感悟生命的美好(群文阅读教学设计).doc

1、感悟生命之美 “蝉”“贝壳”“仙人掌的生命力”群文阅读教学设计 执教年级：七年级群文篇目：蝉贝壳仙人掌的生命力教学目标：1、了解和运用以小见大的写作手法。2、悟文本中的哲理，感受生命的美好。教学过程：一、 初读文本，认识生命快速浏览3篇文章，它们歌颂了什么？学生浏览文本后，快速作答：生命 师板书：生命二、 细读文本，感知生命1、自由朗读蝉，读后思考：（1）这是一只怎样的蝉？（2）作者对蝉的情感有着怎样的变化？（3）通过对蝉的了解，作者悟到了什么？生在文本中勾画圈点，找到关键的字词句。板书：蝉：好好活2、老师朗读贝壳，学生边听边思考：（1）这是一枚什么样的贝壳？（2） 小小的贝壳给了作者怎样的启

2、示？生在文本中勾画圈点，找到关键的字词句。板书：贝壳：精致、仔细、一丝不苟3、默读仙人掌的生命力，读后思考：（1）仙人掌在生长过程中经历了什么？（2）作者对仙人掌的情感有着怎样的变化？（3）作者通过仙人掌感悟到了什么？生在文本中勾画圈点，找到关键的字词句。板书：仙人掌：顽强坚守、据力抗争、永不言败三、比较阅读，感悟生命1、比较阅读，找出三篇文章的共同点文本内容写法哲理蝉贝壳仙人掌的生命力1、 找出3篇文章的共同点。温馨提示：可以从事物的形体、文章的内容/主题、文章的写法等角度思考，任选一个角度，谈谈你的看法。2、板书 事物（小） 以小见大 哲理（大）四、走进生活，话聊生命1、看图谈感受2、请你模仿所学文章的写法（以小见大），也用一个具体的小事物（如蚂蚁、黄牛、狗、某树、某草、蚯蚓、母鸡、粉笔等），写一个小片段，来表达你对生命的认识。五、 结束语 世界以痛吻我，我要报之以歌六、 板书设计小 以小见大哲理（大）仙人掌：顽强坚守、据力抗争、永不言败贝壳：精致、仔细、一丝不苟蝉：好好活生命