中考语文复习课件：全命题作文讲解与练习(同名496).ppt

1、一、全命题作文一、全命题作文中考语文复习中考语文复习全命题作文作为一种传统而又极具魅力的作文题型，具有以下三个特全命题作文作为一种传统而又极具魅力的作文题型，具有以下三个特点：点：1提干简洁，指向集中。全命题作文可以是一个词，一个短语，或者提干简洁，指向集中。全命题作文可以是一个词，一个短语，或者一个单句，简单明了、不枝不蔓。考生拿到题目没有其他思想干扰，可以一个单句，简单明了、不枝不蔓。考生拿到题目没有其他思想干扰，可以集中精力构思成文。但由于其指向性明确，也增加了写作的难度。集中精力构思成文。但由于其指向性明确，也增加了写作的难度。2限制严格，题蕴丰富。形式上严格的限制与丰富的题蕴本是一对

2、矛限制严格，题蕴丰富。形式上严格的限制与丰富的题蕴本是一对矛盾，但这也正是优秀的全命题作文的魅力所在。盾，但这也正是优秀的全命题作文的魅力所在。3避免宿构，体现公正。相对其他的作文命题形式，全命题作文的灵避免宿构，体现公正。相对其他的作文命题形式，全命题作文的灵活度较小，猜题、押题成功的几率也较小，从一定程度上可以体现考试的活度较小，猜题、押题成功的几率也较小，从一定程度上可以体现考试的公正性。公正性。4随着命题形式的不断变化，全命题作文也在不断地探索和发展。近随着命题形式的不断变化，全命题作文也在不断地探索和发展。近年来，则以更加成熟的面貌呈现在我们的视野中。为了减少审题障碍，让年来，则以更

3、加成熟的面貌呈现在我们的视野中。为了减少审题障碍，让考生进入选材自由和立意多元的开放状态，许多考区变传统的考生进入选材自由和立意多元的开放状态，许多考区变传统的“文题要求文题要求”的形式为的形式为“提示语文题要求提示语文题要求”的形式。所设置的提示语或导语，或唤起的形式。所设置的提示语或导语，或唤起考生的写作欲望，或帮助考生迅速打开写作思路，或帮助考生拓宽选材空考生的写作欲望，或帮助考生迅速打开写作思路，或帮助考生拓宽选材空间。命题人尽力拓展文题内涵，给予文题以更宽广的外延，有利于激发学间。命题人尽力拓展文题内涵，给予文题以更宽广的外延，有利于激发学生的写作思维，拓宽立意和选材的空间。这种形式

4、较好地把握了文体限制生的写作思维，拓宽立意和选材的空间。这种形式较好地把握了文体限制和开放的关系，考生既能有针对性地写作，又能全力发挥自己最佳的才能，和开放的关系，考生既能有针对性地写作，又能全力发挥自己最佳的才能，相信这样的全命题作文将会更坚定地走下去。相信这样的全命题作文将会更坚定地走下去。1题目：绊题目：绊伴伴提示提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师但是总有亲人、朋友、老师的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中，我们逐渐成长，走向远方与伴中，

5、我们逐渐成长，走向远方请以请以“绊绊伴伴”为题写一篇作文。为题写一篇作文。要求要求：内容具体，有真情实感；内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；不少于不少于500字；字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字等英文大写字母代替；母代替；不得抄袭。不得抄袭。【试题分析试题分析】这是一篇命题作文，写作时要注意理解题目含义：绊，磕绊。这是一篇命题作文，写作时要注意理解题目含义：绊，磕绊。“绊绊”指行指行走时被别的东西挡住或缠住，跌跌撞撞，引申为束缚或牵制。一般用来形容遇到困难、挫折，走时被别的东西挡住或缠住，跌跌撞撞，引

6、申为束缚或牵制。一般用来形容遇到困难、挫折，不称心，不顺利。伴，陪伴。不称心，不顺利。伴，陪伴。“陪伴陪伴”是一种美好的状态，是人们所期盼的情景。根据提示语是一种美好的状态，是人们所期盼的情景。根据提示语“从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师的陪伴，他们给的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中，我们逐渐成长，走向远方予我们呵护和鼓励。在绊与伴中，我们逐渐成长，走向远方”可知，我们写作时应以可知，我们写作时应以“我我”为中心，写出为中心，写出“我我”遇到了什么样的磕绊，遇到了什么样的磕绊，“谁谁”陪伴了陪伴了

7、“我我”；“他们给予我们呵护和鼓励。在他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中，我们逐渐成长绊与伴中，我们逐渐成长”即即“绊与伴绊与伴”给给“我我”的影响。史铁生遇到了身体上的的影响。史铁生遇到了身体上的“绊绊”，但他因，但他因为有了母亲的陪伴，所以感受到了人间的温暖；海伦为有了母亲的陪伴，所以感受到了人间的温暖；海伦凯勒遇到了人生的凯勒遇到了人生的“绊绊”，因为有了老，因为有了老师的陪伴，她获得了知识的力量；莫顿师的陪伴，她获得了知识的力量；莫顿亨特遇到了生活中的亨特遇到了生活中的“绊绊”，因为有了父亲的陪伴，因为有了父亲的陪伴，他获得了战胜困难的勇气。因此，写作时可抓住以下方面来写：他获得了战胜

