（幼儿园优质优质公开课获奖教案教学设计大全）小班音乐活动：小蝌蚪找妈妈 .docx

1、【幼儿园优质优质公开课获奖教案教学设计大全】小班音乐活动：小蝌蚪找妈妈 小班幼儿对周围事物、自然现象充满了好奇，他们会问：“小蝌蚪为什么一直在小池塘里转圈游？”、将科学道理和音乐歌曲相融合，紧紧抓住孩子的好奇心，通过猜谜游戏的方式，充分调动孩子在活动中寻找答案的积极性，在一遍一遍游戏中，学会歌曲。 活动目标 1.熟悉歌曲旋律，尝试用轻快的声音演唱歌曲。 2.通过猜谜游戏，敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 3.乐于倾听同伴的猜测和想法，体验歌唱游戏的快乐。 重点难点 重点：学习用轻快的声音演唱歌曲小蝌蚪找妈妈。 难点：大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟

2、悉歌词和旋律。 活动准备 金鱼、青蛙、大白鹅背影图片；打勾、打叉、问号图片若干；小蝌蚪变青蛙过程图 活动过程 一、创设游戏情境 暖和的春天来了，一群小蝌蚪在水里不停地游来游去，它们在找谁？让我们一起听听歌曲是怎么说的吧！（范唱 1） 二、尝试用轻快的声音、简单的动作表现歌曲 1初步感知歌曲内容。 师：小蝌蚪在哪里找妈妈？（在池塘里找妈妈）（范唱 2） 师：小蝌蚪在池塘里是怎样找妈妈的？（范唱 3） 单句练习：转呀转，转呀转，游呀游，游呀游。 2用简单动作感知歌曲内容。 师：小蝌蚪在池塘里“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”可以用哪些动作表现呢？（范唱 4）用动作感知：转呀转，转呀转，游呀游，游呀

3、游。 教师引领幼儿进行歌曲+动作，完整感知歌曲内容。（范唱 5） 师：小蝌蚪们，我是蝌蚪姐姐，这里就是小池塘，我们一起在池塘里找妈妈吧！ 三、玩“猜谜游戏”，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴 趣 1.在猜猜小蝌蚪的妈妈是谁的喜悦中完整歌唱。 师：哇，好清澈的池塘呀，我们的妈妈就在池塘里的这些动物里，如果我们猜对了就能见到妈妈啦！可是，哪一个才是我们的妈妈呢？我好想去翻一翻，你们想不想去翻一翻？那你们先看看蝌蚪姐姐是怎样到池塘里的。（出示小动物背影图） 示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找妈妈，妈妈到底在到哪？让我来翻一翻，咦，这是谁呀？（大白鹅）大白鹅是我们的妈妈吗？选出不是“X”的标记

4、放在大白鹅的旁边。 师：刚才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里？（蝌蚪姐姐是游到池塘里） 2.反思自己的“学习过程”。 蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢？ 单句练习：小池塘里转圈游。 3.完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的小蝌蚪到池塘里翻图片。 大家都想去池塘里找妈妈，我们要选一个小蝌蚪游到池塘里。怎么选呢？唱歌结束时，蝌蚪姐姐游到哪个小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找妈妈。 师：“幸运的人就是他！你有机会去池塘里翻一个动物的图片，翻翻看它是不是我们的妈妈。 请幼儿说一说，图片里的动物是谁？”“你觉得它是不是小蝌蚪的妈妈？”“有没有谁有不同意见？”“为什么

5、？”“都认为是？”“都认为不是？”“有没有觉得它有可能是小蝌蚪的妈妈 ？”（是、不是、可能是，教师提供标记进行记录） 4.请翻动物图片的小蝌蚪再去邀请另一位小蝌蚪，教师帮助其一起游戏。（猜测、验证同前） 5.鼓励小蝌蚪尝试自己游戏，教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测。 四、迁移经验，将“妈妈妈妈你在哪，妈妈妈妈你在哪”歌词替换为“青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里” 1.验证：“小蝌蚪的妈妈到底是谁呀？哪个是正确的答案？ 暖和的春天来了，妈妈在水草上生下了很多黑黑圆圆的卵。太阳暖暖地照着， 池塘里的水越来越暖和了。妈妈生下的卵慢慢活动起来，变成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天过

6、去了，小蝌蚪突然发生了变化，先长出了后腿，又长出了前腿，然后我的尾巴慢慢缩了进去。小蝌蚪变呀变，变成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的妈妈。（出示小蝌蚪变青蛙过程图） 2.练习歌曲最后一句：青蛙妈妈在这里，青蛙妈妈在这里。 师：谁是小蝌蚪的妈妈？青蛙才是小蝌蚪的妈妈。原来，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪长大的样子，旁边的金鱼和大白鹅都是青蛙妈妈的好朋友。 3.用轻快的声音完整演唱歌曲，唱出自己“获得”的喜悦。 师：小蝌蚪们，让我们一起开心地唱歌吧。 活动总结 小蝌蚪找妈妈选自幼儿园单元教育课程大全，歌曲欢快、有趣。由于原版歌曲太长、变化频繁，对小班孩子难度较大，因此，活动中我将较复杂的中间两句进行删减，

7、将歌词替换成“转呀转，转呀转，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子学唱歌曲。在游戏的设计上，通过猜谜游戏，将科学知识和音乐歌曲相融合，鼓励孩子敢于大胆猜测小蝌蚪的妈妈是谁，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 在开始部分，教师组织孩子坐成圆形，把圆圈想象成池塘，通过生动有趣的故事导入，引导孩子进入游戏情境。 在基本部分，教师通过五遍范唱，让孩子们层层探索中学习倾听歌曲。在五遍范唱的过程中，教师语言简洁、精炼。如：范唱一，要解决小蝌蚪在找谁；范唱二， 小蝌蚪在哪里找妈妈；范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找妈妈；范唱四，用动作感知转呀转，游呀游；范唱五，完整歌曲+动作。这样精炼的语言，不仅提出的问题明确，

8、也能让孩子带着问题一遍一遍在倾听中寻找答案。在玩“猜谜游戏”时，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。此游戏中，孩子们思维活跃、参与性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老师扮演“蝌蚪姐姐”，在请小蝌蚪上来翻图片时，老师随机游到一个小蝌蚪面前请他去池塘找妈妈的方式，尊重他们，满足他们。在反思评价环节，教师可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找妈妈，蝌蚪姐姐没找到妈妈很伤心，可能是因为刚才我们有一句歌词没唱好，是哪一句呢？然后练习较难的一句歌词，这样既帮助孩子掌握歌曲，又在情境中。在验证答案时，教师应再出示一个池塘，以生动形象的表演，帮助孩子梳理青蛙为什么是小蝌蚪的妈妈。 在结束部分，配班老师扮演“青蛙妈妈”跳到小蝌蚪的面前，共同用轻快的声音唱出自己获得的喜悦之情。 在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨， 积极主动地学习，真正体现了孩子的主体性。通过猜谜游戏，将科学知识与音乐歌曲相融合，孩子们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙。其实，在活动中还可随机调整教学策略，提供多种途径让幼儿自主选择适合自己的方式来表现对故事内容的理解，为幼儿创设交流、想象、表述和展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题的过程中， 自己寻找真正属于他们自己的小蝌蚪。