人教版五年级下册《美术》第9课 写意蔬果-教案、教学设计(配套课件编号：10e77).docx

1、写意蔬果教学设计写意蔬果教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力知识与能力 掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的方法。提高学 生动手能力及国画的表现能力。 过程与方法过程与方法 通过教师的演示及欣赏，体验创作写意蔬果题材国画的绘画步骤及方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和 价值观，并能自由运用写意蔬果题材的国画大胆的表达自己的思想和情感。 知识拓展知识拓展 中国传统绘画的主要种类。中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青， 主要指的是画在绢、纸上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方输入 的油画（又

2、称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。它是用中国 所独有的毛笔、水墨和颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的 绘画。中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工 笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。中国画的画幅 形式较为多样，横向展开的有长卷（又称手卷）、横披，纵向展开的有条幅、 中堂，盈尺大小的有册页、斗方，画在扇面上面的有折扇、团扇等。中国画在 思想内容和艺术创作上，反映了中华民族的社会意识和审美情趣，集中体现了 中国人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的 认识。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：

3、教学重点：能够基本掌握国画写意技法，并用国画的技法表现写意蔬菜瓜 果。 教学难点：教学难点：写意国画的基本技法，水粉的控制以及创作出一幅生动有趣的 写意蔬果作品。 三、三、教学策略教学策略 为了使全体学生在不同层面上了解和掌握教学内容，有效地突出重点、突 破难点，这节课我注重教与学的地位转换，突出学生主体地位，运用多媒体、 课件、教学范例等信息化手段，引导学生通过欣赏感受、观察比较、讨论学习、 交流评析等自主学习的方法，激发学生的兴趣，做到学与练紧密结合。让学生 学会观察、积极思考，及时提问，领悟到在写意蔬果作品的要点和难点。并通 过教师的演示，让学生更加直观的了解写意蔬果的绘画步骤方法，为学

4、生创作 打下坚实的基础。 四、教学过程四、教学过程 教学程序教学程序 教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明设计目的和说明 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛 笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集蔬果的实物或照 片。 激发学生学习兴 趣， 养成良好课前 准备习惯。 导入新课 提问： 同学们每天都吃水果蔬菜吗？你喜欢吃哪种 水果蔬菜呢？谁能给老师和同学们介绍介绍？ 欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来两张的蔬果照片，看 看它们有什么区别？ 生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更 加简练。 简练豪放的笔墨，妙在似与不似之间，这就是我们 中国话中的写意画法。

5、它以简笔取形传神，以水墨 为主，色彩次之。 今天就请同学们一起感受一下国画的乐趣。 出示课 题：写意蔬果 利用真实的蔬菜 水果和国画写意 蔬果做比较， 分析 其中的区别， 让学 生了解国画画面 是怎样描绘真实 实物， 初步感受中 国画给人们带来 的独特艺术魅力。 观察欣赏 教师演示 教师在黑板前面演示写意蔬果的绘画方法及步骤， 并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。学生欣 赏并总结所学到的新知。 1 用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中 锋侧锋组合的运笔方法。 2 用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的 变化和放水的多少有直接关系。 通过教师演示， 能 够让学生直观的 观察欣赏国画写 意

6、蔬果是怎样表 现的， 它的绘画步 骤及用笔用墨的 方法。 为下一步学 生创作打下坚实 的基础。 尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示， 让学生尝试体验其中用笔 用墨的方法。（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相 结合的方法。 用墨汁调出不同深浅的墨色， 焦、 重、 浓、淡，轻。）教师巡视指导并提出问题。 1你在尝试中遇到了哪些问题？ 2你觉得蔬果中哪部分比较适合运用中锋运笔？ 侧锋运笔呢？（叶子适合侧锋运笔， 蔬果的轮廓比 较适合运用中锋运笔。） 初步用国画用具 尝试在生宣纸上 创作， 体验国画艺 术魅力的同时， 提 高学生在国画绘 画中用笔， 用墨的 技巧方法。 解决重 点。 5.欣赏分 析 欣赏 师：

7、请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下 面的问题。 (教师把班级分成几个小组，每个小组放置一幅写 意蔬果的国画。) 1.画面中有哪些蔬菜水果？ 2.分析所欣赏写意蔬果的作画流程。 3.分析运用的那些运笔方法， 用墨方法。 4.画面中还运用了哪些颜色？在你的国 画颜料中找一找叫出它们的名字。 （黄瓜、窝瓜、萝卜，橘子。分别运用 了中锋、侧锋、重墨、淡墨等。）学生分析时引导 学生可以对照画面举例分析。 通过欣赏作品， 提 高学生审美能力 的同时， 让学生再 次通过观察直观 的了解国画的绘 画步骤及用笔用 墨的方法， 欣赏的 同时激发学生创 作欲望， 提高学生 审美能力。 联想创造 通过前面所学及

8、尝试得到的经验，在生 宣纸上临摹或写生一幅写意蔬果画面。 教师巡视指 导。 通过学生创作作 品， 提高学生的国 画绘画能力， 动手 能力。 自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品， 并请学生说 说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教 培养学生学会美 术评价语言， 能够 师做最后指导评价。 从美术的审美角 度评价作品。 拓展欣赏 欣赏写意花鸟画 中国画按其使用材料和表现方法， 又可细分为水墨 画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材 又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同学们体验 了国画中的写意蔬菜， 在以后的时间里我们还可以 感受其他种类国画艺术给我们带来的不同感受， 用 我们中国的国宝级艺术形式来展示更多更美的画 面。