8、困难的勇气。因此，写作时可抓住以下方面来写：家人陪伴、朋友陪伴、一首歌的陪伴、一本书的陪伴等。主要要讲述自己家人陪伴、朋友陪伴、一首歌的陪伴、一本书的陪伴等。主要要讲述自己在生活中、学习中遇到的在生活中、学习中遇到的“磕绊与陪伴磕绊与陪伴”，写出陪伴给自己带来抚平孤独的，写出陪伴给自己带来抚平孤独的温暖、面对挫折的勇气或者化解痛苦的哲思等。写作时注意寻找合适的抒温暖、面对挫折的勇气或者化解痛苦的哲思等。写作时注意寻找合适的抒情对象。生活中能够体现情对象。生活中能够体现“磕绊与陪伴磕绊与陪伴”意义的对象与素材很多，可以是人，意义的对象与素材很多，可以是人，可以是物，也可以是某种抽象的思想。关注生

9、活细节，要让自己的文章脱可以是物，也可以是某种抽象的思想。关注生活细节，要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中有人人心中有”的题材中的题材中挖掘出挖掘出“人人笔下无人人笔下无”的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感、的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感、打动读者的。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下打动读者的。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象。而这样的细节在生活中无处不在、无时不有。表现人物遇到深刻的印象。而这样的细节在生活中无处不在、无时不有。表现人物

10、遇到“磕绊磕绊”后在某事物的陪伴下的成长过程，一定要有细节描写，一个表情、后在某事物的陪伴下的成长过程，一定要有细节描写，一个表情、一个动作、一句话语，等等。切记：只有细节才有感动人心的力量，才能一个动作、一句话语，等等。切记：只有细节才有感动人心的力量，才能突出突出“磕绊与陪伴磕绊与陪伴”的意义！的意义！绊绊伴伴我摸出钥匙，插进锁孔，听着锁孔中发出我摸出钥匙，插进锁孔，听着锁孔中发出“咔嗒咔嗒”的一声，门开了。我的一声，门开了。我拉开门，反手又从身后把门关上。拉开门，反手又从身后把门关上。“我回来了。我回来了。”我喃喃道，却不知在跟谁说。把沉重的书包无声地放下，我喃喃道，却不知在跟谁说。把沉

11、重的书包无声地放下，我坐在沙发上，脱鞋，脱袜子，然而却不想穿上拖鞋。在太过于安静的时我坐在沙发上，脱鞋，脱袜子，然而却不想穿上拖鞋。在太过于安静的时候，自己的脚步声也会把自己吓一跳。候，自己的脚步声也会把自己吓一跳。“我已经有多久是这么过的了？我已经有多久是这么过的了？”我问自己。早已经数不清，甚至于我我问自己。早已经数不清，甚至于我已经习惯了放学后无人的家。是从我八岁那年开始的吧。我清楚地意识到，已经习惯了放学后无人的家。是从我八岁那年开始的吧。我清楚地意识到，七岁和八岁之间，是一条宽阔的大河，从河的这边看过去，是天真和幸福；七岁和八岁之间，是一条宽阔的大河，从河的这边看过去，是天真和幸福；

12、从河的那边看过来，是突如其来的悲伤和痛苦。从河的那边看过来，是突如其来的悲伤和痛苦。八岁。我惨淡地笑笑。八岁。我惨淡地笑笑。那一年，我每天晚上被爸妈的吵闹声吵醒；那一年，那张冰冷而惨白那一年，我每天晚上被爸妈的吵闹声吵醒；那一年，那张冰冷而惨白的离婚协议书，从我指间滑落。的离婚协议书，从我指间滑落。眼角湿湿的，右眼眶中流岀一滴苦涩的泪。曾有人问我，为什么我哭眼角湿湿的，右眼眶中流岀一滴苦涩的泪。曾有人问我，为什么我哭的时候很少在流泪？我回答，因为我的泪水，已经流光了啊的时候很少在流泪？我回答，因为我的泪水，已经流光了啊在那一年。在那一年。我抬手擦掉泪滴，起身，把音响打开，把音量调大，顿时，嘈杂

13、的乐声在我抬手擦掉泪滴，起身，把音响打开，把音量调大，顿时，嘈杂的乐声在安静的客厅里炸响，打破了沉寂。安静的客厅里炸响，打破了沉寂。我不讨厌安静，但我讨厌寂静我不讨厌安静，但我讨厌寂静一个人的安静。就好像自己被世界一个人的安静。就好像自己被世界抛弃了一样。抛弃了一样。但就算耳朵被塞满了鼓声、贝斯和吉他声，心，却依然寂静。泪，再但就算耳朵被塞满了鼓声、贝斯和吉他声，心，却依然寂静。泪，再次流了下来，从心里。我抬手，关掉了音乐。原本热闹的乐声一下子轰然次流了下来，从心里。我抬手，关掉了音乐。原本热闹的乐声一下子轰然而止，只留下而止，只留下 片沉寂。片沉寂。我自嘲地笑笑，回头看向时钟。六点半了。我走

