人教部编版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》优秀PPT课件.pptx

1、六年级下册 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 资 料 链 接资 料 链 接 叶永烈,1940年年8月生月生,浙江温州人，毕业于浙江温州人，毕业于 北京大学化学系北京大学化学系,著名小说作家、科普文艺作著名小说作家、科普文艺作 家报告文学作家。他是国内少有的勤奋高产的家报告文学作家。他是国内少有的勤奋高产的 作家作家,出版了叶永烈文集出版了叶永烈文集50卷卷,2000多万字多万字 。仅。仅2008年叶永烈就完成了年叶永烈就完成了18部作品。部作品。 资 料 链 接资 料 链 接 要知道此时的叶永烈已年近古稀。叶永烈把外要知道此时的叶永烈已年近古稀。叶永烈把外 出采访与案头写作出采

2、访与案头写作, ,看作是不同工作状态的交替。看作是不同工作状态的交替。 他一年到头没有周末他一年到头没有周末, ,也没有节假日，也没有节假日，一一直处于工直处于工 作状态。另外作状态。另外, ,叶永烈在长期的写作中叶永烈在长期的写作中, ,养成了思养成了思 路通畅路通畅, ,一气呵成的习惯。他的绝大部分作品都是一气呵成的习惯。他的绝大部分作品都是 一次性写成一次性写成, ,很少有写了很少有写了一一半重新再来的。半重新再来的。 资 料 链 接资 料 链 接 事实论证，又叫，又叫举例论证, ,是一种从材料到观点是一种从材料到观点, ,从个别到一般从个别到一般 的论证方法，是从对许多个别事物的分析和

3、研究中归纳出一个共的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共 同的结论的推理形式。使用这种方法同的结论的推理形式。使用这种方法, ,一般是先分论后结论，即一般是先分论后结论，即 开门见山提出论题开门见山提出论题, ,然后围绕论题逐层运用材料证明论点然后围绕论题逐层运用材料证明论点, ,最后归最后归 纳出结论。这种论证方法，比较符合人们的思维认知规律。纳出结论。这种论证方法，比较符合人们的思维认知规律。 事实论证 资 料 链 接资 料 链 接 道理论证 即运用讲道理的方法即运用讲道理的方法, ,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人用经典著作中的精辟见解、古今中外名人 名言及被人们公

4、认的科学原理、定理、公式等来证明观点。由名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。由 于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论, ,或或 是被人们所公认的道理是被人们所公认的道理, ,具有理论的权威性和思想的深刻性，因具有理论的权威性和思想的深刻性，因 而具有不可辩驳的力量和说服力。而具有不可辩驳的力量和说服力。 资 料 链 接资 料 链 接 比喻论证 即用比喻作论证即用比喻作论证, ,拿比喻者之理去论证被比喻者拿比喻者之理去论证被比喻者( (论题论题) )之理。之理。 在比喻论证中在比喻论证中, ,比喻者是一组形象事例

5、比喻者是一组形象事例, ,其中包含着一定的关系其中包含着一定的关系 和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽 然是两类不同的事物然是两类不同的事物, ,但在它们之间存在着一个共同的一般性原但在它们之间存在着一个共同的一般性原 理理, ,因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去 论证被比喻者论证被比喻者( (论题论题) )的论证方式。的论证方式。 资 料 链 接资 料 链 接 对比论证是一种由个别到个别的论证方法。对比论证是一种由个别到个别的论证方法。 类比法类比法

6、 对比法对比法 对比论证 写 一 写写 一 写 写 一 写写 一 写 写 一 写写 一 写 资 料 链 接资 料 链 接 见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍 见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。 资 料 链 接资 料 链 接 司空见惯司空见惯 无独有偶无独有偶 看得多了，不以为奇。看得多了，不以为奇。 某种少见情况，偏有类似的出现，配成一对儿。某种少见情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 第一部分(第1自然段) 开门见山开门见山, ,提出观点，明确指出“真理诞生于提出观点，明确指出“真理诞生于 一百个问

7、号之后”这句话本身就是一个真理。一百个问号之后”这句话本身就是一个真理。 第二部分第二部分( (第第2 2自然段自然段 第第5 5自然段自然段) ) 运用事例运用事例, ,证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指 出出: :纵观千百年来的科学技术发展史纵观千百年来的科学技术发展史, ,在科学领域有所建树的在科学领域有所建树的 人都善于发问并追根求源。人都善于发问并追根求源。 第三部分第三部分( (第第6767自然段自然段) ) 总结全文总结全文, ,重申观点。指出科学并不神秘，真理并不遥远重申观点。指出科学并不神秘，真理并不遥远, ,但但 需要“知微

