幼儿户外体育运动大循环园本教研 .docx

1、幼儿户外体育运动大循环园本教研 这是作者整理的幼儿户外体育运动大循环园本教研，主要内容包含幼儿户外体育活动内容单调，活动器械单一，让全园的孩子在大循环活动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，欢迎幼师们参考完整教案！作者不定时更新幼教资源，有公开课，课件，教案，环创等，适合新手老师，一线老师，园长。 一、问题的提出 我们幼儿园是新开办的园所，户外活动场地大、专门的体能室的设立为幼儿园的户外区域体育活动提供了得天独厚的条件，但是在活动的开展中，幼儿户外体育活动内容单调，活动器械单一，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。而幼儿园户外体育活动大循环的创新玩法，打破了班级界限

2、，让全园的孩子在大循环活动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，身临其中，孩子会自觉的受到吸引参加游戏，这些恰恰能解决幼儿运动量不足的问题，但是户外体育大循环应该如何开展，从哪些方面进行开闸也成为了我们迫切需要解决的问题。 二、研究目标 1.幼儿：通过体育大循环活动，让幼儿在自主选择玩伴、器械、游戏方法的基础上喜欢运动，爱运动，在混龄运动中发展良好的社会性品质。 2.教师：在体育大循环活动中更新教师的体育课程观念和教育行为，熟知各年龄段幼儿的基本动作要领、要求及幼儿的实际发展水平。 3.园所：推动教师的专业成长，通过户外区域体育大循环研究完善园所混龄体育课程理念，促成幼儿健康活泼的发展目标。 三

3、、研修人员分工 1.园本研修领导小组人员 组长：周宏伟 袁堂明 副组长：杨煜鑫 组员：张明明 江伟伟 李贝贝 郑宁 唐凌霄 王馨 王萍 姚敏 卞红伟 吴婷婷 戚海伦 2.人员分工 班组分工 大班组长：江伟伟 组员：李贝贝 唐凌霄 中班组长：王馨 组员：王萍 卞红伟 张明明 小班组长：戚海伦 组员：郑宁 姚敏 吴婷婷 材料收集 文字材料：江伟伟 图片资料：王馨 视频资料：王萍 方案收集：戚海伦 四、研究时间 2015年9月1日12月30日，为期四个月。 五、研究过程 第一阶段：问题梳理（2015.9.1-2015.9.15） 1.多层次诊断户外运动区域中存在的问题。通过现场观察、随机跟踪、教师反

4、思等方式发现教师在户外区域体育活动中出现的问题。 2.商讨、确定幼儿园的体育大循环计划。园长、级部组长和班级教师一起商讨制定可行的幼儿园体育大循环计划。包括晴天和雨天两套。 教研预设结果:梳理出现阶段幼儿园户外体育中存在的问题，形成确定的可执行的幼儿园体育大循环计划方案。 第二阶段：尝试实施 (2015.9.162015.12.1) 教研环节（一）活动场地的规划 教研内容：根据幼儿园体育大循环计划表，充分挖掘并利用幼儿园户外场地，根据功能划分不同的区域，设置常态化的大循环户外运动区域。 教研预设结果：初步把幼儿园场地按照功能划分为车区、投掷区、走跑区、攀爬区、平衡区、跳跃区、球区、玩沙玩水区、

5、大型游乐区等，在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，在此基础上设置常态化的大循环户外运动区域，每个区域规划出难度不同的玩法、以适应不同能力孩子的发展，每一个区域布置安排运动游戏示意图（包括名称、步骤、器械、玩法）、包含箭头的运动路线图。 教研环节（二）活动器械的投放 教研内容:充分挖掘利用幼儿园现有的器械，挖掘其运动功能，如何发动家长制作具有层次性、多用性、可替代性、课变形以及趣味性的幼儿体育器械。 教研预设结果：通过一物多玩、器械的合理搭配，让幼儿园所有的区域都富有趣味、体现层次；通过运动器械归位图，幼儿能自主取放活动器械，并根据运动游戏示意图自主组合。 教研环节（三）制定各年龄的

6、基本动作 教研内容：根据幼儿的年龄特点和身心发展水平，制定各年龄段的基本动作，运动形式。 教研预设结果：为了更好地开展大循环户外体育活动，在考虑幼儿的运动负荷问题的基础上，运动项目做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，根据儿童在每个月的不同活动内容，来确保每个幼儿的身体各部位得到更好的发展，运动技能得到不断的提高。 教研环节（四）人员定点站位 教研内容：合理安排人员的定点站位，确保幼儿安全。 教研预设结果:通过教师定点、幼儿跑动的方式打破班级、年龄界限，在教师的合理站位中，确保教师能关注到全体幼儿的安全，有针对性的指导幼儿的动作的关注幼儿的安全。 教研环节（五）通过音乐控制调节幼儿运动量 教

7、研内容：如何合理的用音乐调控幼儿的运动量 教研预设结果：做到幼儿听到不同的音乐能知道运动开始、交换场地、收拾整理运动器械等。 第三阶段:总结反思（2015.12.12015.12.15） 总结梳理第二阶段经验的基础上，基于幼儿的年龄特点，引导孩子不断探究相同材料的新的玩法，不同材料的组合玩法，不断挖掘活动内容、材料的深度和广度，让大循环活动时常富有新的活力。 同时，教师在指导孩子的过程中不断发挥主观能动性，指导的方法和技巧也越来越多样化。 具体安排如下： 研修内容 幼儿户外体育运动大循环园本教研 研修对象 全体教师 实践过程 活动时间 教研内容 教研形式 负责人 第一阶段：问题梳理 9.1-9

8、.7 多层次诊断户外运动区域中存在的问题 集中学习、现场观摩、问题式教研 袁堂明 9.8-9.15 商讨、确定幼儿园的体育大循环计划 分级部研讨、参与式教研 杨煜鑫 各教研组长 第二阶段： 尝试实施 9.16-9.23 活动场地的规划 参与式研讨 袁堂明 9.24-10.1 活动器械的投放 现场研讨 各教研组长 10.7-10.15 总结上一阶段、反思问题、调整策略，梳理文本 分级部研讨、参与式教研 杨煜鑫 各教研组长 10.15-10.31 制定各年龄的基本动作，运动项目做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替 集中学习、现场体验、观摩反馈 各教研组长、教师 11.1-11.7 总结上一阶段、

9、反思问题、调整策略、梳理文本 分级部研讨、参与式教研 袁堂明 11.8-11.15 人员定点站位 现场观摩体验研讨 杨煜鑫 11.16-11.20 通过音乐控制调节幼儿运动量 实践反馈 各教研组长 11.23-11.27 总结上一阶段、反思问题、调整策略、梳理文本 分级部研讨、参与式教研 袁堂明 第三阶段 总结反思 11.30-12.15 不断探究相同材料的新的玩法，不同材料的组合玩法，不断挖掘活动内容、材料的深度和广度，让大循环活动时常富有新的活力 分级部研讨、参与式教研 杨煜鑫 12.16-12.30 梳理总结 整理 袁堂明 六、预设成效 通过体育大循环的运动方式，改变原来单一的运动模式，让幼儿在不断的变换场地和器材中锻炼身体，获得愉快的情感体验。同时打破班级、年龄，为幼儿提供更多的交往机会，让幼儿的合作分享、语言表达等各种品质不断发展。教师在指导户外区域体育大循环活动中熟知各年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师加强自身的学习，以适应工作的需要。