14、向电话，拨了一个熟我自嘲地笑笑，回头看向时钟。六点半了。我走向电话，拨了一个熟悉的号码。在悉的号码。在“嘟嘟嘟嘟”两声的忙音后，电话接通了。两声的忙音后，电话接通了。“女儿啊，冰箱里面有鸡，有饭，你拿出来热热吃了吧，妈妈很忙，挂女儿啊，冰箱里面有鸡，有饭，你拿出来热热吃了吧，妈妈很忙，挂了啊，了啊，啵啵一个。一个。”电话里果然传来电话里果然传来“啵啵”的一声，紧接着，又是一串忙音。的一声，紧接着，又是一串忙音。我从始至终没有说一句话。所谓的我从始至终没有说一句话。所谓的“大人大人”们，有时候真的挺傻的，你们，有时候真的挺傻的，你伸出手去安慰她，她还以为你在要吃的。伸出手去安慰她，她还以为你在要

15、吃的。我只是想要告诉她，我很好，而已。真的，很好。我只是想要告诉她，我很好，而已。真的，很好。还有，只是想听听她的声音，而已。还有，只是想听听她的声音，而已。泪，再次流了下来，从眼眶中。泪，再次流了下来，从眼眶中。我其实一点也不成熟，我真的还小，在我人生的羁绊中，我需要你们我其实一点也不成熟，我真的还小，在我人生的羁绊中，我需要你们的陪伴。能不能，不要让我被迫去成熟，去承受一个不属于初中生的寂寞？的陪伴。能不能，不要让我被迫去成熟，去承受一个不属于初中生的寂寞？2.题目：当你需要时，有我题目：当你需要时，有我要求要求：要有自己的经历、体验和感悟；要有自己的经历、体验和感悟；除诗歌、戏剧外，文体

16、不除诗歌、戏剧外，文体不限；限；不少于不少于600字；字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要书写要正确、规范、美观。正确、规范、美观。【试题分析试题分析】“当你需要时，有我当你需要时，有我”这个题目看似简单，但要写得有深这个题目看似简单，但要写得有深度却不容易。关键就在于对度却不容易。关键就在于对“你你”“我我”的关系如何理解。的关系如何理解。“你你”“我我”不能仅仅不能仅仅理解为两个具体的人，可以理解为理解为两个具体的人，可以理解为“你你”是祖国、民族，而是祖国、民族，而“我我”就是作者，就是作者，或者幻想出的或者幻想出的“我我”。比如，想象自己是

17、无私奉献的白衣天使、英勇无畏的。比如，想象自己是无私奉献的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职守的科学家们解放军战士、恪尽职守的科学家们这个题目就变成了表现这个题目就变成了表现“家国情怀家国情怀”的典型题目。还可以认为的典型题目。还可以认为“你你”“我我”是亲情关系，那么文章就可以向亲情、是亲情关系，那么文章就可以向亲情、感恩方向运筹，主题定向为感恩方向运筹，主题定向为“感恩与回报感恩与回报”。文体适合写记叙文。要关注三个问题：第一，务必表现出文体适合写记叙文。要关注三个问题：第一，务必表现出“需要需要”这一这一核心词；第二，务必展现出核心词；第二，务必展现出“我我”的存在，以及的存在，以及

18、“我我”能为能为“你你”做什么，怎么做什么，怎么做；第三，务必要体现出变化来，原来做；第三，务必要体现出变化来，原来“我我”需要需要“你你”时，和现在时，和现在“你你”需要需要“我我”时。比如，时。比如，“你你”是奶奶，是奶奶，“我我”就是作者自己，那么能否展现出作者自就是作者自己，那么能否展现出作者自己对于如何守候的亲情和传承的孝道就是关键！也可以尝试脱离现实主义己对于如何守候的亲情和传承的孝道就是关键！也可以尝试脱离现实主义的创作方式，那么，主题就更加丰富和有趣了。比如时政方向：的创作方式，那么，主题就更加丰富和有趣了。比如时政方向：“你你”是祖是祖国，将自己想象成祖国的栋梁，展现其在对抗

19、国，将自己想象成祖国的栋梁，展现其在对抗“新冠疫情新冠疫情”时波澜壮阔的英时波澜壮阔的英雄壮举；再比如文化方向：雄壮举；再比如文化方向：“你你”是是“渴望记录大好河山的泛黄宣纸渴望记录大好河山的泛黄宣纸”，“我我”是是“蘸满墨汁饱含热情的狼毫蘸满墨汁饱含热情的狼毫”；再比如历史方向，；再比如历史方向，“你你”是是“群雄环伺风雨飘群雄环伺风雨飘摇的南宋摇的南宋”，“我我”是是“赤血丹心纵然万死而不辞的岳飞赤血丹心纵然万死而不辞的岳飞”；再比如艺术方向，；再比如艺术方向，“你你”是是“寂寞幽怨的琴弦寂寞幽怨的琴弦”，“我我”就是就是“撩拨你心声的指尖撩拨你心声的指尖”；等等。怎么审；等等。怎么审题

