进行。 本次活动以观察

2、、操作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。 活动目标 1. 体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。 2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。 3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。 重点难点重点：会正确的使用工具， 难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，能够大胆讲述自己发现。 活动准备 1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。 2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品 3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布 4.前期发放调查问

3、卷表，了解幼儿已有经验。 5.家长带领孩子寻找泥土。 活动过程1.谈话引出活动。（3分钟） 教师：哪些地方有泥土？ 教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么？ 教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟会有什么？ 幼儿分成2-3组进行探索、观察。 2教师带领幼儿来到户外进行观察探。（8-10分钟） 教师：我们来到了操场上（或种植园地、大树下），这块泥土中长了些什么？如果没有泥土，植物会怎样？ 每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我们事先想的是否一样？使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。 引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一

4、边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。 幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。 3师幼交流。（2分钟） l教师：挖土的时候，你发现了什么？泥土中有什么？ l教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。 4操作实验（6分钟） l教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。 l教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。 教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉？ 这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你

5、有什么发现？注意一定要轻拿轻放。 l教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。 5泥土的用途（3分钟） l教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途呢？ 播放ppt，拓展幼儿知识面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。） 6.环境保护 l播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受？（我们一定要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。） 7.回顾总结： l谈一谈自己的收获。 8.延伸活动：玩泥巴 活动总结 大班科学活动泥土的秘密经历了难忘的磨课研修过程，是我将指南的感悟及田野课程

6、、高宽课程的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。 第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时指南指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在泥土的秘密活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过

7、演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受高宽课程“计划工作回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬？”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么漂亮的颜色？”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣了！”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。 第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自我的教学水平。