人教版二年级数学上册期中专题复习课件：几何(同名1990).pptx

1、 期中复习课件几何 第一课时长度单位 知识点归纳知识点归纳1.长度的测量工具尺子2.认识厘米和米及单位换算3.用尺子测量长度的方法4.认识线段并会画线段5.画线段的方法6.判断物体的长度，能正确填写单位 厘米的认识厘米的认识 要想知道物体的要想知道物体的长度，长度，需要需要用什么来用什么来量？量？要用（要用（）来量！）来量！尺子尺子 直尺上从直尺上从0 0到到1 1的距离是的距离是1 1厘米。厘米。在尺子上你还能找出哪段是在尺子上你还能找出哪段是1 1厘米？厘米？每两个数字之间的每两个数字之间的一大格都是一大格都是1 1厘米。厘米。那那4 4厘米有几厘米有几大格呢？大格呢？每两个数字之间的每两

2、个数字之间的一大格都是一大格都是1 1厘米。厘米。把尺的把尺的“0”刻度刻度对准橡皮的左端。对准橡皮的左端。右端对准数字几，右端对准数字几，长度就是几厘米。长度就是几厘米。长长8 8（）高高7070（）填上适当的长度单位。填上适当的长度单位。厘米厘米 厘米厘米 填一填填一填约（约（）厘米）厘米约（约（）厘米）厘米约（约（）厘米）厘米约（约（）厘米）厘米2435 0 0101020203030404060607070808050509090100100这是米尺，看看这是米尺，看看1 1米米有多长？有多长？1 1小格代表小格代表1 1厘米厘米 1 1大格代表大格代表1010厘米厘米 1 1米米 1

3、 1米米=100=100厘米厘米 长长 2 2（）长长 8 8（）高高7070（）长长3 3（）填上适当的长度单位填上适当的长度单位米米厘米厘米厘米厘米（1 1）一）一棵大树高棵大树高1919（），），数学数学书的长是书的长是1919（）。）。（2 2）课桌）课桌的高是的高是9090（），），教室教室外面走廊是外面走廊是3030（）。）。（3 3）一）一支铅笔的长支铅笔的长2020（），），一一根拔河用的绳子长根拔河用的绳子长2020（）。）。（4 4）在）在米尺上从刻度米尺上从刻度0 0到刻度到刻度100100是是1 1（）。）。在（在（）填）填上上“米米”或或“厘米厘米”。米米厘米厘米米米

4、米米米米厘米厘米厘米厘米 如何用直尺测量线段的如何用直尺测量线段的长度。长度。012346785 012346785从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方你能画出一条3厘米长的线段吗？课堂练习 一、填一填1.两本数学课本大约厚1（）；测量楼房的高度应该用（）作单位。2.直尺上从3到9是（）厘米。3.14米+3米=（）米 56厘米6厘米=（）厘米4.强强的身高是97厘米，再长（）厘米，就有1米高了。厘米米6 17 50 3 5.在（）里填上“厘米”或“米”。房子高4（）教室宽7（）杯子高10（）黄瓜长20（）米米厘米厘米 6.直尺上从刻度0到5是（）厘米。7.24米+6米=（）米。1米75厘米=（

5、）厘米 33厘米+67厘米=（）米 8.线段是可以量出（）的，画一条3厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始画起，画到（）厘米的地方就可以了。530251长度3 9.把下面的线段按照从长到短的顺序排列。98厘米 89厘米 1米 78厘米 1米98厘米89厘米78厘米 二、比一比2米20厘米100厘米10米 40厘米1米-70厘米3米 32厘米 1米30厘米300厘米 三、判一判，填上对或错1.1米长的绳子比100厘米的长度木条长。（）2.小军比强强高3米。（）错错3.100个1厘米就是1米。（）对4.量自己的手掌宽可以用米做单位。（）5.不同的线段都是直的，都有两个端点，只是长度不同。（）错对

6、从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方。请画出一条长5厘米的线段。.四、画一画5厘米 请画出一条比4厘米长2厘米的线段。4+2=6（厘米）6厘米 请画出一条比6厘米短2厘米的线段。6-2=4（厘米）4厘米 1.用10米长的绳子量教室的长，刚好量了2次。教室的长是多少米？五、解决问题10+10=20（米）答：教室的长是20米。2.哥哥身高1米65厘米，弟弟身高1米35厘米。弟弟再长高多少才和哥哥现在一样高？65-35=30（厘米）答：弟弟再长高30厘米才和哥哥现在一样高。3.一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次向前爬了50厘米。（1）它一共爬了多少厘米？30+50=80（厘米）（2）它再向前

7、爬多远就爬了1米？1米=100厘米 100-80=20（厘米）答：它一共爬了80厘米。答：它再向前爬20厘米就爬了1米。第二课时角的初步认识 1.1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用尺子画角。用尺子画角。学习目标学习目标2.2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短没有关系。的长短没有关系。学习重点学习重点 学生学生对于角的认识往往只是借助于实物停对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认知阶段，对角缺乏系统的认识，所留在感性认知阶段，对

8、角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。难点是引导学生画角的方法。一、知识一、知识回顾回顾知识点知识点1 1：角和数角的个数。：角和数角的个数。1.1.分别说一说下面的图形中各有几个角。分别说一说下面的图形中各有几个角。4342 知识点知识点2 2：判断角的大小和边的关系。：判断角的大小和边的关系。2.打开折扇，看看角有什么变化。打开折扇，看看角有什么变化。同样一把折扇，两条边张开的程度越同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越

9、大；角的大小与两条边的长短大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。并没有关系。知识点知识点3 3：判断角。：判断角。3.你能准确判断下列哪些角是直角，哪你能准确判断下列哪些角是直角，哪些角是锐角，哪些角是钝角吗？说说你些角是锐角，哪些角是钝角吗？说说你判断的方法。判断的方法。锐角锐角直角直角钝角钝角直角直角 4.4.你有什么发现？你有什么发现？找出下面三角形中的找出下面三角形中的直角、锐角直角、锐角和钝角。和钝角。锐角锐角直角直角钝角钝角知识点知识点4 4：判断一个三角形中主要存：判断一个三角形中主要存在哪些角。在哪些角。发现：一个三角形中至少有发现：一个三角形中至少有2个锐角，个锐角

10、，最多有最多有3个锐角。个锐角。锐角锐角 锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角 1.1.数一数、填一填数一数、填一填，下面图形中各有几个角？，下面图形中各有几个角？二、达标二、达标检测检测4364 2.2.看一看、比一比看一看、比一比，在里填，在里填“”、“”或或“”。3.3.用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。锐角有（锐角有（），），直角有（直角有（），），钝角有（钝角有（）。）。4.4.找一找，比一比下面三角形中的角各是找一找，比一比下面三角形中的角各是什么角？在（什么角？在（）里填出来。）里填出来。锐角锐角直角直角钝角钝角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角 5.5.6.6.数图形，按要求填空。数图形，按要求填空。（1）下图中有（）个直角。（2）请在下图中画一条线段，使这个图形增加2角。22143 7.7.下面的图形中各有多少个直角？下面的图形中各有多少个直角？28218.8.下面的立体图形有几个面和几个角？下面的立体图形有几个面和几个角？（）个面，（）个角。624 谢 谢