20、和立意，关键在于考生的视角和知识储备。题和立意，关键在于考生的视角和知识储备。当你需要时，有我当你需要时，有我我的妈妈是一个再普通不过的中年妇女，却有着伟大的母爱。我的妈妈是一个再普通不过的中年妇女，却有着伟大的母爱。上个周末下午上个周末下午5点，我去上化学课，平常应该是点，我去上化学课，平常应该是7点放学，不想那天老点放学，不想那天老师要加课，多上了一小时，中间也没有休息时间，加上那天出门时和妈妈师要加课，多上了一小时，中间也没有休息时间，加上那天出门时和妈妈吵了嘴，我也就没往家里打电话通知一声。手机调成静音，我安安稳稳地吵了嘴，我也就没往家里打电话通知一声。手机调成静音，我安安稳稳地坐了一

21、小时。坐了一小时。回家路上，拿出手机，看到的是令人震撼的内容，顿时我的心变得沉回家路上，拿出手机，看到的是令人震撼的内容，顿时我的心变得沉重起来，感觉这手机的分量异常重。重起来，感觉这手机的分量异常重。7：30短信：孩子，你在哪里呀？快回家吃饭吧。短信：孩子，你在哪里呀？快回家吃饭吧。7：33一个未接来电。一个未接来电。7：35一个未接来电。一个未接来电。7：39一个未接来电。一个未接来电。7：43短信：孩子，放学了吗？快回来吧。短信：孩子，放学了吗？快回来吧。7：47一个未接来电。一个未接来电。7：50一个未接来电。一个未接来电。7：52短信：妈妈给奶奶打电话，你不在奶奶家。你在哪儿？快来个

22、短信：妈妈给奶奶打电话，你不在奶奶家。你在哪儿？快来个电话吧。电话吧。7：55一个未接来电。一个未接来电。7：57一个未接来电。一个未接来电。7：58一个未接来电。一个未接来电。7：59短信：孩子，妈妈很担心你，你在哪儿呢？给妈妈来个电话吧。短信：孩子，妈妈很担心你，你在哪儿呢？给妈妈来个电话吧。8：00一个未接来电。一个未接来电。8：04一个未接来电。一个未接来电。我的眼前顿时模糊了，短短的我的眼前顿时模糊了，短短的30多分钟，妈妈发了多分钟，妈妈发了4条短信，打了条短信，打了10个个电话！我想象得到母亲用布满了老茧和皱纹的手，颤颤地按着手机键，脸电话！我想象得到母亲用布满了老茧和皱纹的手，

23、颤颤地按着手机键，脸上写满了忧愁期待的神情，然而，我，却安安稳稳地坐了一小时，浑然不上写满了忧愁期待的神情，然而，我，却安安稳稳地坐了一小时，浑然不觉。觉。“妈妈，我这就回去了。妈妈，我这就回去了。”我含着泪，颤抖地发了短信，不敢打电话，我含着泪，颤抖地发了短信，不敢打电话，怕会哭。妈妈，我需要您的时候，您都在：每天清晨，您为我早起做饭；怕会哭。妈妈，我需要您的时候，您都在：每天清晨，您为我早起做饭；每天深夜，您为我检查作业；您为我请了家教，而您病了却舍不得吃每天深夜，您为我检查作业；您为我请了家教，而您病了却舍不得吃药药妈妈，我对不起您，还和您吵架，还和您赌气、不说话。妈妈，我对不起您，还和

24、您吵架，还和您赌气、不说话。我终于明白，妈妈多么需要我，需要我的理解，需要我的爱。我终于明白，妈妈多么需要我，需要我的理解，需要我的爱。从今天起，我要学会去爱您从今天起，我要学会去爱您妈妈！妈妈！从此无论身在何处，我都会及时给妈妈打电话，报平安，在您需要我从此无论身在何处，我都会及时给妈妈打电话，报平安，在您需要我的时候，说声的时候，说声“我在我在”。亲爱的同学，你记得给妈妈打电话，告诉她亲爱的同学，你记得给妈妈打电话，告诉她“我在我在”了吗？了吗？3飞流而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美；热情如火，飞流而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美；热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是民

25、俗的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行舞动似风，这是安塞腰鼓，是民俗的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行的背影，是时代英雄的美的背影，是时代英雄的美联系引文，自选角度，请以联系引文，自选角度，请以“美的瞬间美的瞬间”为题目，写一篇为题目，写一篇600字以上的文字以上的文章。文体明确，诗歌除外；不出现真实的人名、地名、校名。章。文体明确，诗歌除外；不出现真实的人名、地名、校名。【试题分析试题分析】这个题目的关键词有两个，一个是这个题目的关键词有两个，一个是“美美”，另一个是，另一个是“瞬瞬间间”。“美美”要求文章立意选材一定要积极、健康、向上，要求文章立意选材一定要积极、健康、向上，“美美”可以指具