8、见著需要“知微见著, ,善于发问并不断探索善于发问并不断探索“;“;同时也揭示了前文同时也揭示了前文 三个事例“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考具有锲而三个事例“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考具有锲而 不舍精神的人。不舍精神的人。 它的含义是只要你见微知著它的含义是只要你见微知著, ,善于发现并不断探索善于发现并不断探索, , 就有可能发现真理。就有可能发现真理。 真理只会青睐那些善于独立思考、具有锲而不舍真理只会青睐那些善于独立思考、具有锲而不舍 句段精析句段精析 最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，

9、“！”是通这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通 过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的 道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 句段精析句段精析 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明， 有所创造，有所成就。有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不 断探索的精神，断探索的精神，“发现”“发明”“创

10、造”“成就”“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词这四个词 按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含 着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 句段精析句段精析 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了 若干个问号之后，就能发现真理。若干个问号之后，就能发现真理。 这句话用这句话用“只要“只要就就”的句式说明的句式说明“科学并不神“科学并不神 秘，真理并不遥远”秘，真理并不遥远”，发现真理的

11、前提条件就是，发现真理的前提条件就是“见微知著”“见微知著”， 能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 句段精析句段精析 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那 么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些 善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 句段精析句段精析 这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“ 偶然的机遇偶

12、然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘 ；“只能给只能给”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理说明科学发现也并不容易，指出了科学真理 的发现是有条件的，那就是给那些的发现是有条件的，那就是给那些“有准备有准备”“”“独立思考独立思考”“”“ 锲而不舍锲而不舍”的人。的人。“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐就是要敏锐 地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 写 一 写写 一 写 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号

13、之后”。 内内 容容 相相 同同 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 发现问题发现问题 反复实验反复实验 得出结果得出结果 善于发现善于发现 不断探索不断探索 发现真理发现真理 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同 的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反 复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 资 料 链 接资 料 链 接 写

14、作思路 提出观点提出观点 论证观点论证观点 总结观点总结观点 人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理 谢皮罗谢皮罗 教授教授 洗澡水的漩洗澡水的漩 涡总朝逆时涡总朝逆时 针方向旋转针方向旋转 为什么？为什么？ 抓住问号不放抓住问号不放 反复试验反复试验 研究研究 漩涡的方向漩涡的方向 与地球自转与地球自转 有关有关 化学化学 家波家波 义耳义耳 偶然发现偶然发现 盐酸会使盐酸会使 花瓣变红花瓣变红 是什么？是什么？ 会不会？会不会？ 有什么？有什么？ 什么样？什么样？ 许多试验许多试验 终于制成了终于制成了 酸碱试纸酸碱试纸 奥地利奥地利 医生医生 儿子做梦时儿子做梦时 眼珠转动眼珠转动

15、 什么关系？什么关系？ 百思不得其解百思不得其解 反复观察反复观察 和分析和分析 推断出凡睡者推断出凡睡者 眼珠转动时都眼珠转动时都 表示在做梦表示在做梦 思考思考 想想“真理诞生于一百个问号之后”想想“真理诞生于一百个问号之后” 这句话的含义，说说你从中受到什么启发。这句话的含义，说说你从中受到什么启发。 课 后 习 题课 后 习 题 课 后 习 题课 后 习 题 这句话的含义是要敏锐地发现问题这句话的含义是要敏锐地发现问题, ,坚持不懈坚持不懈 地思考、探索地思考、探索, ,才能解决问题才能解决问题, ,发现真理，启发发现真理，启发: : 我们要有善于质疑、独立思考的探究精神我们要有善于质

16、疑、独立思考的探究精神 思考思考 为了证明自己的观点。为了证明自己的观点。 作者列举了哪几个事例？作者列举了哪几个事例？ 课 后 习 题课 后 习 题 课 后 习 题课 后 习 题 为了证明自己的观点,作者列举了以下三个事例: (1)(1)英国化学家波义耳在偶然中发现盐酸会使英国化学家波义耳在偶然中发现盐酸会使 紫罗兰花辦变红紫罗兰花辦变红, ,进而发明了酸碱试纸。进而发明了酸碱试纸。 课 后 习 题课 后 习 题 为了证明自己的观点,作者列举了以下三个事例: (2)(2)魏格纳从世界地图上受到启发魏格纳从世界地图上受到启发, ,经由细致考证经由细致考证, , 提出“大陆漂移学说”。提出“大陆

17、漂移学说”。 课 后 习 题课 后 习 题 为了证明自己的观点,作者列举了以下三个事例: (3)(3)阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠忽然转动的现象出发阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠忽然转动的现象出发, ,开展开展 大量实验，得出眼珠转动与做梦之间的关系。每个事例都是大量实验，得出眼珠转动与做梦之间的关系。每个事例都是 按照“发现问题一反复研究一得出结论”的顺序来介绍的。按照“发现问题一反复研究一得出结论”的顺序来介绍的。 课 后 习 题课 后 习 题 课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说 明道理，要特别注意描述的具体事实是否能证明明道理，要特别注意描述的具体

