做智慧家长育一代英才课件.ppt

1、做智慧家长做智慧家长 育一代英才育一代英才芦咏莉芦咏莉北京师范大学心理学院北京师范大学心理学院父母的心愿父母的心愿 成成“才才”V.S.V.S.成成“人人”？“人”的解读 智力智力 非智力非智力 学会求知学会求知 学会做人学会做人 思考思考 交往交往一则启示一则启示 美贾尼丝美贾尼丝 萨博萨博 能够知道答案能够知道答案 带着兴趣去听带着兴趣去听 能理解别人的意思能理解别人的意思 能抓住要领能抓住要领 完成作业完成作业 乐于接受乐于接受 吸收知识吸收知识 善于操作善于操作 长于记忆长于记忆 喜欢自己学习喜欢自己学习 能够提出问题能够提出问题 表达有力的观点表达有力的观点 能概括抽象的东西能概括抽

2、象的东西 能演绎推理能演绎推理 寻找课题寻找课题 长于出击长于出击 运用知识运用知识 善于发明善于发明 长于猜想长于猜想 善于反思、反省善于反思、反省成功三解 横比：比别人好横比：比别人好 纵比纵比 I I：比过去好：比过去好 纵比纵比II II：目标达成：目标达成启示启示“品质品质”塑造重于塑造重于“知识知识”学习学习“方法方法”掌握优于掌握优于“知识知识”量的积累量的积累“以终为始以终为始”：确立：确立培养目标培养目标，起步智慧家，起步智慧家教教父母的课题父母的课题 你了解孩子吗？你了解孩子吗？A A 你了解孩子的发展规律你了解孩子的发展规律&发展需求吗？发展需求吗？B B 你了解自己的孩

3、子吗？你了解自己的孩子吗？发展规律发展规律&发展需求发展需求 年龄阶段特征年龄阶段特征 个体差异个体差异 遗传和环境的影响遗传和环境的影响你想降落在哪个岛上你想降落在哪个岛上 想象你坐飞机去度假。当飞行了一段时间后，飞想象你坐飞机去度假。当飞行了一段时间后，飞机发生了故障，乘客被迫着陆在遥远的海岛上。机发生了故障，乘客被迫着陆在遥远的海岛上。下面的图就是有关海岛的信息。你知道，在海岛下面的图就是有关海岛的信息。你知道，在海岛上住着高度文明的人，他们移居到这些岛上是因上住着高度文明的人，他们移居到这些岛上是因为他们与其它类似的人一起工作，他们喜欢这里为他们与其它类似的人一起工作，他们喜欢这里的气

4、氛。一共有的气氛。一共有6个海岛，每个岛上的人的特点都个海岛，每个岛上的人的特点都在图中描述出来。你知道，你将要在这个海岛上在图中描述出来。你知道，你将要在这个海岛上生活相当长一段时间，并且岛与岛之间是没有交生活相当长一段时间，并且岛与岛之间是没有交通联系的，你在哪里着陆，就意味着你要在哪里通联系的，你在哪里着陆，就意味着你要在哪里呆上很长一段时间。现在，请你决定你第一选择呆上很长一段时间。现在，请你决定你第一选择在哪个岛上着陆？第二选择？第三选择？在哪个岛上着陆？第二选择？第三选择？R:这些人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动I：这些人喜欢观察

5、、学习、探究、分析、评估及解决问题C：这些人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵循已制定的工作指引A：这些人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，运用自己的创作和想象力E：这些人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报S：这些人喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教导、关怀和医治别人现实型现实型-R 这类人的特点：这类人的特点：顺从、坦率、谦虚、自然、实际、内向、稳健、节顺从、坦率、谦虚、自然、实际、内向、稳健、节俭、勤劳；俭、勤劳；有操作机械的能力；有操作机械的能力；重视具体的事务和明确的关系；重视具体的事务和明确的关系；缺乏人际关系能力

6、。缺乏人际关系能力。典型职业：机械师、电器师、驾驶员、农牧典型职业：机械师、电器师、驾驶员、农牧民、各类牧工等。民、各类牧工等。研究型研究型-I 这类人的特点：这类人的特点：谨慎、批评、好奇、独立、聪明、精确、理性、内谨慎、批评、好奇、独立、聪明、精确、理性、内向；向；有数理能力和科研精神；有数理能力和科研精神；喜欢研究性质的情境；喜欢研究性质的情境；缺乏领导和影响他人的能力。缺乏领导和影响他人的能力。典型职业：物理学家、化学家、数学家等。典型职业：物理学家、化学家、数学家等。艺术型艺术型-A 这类人的特点：这类人的特点：复杂、想象能力强、冲动、独立、直觉、无秩序、复杂、想象能力强、冲动、独立