26、体的可以指具体的事物，也可以指某种情感或精神；事物，也可以指某种情感或精神；“瞬间瞬间”要求作文写的是在一个极短时间要求作文写的是在一个极短时间内感受到的内感受到的“美美”，它给你怎样的吸引力，如何震撼到你。因此，我们可以，它给你怎样的吸引力，如何震撼到你。因此，我们可以写成一篇写人记事的记叙文，可以写成一篇写景抒情的散文，也可以写成写成一篇写人记事的记叙文，可以写成一篇写景抒情的散文，也可以写成一篇夹叙夹议的文章。立意上，一定要写与一篇夹叙夹议的文章。立意上，一定要写与“美美”有关的内容；选材上，可有关的内容；选材上，可以以写自然界的各种美，可以写民风民俗之美；可以写新闻中、现实生活中某写自

27、然界的各种美，可以写民风民俗之美；可以写新闻中、现实生活中某种精神之美、意志之美种精神之美、意志之美写出写出“瞬间瞬间”的内涵，是此篇作文成功的关键，的内涵，是此篇作文成功的关键，在那个在那个“瞬间瞬间”里发生的事情对我们有什么触动，对我们的成长有什么积极里发生的事情对我们有什么触动，对我们的成长有什么积极的意义。行文中要挖掘的意义。行文中要挖掘“美美”的深层含义，展现出我们对身边事物或现象独的深层含义，展现出我们对身边事物或现象独特的关注与思考。特的关注与思考。美的瞬间美的瞬间匆匆而过的流年里，有多少瞬间让我刻骨铭心？匆匆而过的流年里，有多少瞬间让我刻骨铭心？我永远忘不了，那年的夏天，那年的

28、樱花，那年的画面我永远忘不了，那年的夏天，那年的樱花，那年的画面“爷爷！奶奶！你们快来，我给你们照相！爷爷！奶奶！你们快来，我给你们照相！”我蹦蹦跳跳地来到一棵樱我蹦蹦跳跳地来到一棵樱花树下，回头一看，爷爷正轻轻地搀扶着奶奶走来，眼里含满了浓浓的爱花树下，回头一看，爷爷正轻轻地搀扶着奶奶走来，眼里含满了浓浓的爱意。意。似水晶般澄澈的天空中飘浮着几只云朵，时不时吹来一缕清风。似水晶般澄澈的天空中飘浮着几只云朵，时不时吹来一缕清风。爷爷搀着奶奶站在樱花树下说：爷爷搀着奶奶站在樱花树下说：“孙女，照吧！孙女，照吧！”说完，他含情脉脉地说完，他含情脉脉地注视着奶奶，奶奶柔美地笑着。我正准备举起相机时，

29、一缕清风拂过，漫注视着奶奶，奶奶柔美地笑着。我正准备举起相机时，一缕清风拂过，漫天的樱花纷纷扬扬地洒落，飘舞到地上，留下一地的粉色。阳光为樱花镀天的樱花纷纷扬扬地洒落，飘舞到地上，留下一地的粉色。阳光为樱花镀上温柔的金色。上温柔的金色。爷爷眼角带笑，脸上的皱纹欢快地跳着，告诉人们，岁月的车轮在这爷爷眼角带笑，脸上的皱纹欢快地跳着，告诉人们，岁月的车轮在这里碾过一次又一次。爷爷拉着奶奶的手，默默地注视着同是满眼笑意的奶里碾过一次又一次。爷爷拉着奶奶的手，默默地注视着同是满眼笑意的奶奶，两束目光交融着，变成一道即使搁置千年也不变的光束。奶，两束目光交融着，变成一道即使搁置千年也不变的光束。这一瞬间

30、，我愣住了。我静静看着这个画面，美得动人心弦，美得醉这一瞬间，我愣住了。我静静看着这个画面，美得动人心弦，美得醉人心魄，美得刻骨铭心人心魄，美得刻骨铭心时间流逝，风停，花落。不知何时，我的眼眶早已润湿。一声蝉鸣，时间流逝，风停，花落。不知何时，我的眼眶早已润湿。一声蝉鸣，打碎了这份静谧。我一边拍下如此美的瞬间，一边感动着两位近百的老人打碎了这份静谧。我一边拍下如此美的瞬间，一边感动着两位近百的老人还能如此相濡以沫。还能如此相濡以沫。“孙女，你照了吗？孙女，你照了吗？”爷爷奶奶不知何时走到我身旁问道。爷爷奶奶不知何时走到我身旁问道。“抱歉抱歉我走神了。我走神了。”我垂着头，愧疚之色浮在脸上。我垂

31、着头，愧疚之色浮在脸上。“没事，时间不早了，回家我给你煮你最喜欢的糖醋排骨。没事，时间不早了，回家我给你煮你最喜欢的糖醋排骨。”爷爷一手爷爷一手牵着奶奶，一手轻拍着我的头，眼角满是暖暖的笑意。牵着奶奶，一手轻拍着我的头，眼角满是暖暖的笑意。此时日影西斜，大地沐浴在余晖的彩霞中，散发着柔美的光芒。风儿此时日影西斜，大地沐浴在余晖的彩霞中，散发着柔美的光芒。风儿徐徐吹来一阵阵樱花的幽香。一抹余晖洒落在爷爷奶奶离去的背影，影子徐徐吹来一阵阵樱花的幽香。一抹余晖洒落在爷爷奶奶离去的背影，影子拉得好长好长拉得好长好长我伫立在余晖中，仿佛经历了一次洗礼。我将刚刚的画面深深地埋进我伫立在余晖中，仿佛经历了一