18、事实是否能证明 观点观点, ,对具体事实的描述是否能突出重点。对具体事实的描述是否能突出重点。 思考思考 你能仿照课文的写法写一段话你能仿照课文的写法写一段话, ,用具体事例用具体事例 证明一个观点吗证明一个观点吗? ?比如，“功夫不负有心比如，“功夫不负有心 人”“虚心使人进步人”“虚心使人进步, ,骄傲使人后”骄傲使人后” 课 后 习 题课 后 习 题 课 后 习 题课 后 习 题 问世间志为何物问世间志为何物? ?直教人事事都成。“有志者事竞成”这句直教人事事都成。“有志者事竞成”这句 话阐述了“有志”与“事成”之间的关联话阐述了“有志”与“事成”之间的关联: :有志才能事成，若有志才能

19、事成，若 无志则事不成。话说蒲松龄在自己科举考试屡次不中、落魄无志则事不成。话说蒲松龄在自己科举考试屡次不中、落魄 至极之际，亲自写下励志自勉联至极之际，亲自写下励志自勉联: :有志者事竞成有志者事竞成, ,破釜沉舟百破釜沉舟百 二秦关终属楚二秦关终属楚; ;苦心人天不负苦心人天不负, ,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 有志者事竟成 课 后 习 题课 后 习 题 开始时是刻在铜尺之上开始时是刻在铜尺之上, ,后悬置于聊斋书房最后他凭后悬置于聊斋书房最后他凭 着自己的雄心壮志着自己的雄心壮志, ,不懈发奋，以一部聊斋志异名不懈发奋，以一部聊斋志异名 垂青史垂青史, ,成就一番大

20、事。诸如此类的事例还很多成就一番大事。诸如此类的事例还很多: :春秋春秋 时期时期, ,吴越相争吴越相争, ,吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。 有志者事竟成 课 后 习 题课 后 习 题 但他不甘屈服但他不甘屈服, ,立志复仇立志复仇, ,最后最后打败了吴国最后最后打败了吴国, ,留下了卧薪留下了卧薪 尝胆的千古美谈尝胆的千古美谈; ;著名数学家华罗庚小时候应对没有数学头脑著名数学家华罗庚小时候应对没有数学头脑 的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有, ,但最终成为但最终成为 数学领域的巨人。古今中外诸多的政治家、科学家

21、数学领域的巨人。古今中外诸多的政治家、科学家, ,都以其自都以其自 身的行动证明了有志者事竟成这句话的正确性。身的行动证明了有志者事竟成这句话的正确性。 有志者事竟成 课 后 习 题课 后 习 题 然而五岁即可指物作诗的仲永却只因其父贪利然而五岁即可指物作诗的仲永却只因其父贪利, ,不得立志，不得立志， 最后泯然众人。若仲永因其才而立志最后泯然众人。若仲永因其才而立志, ,那么结局就相差十万八那么结局就相差十万八 千里了。但是有志者是否都能事竞成呢千里了。但是有志者是否都能事竞成呢? ?也不尽然。很多人都也不尽然。很多人都 有志向却不见成功，皆因志向不贴合客观实际。试问只是凭借有志向却不见成功

22、，皆因志向不贴合客观实际。试问只是凭借 空想或幻想，又怎样能成功呢空想或幻想，又怎样能成功呢? ? 有志者事竟成 课 后 习 题课 后 习 题 因此因此, ,必须要有一个切实坚定的志向并付诸于执着不必须要有一个切实坚定的志向并付诸于执着不 懈的努力才会有所成就。这就是说懈的努力才会有所成就。这就是说: :不能这天立志当科不能这天立志当科 学家学家, ,明天立志当文学家明天立志当文学家, ,过不了多久又立志当政治家，过不了多久又立志当政治家， 如此是不可能成功的。如此是不可能成功的。 有志者事竟成 只要我们明白：“学者先要会疑”“学起于思，思源只要我们明白：“学者先要会疑”“学起于思，思源 于疑”“小疑则小进，大疑则大进”于疑”“小疑则小进，大疑则大进” 科学就不神秘科学就不神秘, ,真理就不遥远；只要我们：真理就不遥远；只要我们： 有一双敏锐的眼睛，有一个善思的脑子，有一双敏锐的眼睛，有一个善思的脑子， 敢于坚持真理的勇气，我们就一定能找到真理。敢于坚持真理的勇气，我们就一定能找到真理。 课堂小结课堂小结