幼儿园大班语言活动：天生一对公开课优质公开课获奖教案教学设计（含应彩云版公开课） .docx

1、幼儿园大班语言活动：天生一对公开课优质公开课获奖教案教学设计（含应彩云版公开课PPT课件） 天生一对是一节经典的名师课，如果您正在准备公开课，请看这个课详细资料。有配套PPT课件，站内搜索关键字购买下载。本教案分享免费活动准备、活动过程等，绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三部，说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。 天生一对绘本公开课PPT课件下载点击： 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好

2、。 2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。 活动准备 图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。 活动过程 一、活动导入，理解生活中的各种配对 1.师：（出示图书封面）这个故事的名字叫天生一对。 2.师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。 3.师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。） 4.师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？ 幼儿：花和叶子是一对。 教师：为什么？它们的外形并不相同呀？ 幼儿：因为

3、花本来就长在叶子上。 教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。 幼儿：手套和手套是一对。 教师：理由呢？这两只手套不同哦？ 幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。 小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。 5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。 【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】 幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。 教师：已经配成一对了，还有吗？ 幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。 教师：是，卡车可以运电脑。现

4、在配成第二对了。 幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。 幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。 【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】 幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。 幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上买树 小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。 6.（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？ 【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻

5、辑思维能力。】 幼儿：多出1对多2对 教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。 小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。 二、解读画面 1.师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。 2.师：（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？ 【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】 小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。 3.师：（出示它们在糖果店的画面）看，它

6、们在干什么？它俩感觉怎么样？ 【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】 小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。 三、配合游戏 1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。 2.梳理玩法：怎么玩猜谜？ 小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。 【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”为后面的活动要求作铺垫。】 3两两配合 （1）教师：两个朋友组成一组，配

7、合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。 （2）规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。 （3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。 谜语1：樱桃。 谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。 谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。 【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】 （4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。 四

8、、完整欣赏绘本 教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。 【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面】 五、延伸 1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。 2. 仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！ 【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。】 是一个让幼师备课更方面的资源整理平台，公开课再也不用担心啦，适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。