32、次洗礼。我将刚刚的画面深深地埋进我的脑海里，将爷爷奶奶已历半世的幸福融进我的心里我的脑海里，将爷爷奶奶已历半世的幸福融进我的心里4题目：历练题目：历练要求要求：内容具体，有真情实感；内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；不少于不少于500字；字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代等英文字母代替；替；不得抄袭。不得抄袭。【试题分析试题分析】题目只有一个词语题目只有一个词语“历练历练”，“历练历练”的意思是经历世事，的意思是经历世事，得到锻炼，练就意志与品质。杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；得到锻炼，练就意志

33、与品质。杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿莫顿亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理历练是成长过程中最好的历练是成长过程中最好的“养料养料”，经受历练，我们就会获得益处，得到收获，真正成长起来。，经受历练，我们就会获得益处，得到收获，真正成长起来。“梅花梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”“雏鹰只有自己展翅，才能羽翼丰雏鹰只有自己展翅，才能羽翼丰满。满。”“穷人家的孩子早当家。穷人家的孩子早当家。”“不经历风雨，怎能见彩虹？不经历风雨，怎能见彩虹？”这些句子都说这些句子都说明了明了“历练历练”的益处。每一次挫折，都是一种成长；每一次打

34、击，都是一次的益处。每一次挫折，都是一种成长；每一次打击，都是一次成熟；成熟；每一次伤痛，都是一次蜕变；每一次考验，都是一份收获；每一次失败，每一次伤痛，都是一次蜕变；每一次考验，都是一份收获；每一次失败，都是一笔财富。生命就是一次次历练，从鲜衣怒马到银碗里盛雪，从青葱都是一笔财富。生命就是一次次历练，从鲜衣怒马到银碗里盛雪，从青葱岁月到白发染鬓，人总是会在经历中成长，在经历中懂得，从而一步一步岁月到白发染鬓，人总是会在经历中成长，在经历中懂得，从而一步一步地走向成熟。地走向成熟。本文可以写成记叙文，记叙自己的一次遭遇挫折、磨难、困境的经历，本文可以写成记叙文，记叙自己的一次遭遇挫折、磨难、困

35、境的经历，生发感悟，这次经历让自己明白了什么，得到怎样的收获、教益，对自己生发感悟，这次经历让自己明白了什么，得到怎样的收获、教益，对自己的以后有怎样的指导意义等。也可以写成议论文，先提出的以后有怎样的指导意义等。也可以写成议论文，先提出“人生需要历练人生需要历练”的中心论点，然后通过举事例、讲道理来论证论点，最后得出经受磨炼和的中心论点，然后通过举事例、讲道理来论证论点，最后得出经受磨炼和考验，能让自己成长起来的结论。考验，能让自己成长起来的结论。素材举例：素材举例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，

36、孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。成长历练的语录：成长历练的语录：挫折是成长之路上必经的岔道口，是垫脚石，只有经历了风风雨雨、挫折是成长之路上必经的岔道口，是垫脚石，只有经历了风风雨雨、磕磕绊绊，才能在失败与挫折中成长，最终走向成功。磕磕绊绊，才能在失败与挫折中成长，最终走向成功。成长是一条很曲折的路，很难走，长着很多的荆棘。因为成长的路成长是一条很曲折

37、的路，很难走，长着很多的荆棘。因为成长的路上需要挑战和坚持的太多，所以成长路上无捷径。上需要挑战和坚持的太多，所以成长路上无捷径。笑迎坎坷，一蓑烟雨助成长。朋友们，让我们在磨砺中成长，在磨笑迎坎坷，一蓑烟雨助成长。朋友们，让我们在磨砺中成长，在磨砺中坚强吧！砺中坚强吧！历练历练没有风暴，船帆只不过是一块破布。没有风暴，船帆只不过是一块破布。我们直直地站在那儿，阳光条条杠杠直往我们脸上抽。我分明觉着有我们直直地站在那儿，阳光条条杠杠直往我们脸上抽。我分明觉着有一滴汗水沿面部艰难往下爬，在脸上开出一条小道。我的脸仿佛被一双无一滴汗水沿面部艰难往下爬，在脸上开出一条小道。我的脸仿佛被一双无形的大手挤

38、压在一起，展不开。形的大手挤压在一起，展不开。我们在历练，历练坚毅的品格，历练执着的精神。我们在历练，历练坚毅的品格，历练执着的精神。脑中闪过我们因出错而被罚蹲的情形：一个个无奈地蹲下去，我用自脑中闪过我们因出错而被罚蹲的情形：一个个无奈地蹲下去，我用自己的重量挤压着右腿，两手五指并拢放于膝盖，上身挺直。一开始，或许己的重量挤压着右腿，两手五指并拢放于膝盖，上身挺直。一开始，或许因为站太久而感到瞬时的轻松，笔直的腿开始减负。之后，右脚脚底出现因为站太久而感到瞬时的轻松，笔直的腿开始减负。之后，右脚脚底出现了被人撕扯的感觉。紧接着，右腿开始酸胀、麻木，无法动弹。身旁已有了被人撕扯的感觉。紧接着，

