动作细节描写课件.pptx

1、男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？今天你11点半的时候吃了两个大面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。我看见他我看见他走走到铁道边，到铁道边，探探身下身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。那大虫那大虫咆哮咆哮，性发起来，性发起来，翻身翻身又只又只一扑一扑，扑将来，他又只，扑将来，他又只一跳一跳，却，却退退了十步远。那大虫恰好把两只前爪了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭搭在他面前。他将半截棒在他面前。他将半截棒丢丢在

2、一边，在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住揪住，一按一按按将下来。那只大虫急着挣扎，按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力被他尽气力捺捺(n)(n)定定，那里肯放半，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾眼睛里，只顾乱踢乱踢。那大虫。那大虫咆哮咆哮起来，起来，把身底下把身底下爬爬起两堆黄泥做了一个土坑。起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直他把大虫嘴直按按下黄泥坑里去。下黄泥坑里去。动作描写的内容动作描写的内容 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔等动作都可以作为笔下的描写材料

3、。这些描写可以使下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明活现，个性特征更加鲜明 他他用尽全力用尽全力，像生了翅膀像生了翅膀一般，一般，飞奔飞奔踏板。在左脚踏板。在左脚踏踏上踏上踏板的时候，板的时候，时间似乎凝住了，所时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，有人都屏住呼吸，只见他用力在只见他用力在踏板上踏板上一蹬一蹬，随即身子瞬间，随即身子瞬间腾空腾空而起而起，在空中，在空中划过划过一个漂亮的圆一个漂亮的圆弧，弧，落入落入沙坑，沙坑，双腿弯曲双腿弯曲，双脚，双脚深深深深嵌进嵌进沙地，整个人却由于惯沙地，整个人却由于惯性，向前性，向前扑扑

4、去。去。李孟迁李孟迁拿起拿起黑板旁的抹布，黑板旁的抹布，蹲在蹲在水桶旁，用力上下水桶旁，用力上下搓着搓着。随。随后将干净的抹布小心翼翼后将干净的抹布小心翼翼叠叠成方成方形，用手形，用手按住按住一边，慢慢从左一边，慢慢从左移移到右，她到右，她弓弓着身，着身，低低下头，下头，那一那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。精美绝伦的艺术品。妈妈从挎包里妈妈从挎包里拿了拿了一瓶桔汁，一瓶桔汁，拧开拧开盖，盖，倒进倒进茶杯里，又茶杯里，又拿起拿起暖壶暖壶往杯里往杯里兑了兑了些开水，用勺子些开水，用勺子搅了搅搅了搅，然后然后舀起舀起满满的一大勺，慢慢地放满满的一大勺，慢

5、慢地放到嘴边到嘴边吹了吹吹了吹，又把一滴桔汁水，又把一滴桔汁水滴滴到到手背上，手背上，试了试试了试凉热，接着，把凉热，接着，把勺勺送到送到我嘴边，我嘴边，我喝着这酸中带甜我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心的水，感到一股暖流注入了我的心田。田。我的妈妈我的妈妈 描写人物动作时，不仅描写人物动作时，不仅要写出他在要写出他在做什么做什么，更要写，更要写出他在出他在“怎样做怎样做”。毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 下面是某一学生下面是某一学生学游泳学游泳的动作描写。的动作描写。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧爸爸带着我

6、骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。家了。游泳真开心。修改后的动作描写。终于下水了，可不像岸上，两腿发软，终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直爸的脖

7、子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着喊着“我要回家我要回家”。爸爸说：。爸爸说：“别害怕，别害怕，一步一步地学，总是能学会的。一步一步地学，总是能学会的。”过了一过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。上露出了笑容。删除了和学游泳无关的动作描写，着力描删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。写学游泳的

8、动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软两脚发软”、“紧紧地抱住紧紧地抱住”、“两腿两腿夹住夹住”、“口里直喊口里直喊”，真实地表现出小，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆壮着胆”、“稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的，体现了小朋友的小心谨慎。小心谨慎。动作描写秘笈动作描写秘笈方法一：分解动作。方法一：分解动作。将一组动作分解开来将一组动作分解开来写，写清每一个细小的动作。写，写清每一个细小的动作。小技巧：小技巧：在脑海中重现动作在脑海中重现动作的步骤可帮助我们分解动作。的步骤可帮助我们分解动作。用慢镜头扩写用慢镜头扩写放学回家放学回家 放学了，

