人教部编版五年级语文下册《语文园地一》优秀PPT课件.pptx

1、语 文 园 地 一 交流平台 读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不 掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀 念之情。 读祖父的园子时，我从描写园子里的花朵、鸟 儿、虫子等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 交流平台 我在读月是故乡明时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情 表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 交流平台 我们可以将情感的表达方式分为两种：一种是直接表现出作者情 感的，我们称之为“直接抒情”；而像祖父的园子这样，作者带 着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发

2、的感情寄寓在所 描写的景物之中，这种抒情方式叫“借景抒情”或“借物抒情”。 直接抒情是很直白地说出自己的心情，读者在读的时候能够对作 者的心情一目了然。借景抒情则并不直说自己的心情如何，而是借助 对景物的描写来表达,显得含蓄委婉。 词句段运用 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来， 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好。 第一句话通过描写其他事物在强光下的反应，让我们能够形象地理解太阳光 有多

3、刺眼，使感受更加真实。第二句话运用排比增强了语气,强调了内容，朗读 起来很有气势；而在排比中又运用了拟人的修辞手法，使句子显得更加生动有趣。 词句段运用 忙 冷 静 辣 吵 快 示例：腊月，天多冷，花冷得包紧着身体，树冷得披 上新衣，草冷得不肯钻出地面，在土里不停地喊着“ 春天,春天”！ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比 之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小 月亮。 词句段运用 想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样

4、 子写一写。子写一写。 将他乡的月亮和故乡的月亮进行对比，更反衬出故乡月亮的令人难忘。 词句段运用 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 将其他城市的桂花和自家院子里的桂花进行对比，作者觉得还是 自己家的桂花最香。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致， 但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 姑爹的小船外观上远不如乌篷船精致，但却是使作者最难忘的。 词句段运用 这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。 虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒 服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切， 那么熟悉 仿 写 日积月累 游子吟游子吟 唐孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 日积月累 【诗意】 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远行的儿子赶制身上的衣衫。 (儿子)临行前，(母亲)一针针地密密缝缀，怕儿子(一走之后)迟 迟难以回家。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽 的慈母恩情呢？ 日积月累 最后两句运用了什么修辞手法？ 谁言寸草心谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖。 “寸草”,指小草,象征子女。“春晖”指春天的阳光, 象征博大无私的母爱。比喻母亲的恩情深重,子女难以报答。