39、右腿开始酸胀、麻木，无法动弹。身旁已有同学坚持不住了，左右摇晃着自己的身子，活像一个不倒翁；有的因疼痛同学坚持不住了，左右摇晃着自己的身子，活像一个不倒翁；有的因疼痛开始小声抽泣；有的还暗暗抱怨着这摧残祖国花朵的教官。但似乎没有一开始小声抽泣；有的还暗暗抱怨着这摧残祖国花朵的教官。但似乎没有一个人提出要放弃，纵使有再多不满也攥紧拳头忍着。看着周围一张张因痛个人提出要放弃，纵使有再多不满也攥紧拳头忍着。看着周围一张张因痛苦而少许扭曲的脸，我只好咬紧牙关。苦而少许扭曲的脸，我只好咬紧牙关。“好，同学们起立！好，同学们起立！”万岁，终于可以起来了！我用尽全身力气往上万岁，终于可以起来了！我用尽全身力

40、气往上撑，可试了好几次才真的站起来，还不太稳。两腿似乎伸不直了，用力敲撑，可试了好几次才真的站起来，还不太稳。两腿似乎伸不直了，用力敲敲，没有了知觉。周围充满了低沉的空气。敲，没有了知觉。周围充满了低沉的空气。接下来是踢正步、齐步走和跑步。排面、快慢、节奏接下来是踢正步、齐步走和跑步。排面、快慢、节奏到处是鞋与到处是鞋与塑胶跑道的摩擦声，脚底的刺痛一下又一下刺激着我的神经。塑胶跑道的摩擦声，脚底的刺痛一下又一下刺激着我的神经。这不仅是身体上的这不仅是身体上的“练练”，还是心灵上的，还是心灵上的“练练”。通过忍受汗流下的痒，。通过忍受汗流下的痒，忍受手被打肿的痛，我懂得了要顽强爬起，拥有了战胜一

41、切的勇气。忍受手被打肿的痛，我懂得了要顽强爬起，拥有了战胜一切的勇气。从第一天踏入校园起，每经过走廊，贴满各时期优秀的校友介绍，我从第一天踏入校园起，每经过走廊，贴满各时期优秀的校友介绍，我产生了前所未有的自豪感。我的初中生涯才刚开始，之后的一切都是未知产生了前所未有的自豪感。我的初中生涯才刚开始，之后的一切都是未知数。我期待初中三年生活会多姿多彩，初中之后的生活会一片辉煌，所以数。我期待初中三年生活会多姿多彩，初中之后的生活会一片辉煌，所以下一步，只有好好努力。下一步，只有好好努力。军训苦，但它赐予了我一双黑色的眼睛，我会用它们来寻找光明，去军训苦，但它赐予了我一双黑色的眼睛，我会用它们来寻

42、找光明，去发现自我，去让自己闪光。我坚信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。发现自我，去让自己闪光。我坚信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。5好学多思，乐涌心田。好学打开了一扇扇窗户，多思迈上了一步步好学多思，乐涌心田。好学打开了一扇扇窗户，多思迈上了一步步台阶。好学多思在学习、游玩及生活中，曾让我们惊喜不已台阶。好学多思在学习、游玩及生活中，曾让我们惊喜不已请以请以“乐在好学多思里乐在好学多思里”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于500字的作文。文中不得出字的作文。文中不得出现真实的人名、校名、地名。现真实的人名、校名、地名。【试题分析试题分析】题目是命题作文。题目中有三个关键词题目是命题作文。题目

43、中有三个关键词“乐乐”“好学好学”“多多思思”。“乐乐”指快乐、高兴。指快乐、高兴。“好学好学”指一个人要勤奋读书，热爱学习。指一个人要勤奋读书，热爱学习。“多思多思”指一个人要反复思考题目整个意思是喜欢学习，勤于思考，快乐就会涌上指一个人要反复思考题目整个意思是喜欢学习，勤于思考，快乐就会涌上心头。读书学习会让我们对生活的理解有所提高，就像你眼前开了一扇窗心头。读书学习会让我们对生活的理解有所提高，就像你眼前开了一扇窗户，你能透过这扇窗户看到外。面精彩的世界。勤于思考可以防止户，你能透过这扇窗户看到外。面精彩的世界。勤于思考可以防止“死读死读书书”，从而提高我们的学习能力。勤于思考还可以帮助

44、我们不断解开疑团，从而提高我们的学习能力。勤于思考还可以帮助我们不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。“好学多思在学习、游玩好学多思在学习、游玩及及生活中，曾让我们惊喜不已生活中，曾让我们惊喜不已”一句提示我们，可以选择一句提示我们，可以选择“在学习、游玩及生在学习、游玩及生活中，由于活中，由于好学多思好学多思，我们收获了意外的惊喜，我们收获了意外的惊喜”的事例，如，发现原来自的事例，如，发现原来自己并不笨；自己既然可以把游戏玩得这么好，要是将心思用在学习上，多己并不笨；自己既然可以把游戏玩得这么好，要是将心思用在学习上，多思好学