9、他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。（1 1）放学了，他把书本练习簿什么的一）放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，（古脑儿往书包里一塞，（2 2）书包扣带只扣）书包扣带只扣了一个，（了一个，（3 3）就把书包往肩上一撂。）就把书包往肩上一撂。(4)(4)蹦跳着，蹦跳着，(5)(5)还哼着小调。还哼着小调。(6)(6)到了校门口，到了校门口，(7)(7)他左右一望，他左右一望，(8)(8)正是车流空隙，就一正是车流空隙，就一窜过了马路。窜过了马路。(9)(9)他拐过一条小街，他拐过一条小街，(10)(10)这这 才慢慢走着，因前面就是他的家。才

10、慢慢走着，因前面就是他的家。例例雪地捕鸟雪地捕鸟 a a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只住了一只小鸟。小鸟。b b他他扫扫开一大块雪，开一大块雪，露露出地面，出地面，用一枝短棒用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子的时候，将绳子 一一拉拉，便罩住了。，便罩住了。方法二：准确用词。方法二：准确用词。动词的准确运用有助于句子的生动。动词的准确运用有助于句子的生动。方法三：恰当修饰和想象。方法三：恰当修饰和想象。他他50

11、50多岁了，多岁了，戴着戴着一副高度近视眼镜一副高度近视眼镜。他。他战战兢兢战战兢兢取下取下眼镜，眼镜，用用衣服的下摆衣服的下摆随随手手擦了擦擦了擦镜片。镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话他刚要讲话，忽然想起了什么，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里手忙脚乱地在盘子里找了找找了找，又，又匆匆往口袋里匆匆往口袋里掏了掏掏了掏，掏出掏出了了一盒火柴，这才放心地又一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，两声，站直身子站直身子，用特别响亮的声音用特别响亮的声音说说：“现在现在开始看老师做实验！开始看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师突出人物突出人物的性格的性格特点特点动词前添动词前添加大量加大量的修

12、饰的修饰词词添加其它描添加其它描写方法写方法 给这一段的给这一段的动词前加上相应动词前加上相应的修饰词语。的修饰词语。6 6岁的小表妹岁的小表妹看见看见了几了几只飞舞的蝴蝶，便只飞舞的蝴蝶，便 奔奔过去。有一只蝴蝶停在了过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她一朵花上，她 盯盯着着它，它，躬着躬着背，背，踮踮起起脚尖，脚尖，走到走到蝴蝶旁，蝴蝶旁，用用双手一双手一捧，捧，可蝴蝶却飞走了，她可蝴蝶却飞走了，她气得撅起气得撅起小嘴，但马上又小嘴，但马上又 蹦跳着追赶蹦跳着追赶另一另一个目标去了。个目标去了。调皮地调皮地目不转睛地目不转睛地小心翼翼地小心翼翼地蹑手蹑脚地蹑手蹑脚地猛地猛地像只小鹿似的像只小

13、鹿似的动作描写小技巧动作描写小技巧动词动词+修饰语修饰语方向方向+动词动词他高高地举起了手；他高高地举起了手；我我向右向右侧了侧身。侧了侧身。轻重轻重+动词动词老师老师轻轻地轻轻地摸了摸学摸了摸学生的头；他的脚生的头；他的脚重重地重重地踢在了墙上踢在了墙上快慢快慢+动词动词厨师手里的菜刀厨师手里的菜刀飞快飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。地舞动着；他一下子就跳了起来。程度程度+动词动词爸爸爸爸狠狠地狠狠地打了小明打了小明一巴掌。一巴掌。动词动词+数量数量他向前跑了他向前跑了几步几步大家能不能补充几个例句呢？洗碗、大家能不能补充几个例句呢？洗碗、喝水、排队喝水、排队她用手指着他的鼻子骂道：“你真

14、是一个混蛋！”她她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着用手指着 他的鼻子骂道：他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个十足的十足的 混蛋！混蛋！”方法四方法四适当加入心理、神态、语言等等描写适当加入心理、神态、语言等等描写。“加油！加油！加油！加油！”同学们拼命地为单杠上同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第的小勇鼓劲，他就要做第1212个引体向上了，这个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见

15、他的是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前身子前后摆了摆后摆了摆，仿佛在积蓄力量仿佛在积蓄力量，就在身子就在身子再一次向前再一次向前悠悠的时候，他的时候，他猛地猛地大喊大喊一声一声“嗨！嗨！”立刻，全身都立刻，全身都绷得绷得紧紧的，双臂紧紧的，双臂用力用力向上向上拉拉，身子身子哆哆嗦嗦地慢慢哆哆嗦嗦地慢慢向上向上移动移动。他双眼他双眼紧闭紧闭，汗水顺着汗水顺着通红的脸颊通红的脸颊往下流。往下流。胳膊上的肌肉像胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样正在充气的气球一样逐渐逐渐鼓了起来鼓了起来，小臂上的小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努

16、力绷劲，好把小勇拉上去。好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地慢地靠近靠近单杠单杠，超过超过了单杠！了单杠！“成功了！成功了！”同同学们欢呼起来！学们欢呼起来！怎样才能做到具体准确呢？怎样才能做到具体准确呢？上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声时，教室外传来老师的脚步声（请用分解法具体描述请用分解法具体描述“回回”座位这一座位这一动作。）动作。）我立马我立马_ _ 起起耳朵耳朵，_ _ 下下身子身子，直向座位直向座位_ _ 去。去。然后然后屁股

17、屁股一一_，身子身子一一_，课本一课本一_，若无其事地看起书来若无其事地看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（坐、扭）（坐、扭）（直、挺）（直、挺）（竖、挡）（竖、挡）小练笔小练笔：锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（）开被子，（）开被子，（）下床来，）下床来，（）过衬衣，（）过衬衣，（）上鞋子，）上鞋子，几步（几步（）进洗手间，然后）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（了几下，飞快（）出屋子。）出屋子。天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我踢踢开被子，开被子，从

18、床上从床上跳跳下来，慌慌张张地下来，慌慌张张地拽拽过衣服，过衣服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进卫生间，急急忙进卫生间，急急忙忙忙抽出抽出牙刷，牙刷，涂涂上牙膏，在嘴里胡乱上牙膏，在嘴里胡乱地地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出抹了两把，飞快地钻出屋子屋子。1.1.体育课后他体育课后他(她她)喝水。喝水。2.2.他跳起来，一个上篮，球进了。他跳起来，一个上篮，球进了。3.3.她换上舞蹈服开始跳舞她换上舞蹈服开始跳舞4.4.终于能做我最喜欢的事了，我终于能做我最喜欢的事了，我画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）5.5.

19、爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，6 6回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，、写一个动作描写的片段。、写一个动作描写的片段。(上自习课时、考试时、发试卷时、升国旗时开运动会时 )作业：他急急忙忙地他急急忙忙地跑跑进教室，进教室，抓抓起水瓶就起水瓶就往饮水机那儿往饮水机那儿冲冲，水刚接了一半儿，水刚接了一半儿，就就“咕咚咕咚咕咚咕咚”地猛地猛灌灌一气。水顺着一气。水顺着他的脸颊往下流，他顾不得刚上完体他的脸颊往下流，他顾不得刚上完体育课的脏手，胡乱的育课的脏手，胡乱的抹抹着。着。“叮铃铃叮铃铃”体育课下课体育课下课铃声还未落下，同学们便疯

20、铃声还未落下，同学们便疯了似地朝同一个方向了似地朝同一个方向奔奔去。去。“水！喝水水！喝水”！一个体形！一个体形庞大的人庞大的人挺挺着硕大的肚子在着硕大的肚子在人群中人群中左冲又撞左冲又撞，终于他，终于他抢抢到了饮水机。到了饮水机。体育课过后，他大汗淋漓，体育课过后，他大汗淋漓，嚷嚷着要喝水，可又没带水瓶，只着要喝水，可又没带水瓶，只好四处好四处奔波奔波借水瓶，好不容易借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一条暴走的借到了水瓶，他如一条暴走的龙极速龙极速飞奔着跑飞奔着跑去接水。去接水。人人人人屏住屏住呼吸，个个呼吸，个个睁大睁大眼睛。眼睛。只见他脸涨得通红，双手控制着只见他脸涨得通红，双手控制着球在

21、腿间来回球在腿间来回穿梭穿梭着，两眼死死着，两眼死死地地盯着盯着球，寻找着突围的机会。球，寻找着突围的机会。突然，他加快了步伐，一会突然，他加快了步伐，一会左拐左拐，一会儿一会儿右拐右拐，动若脱兔般，动若脱兔般冲冲到了到了篮筐下，一个篮筐下，一个大鹏展翅大鹏展翅，篮球在，篮球在空中空中划划了一条漂亮的弧线后，球了一条漂亮的弧线后，球不偏不倚地不偏不倚地进进了篮筐。了篮筐。1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。