45、也可以把成绩提高上去；发现了自己的优点长处；妈妈切肉前总是思好学也可以把成绩提高上去；发现了自己的优点长处；妈妈切肉前总是先磨一下刀，通过学习思考，明白了是为了在压力一定时，使刀刃更薄，先磨一下刀，通过学习思考，明白了是为了在压力一定时，使刀刃更薄，减小受力面积，增大压强；从冰箱里取出自己喜欢喝的可乐，不一会儿就减小受力面积，增大压强；从冰箱里取出自己喜欢喝的可乐，不一会儿就发现瓶壁上出现了小水珠，学习思考后知道了，原来是因为可乐温度比较发现瓶壁上出现了小水珠，学习思考后知道了，原来是因为可乐温度比较低，空气中的水蒸气遇冷的可乐瓶液化成小水珠。因为低，空气中的水蒸气遇冷的可乐瓶液化成小水珠。因

46、为“好学多思好学多思”让自己让自己收获了知识，得到了快乐，获益良多。这样的事例都可以作为写作素材。收获了知识，得到了快乐，获益良多。这样的事例都可以作为写作素材。此文适合写成记叙文或夹叙夹议的文体。此文适合写成记叙文或夹叙夹议的文体。素材示例：素材示例：著名的著名的“大陆漂移说大陆漂移说”是德国地球物理学家、气象学家魏格纳提出的。是德国地球物理学家、气象学家魏格纳提出的。他在地图上发现大西洋西岸的南美洲巴西东端呈直角的凸出部分，与东岸他在地图上发现大西洋西岸的南美洲巴西东端呈直角的凸出部分，与东岸非洲喀麦隆海岸凹进去的部分，正好能够对起来，而且巴西沿岸每一凸凹非洲喀麦隆海岸凹进去的部分，正好能

47、够对起来，而且巴西沿岸每一凸凹处，与非洲沿岸每一凹凸处几乎都相对应。他思索着：如果移动这两块大处，与非洲沿岸每一凹凸处几乎都相对应。他思索着：如果移动这两块大陆，使它们靠拢，那么这两个部分正好吻合。他想到这里，心里一亮：陆，使它们靠拢，那么这两个部分正好吻合。他想到这里，心里一亮：“这这两个大陆原来可能是一个。两个大陆原来可能是一个。”德国德国19世纪化学家维勒，是一位在科学上有成就的科学家，他曾先世纪化学家维勒，是一位在科学上有成就的科学家，他曾先后发现了铝和铍两种元素。但他也有遗憾。有一次，他在研究矿石时，发后发现了铝和铍两种元素。但他也有遗憾。有一次，他在研究矿石时，发现了一种化学物质，

48、他没有深入思考，武断地认为它是金属铬。不久，瑞现了一种化学物质，他没有深入思考，武断地认为它是金属铬。不久，瑞典物理学家、化学家肖夫斯特姆也遇到了这种化合物，他没有轻易放过，典物理学家、化学家肖夫斯特姆也遇到了这种化合物，他没有轻易放过，而是进行了深入的思考研究，终于发现这种金属是钒。维勒得知后，后悔而是进行了深入的思考研究，终于发现这种金属是钒。维勒得知后，后悔莫及。由于自己的草率，没有认真思考，失去了一个科学发现的良机。莫及。由于自己的草率，没有认真思考，失去了一个科学发现的良机。乐在好学多思里乐在好学多思里古人云：古人云：“开卷有益。开卷有益。”“读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。

49、”作为学生，我们每日作为学生，我们每日都要读书，但这书也是不可随意去读的。我们生活在科技高速发展的今天，都要读书，但这书也是不可随意去读的。我们生活在科技高速发展的今天，许多掌上阅读器横空出世。我们的阅读量越来越大。但是，书对我们的学许多掌上阅读器横空出世。我们的阅读量越来越大。但是，书对我们的学习和生活影响巨大，我们要选择对我们身心有益的书去加以阅读和思考。习和生活影响巨大，我们要选择对我们身心有益的书去加以阅读和思考。因为开卷未必有益，只有会开卷、开好卷，才能真正受益。因此我们不能因为开卷未必有益，只有会开卷、开好卷，才能真正受益。因此我们不能不去对自己所学到的知识进行思考，将那些知识理解

50、并融会贯通。这才是不去对自己所学到的知识进行思考，将那些知识理解并融会贯通。这才是“读书与思考读书与思考”最重要的联系！最重要的联系！“一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。”陈寿的这句话点明了读书的必要。可如何去陈寿的这句话点明了读书的必要。可如何去对待读书这件事呢？首先我们要乐读书。对待读书这件事呢？首先我们要乐读书。论语论语中孔子说过：中孔子说过：“知之者不知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如好之者，好之者不如乐之者。”这句话主要突出一个这句话主要突出一个“乐乐”，指出了乐趣对，指出了乐趣对于学习的重要性。正类似于于学习的重要性。正类似于敬业与乐业敬业与乐业中的，许多人总在嘴边挂一句