7、、直觉、无秩序、情绪化、有创意、不实际；情绪化、有创意、不实际；富有表达力和创造性；富有表达力和创造性；喜欢艺术性质的职业；喜欢艺术性质的职业；避免传统性质的职业。避免传统性质的职业。典型职业：诗人、画家、音乐创作者、作家、典型职业：诗人、画家、音乐创作者、作家、导演、演员等。导演、演员等。社会型社会型-S 这类人的特点：这类人的特点：合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善解人意、富洞察力；解人意、富洞察力；喜欢社会性的职业，避免实际型的职业；喜欢社会性的职业，避免实际型的职业；喜欢帮助和了解别人，有教导他人的能力；喜欢帮助和了解别人，有教导他

8、人的能力；缺乏机械与科研能力。缺乏机械与科研能力。典型职业：教师、咨询辅导员、护理人员。典型职业：教师、咨询辅导员、护理人员。企业型企业型-E 这类人的特点：这类人的特点：冒险、有野心、独断、冲动、乐观、自信、追求地冒险、有野心、独断、冲动、乐观、自信、追求地位和知名度、精力充沛；位和知名度、精力充沛；喜欢企业性质的职业和情境；喜欢企业性质的职业和情境；重视政治与经济上的成就。重视政治与经济上的成就。典型职业：推销员、企业经理、政治家等。典型职业：推销员、企业经理、政治家等。传统型传统型-C 这类人的特点：这类人的特点：顺从、保守、谨慎、服从、有规律、坚毅、顺从、保守、谨慎、服从、有规律、坚毅

9、、实际、稳重、有效率、缺乏想象力；实际、稳重、有效率、缺乏想象力；喜欢传统性质的职业和情境，避免艺术类的喜欢传统性质的职业和情境，避免艺术类的职业；职业；有较强的文书、数字能力，过有规律的生活。有较强的文书、数字能力，过有规律的生活。典型职业：银行助理、行政助理、会计典型职业：银行助理、行政助理、会计员、出纳等。员、出纳等。多元智力多元智力 言语智力言语智力 逻辑逻辑-数学智力数学智力 空间智力空间智力 肢体肢体-运动智力运动智力 音乐智力音乐智力 人际智力人际智力 内省智力内省智力 自然观察者智力自然观察者智力启示启示 每个孩子都是有价值的！每个孩子都是有价值的！教育的本义不是把孩子塑造成同

10、一种标准下教育的本义不是把孩子塑造成同一种标准下的优秀，而是让孩子的优秀，而是让孩子“做回自己，做到最做回自己，做到最好好！”教育有规律，孩子的成长有顺序教育有规律，孩子的成长有顺序 教育需要（成人的）耐心、宽容和理解教育需要（成人的）耐心、宽容和理解爱爱父母的心态父母的心态 I 事实？事实？V.S.V.S.信念？信念？情绪管理之情绪管理之ABCABC理论理论 A(Activating event)A(Activating event)（事件）（事件）C(emotional and behavioral Consequence)C(emotional and behavioral Conseq

11、uence)（情绪和行为的结果）（情绪和行为的结果）B(Belief)(B(Belief)(信念信念/观念）观念）玫瑰花与刺玫瑰花与刺父母的心态父母的心态 II 积极？积极？V.S.V.S.消极？消极？有害的非理性信念有害的非理性信念 三种主要的必须：三种主要的必须：1 1、我必须。、我必须。2 2、你（他或她）必须。、你（他或她）必须。3 3、我生活的世界和周围环境必须。、我生活的世界和周围环境必须。有害的非理性信念有害的非理性信念 三种绝对应该：三种绝对应该：1 1、我绝对应该。、我绝对应该。2 2、你（他或她）绝对应该。、你（他或她）绝对应该。3 3、我生活的世界和周围环境绝对应该。、我

12、生活的世界和周围环境绝对应该。有害的非理性信念有害的非理性信念 五种荒诞的联结：五种荒诞的联结：1 1、糟糕透顶、糟糕透顶 2 2、我不能忍受、我不能忍受 3 3、指责和谴责、指责和谴责 4 4、我真没用、我真没用 5 5、总是和从不、总是和从不情绪管理情绪管理 幸福并不取决于你是谁，或你拥有什么，幸福并不取决于你是谁，或你拥有什么，而完全取决于你怎么想。而完全取决于你怎么想。-戴尔戴尔.卡内基卡内基启示启示 幸福在于一幸福在于一“念念”之间之间 乐观豁达不是乐观豁达不是“训练训练”的结果，是的结果，是“顿悟顿悟”之后的智慧之后的智慧 强大的自我，源于强大的自我，源于“内心的声音内心的声音”内

13、在自我评鉴标准内在自我评鉴标准！父母的行动父母的行动 做好做好“本分本分”家不是第二所学校，父母不是又一位教师家不是第二所学校，父母不是又一位教师 家家&生活，同样可以开启大脑和人生双重智慧生活，同样可以开启大脑和人生双重智慧 送孩子一生受益的送孩子一生受益的“礼物礼物”！家长的本分：生活中教育家长的本分：生活中教育 智力发展：思考力智力发展：思考力 观察观察 分类分类 概括（概念）概括（概念）表达表达 非智力发展：交往非智力发展：交往 规则规则/纪律纪律 分享分享/合作（合作（“所有所有”概概念）念）乐观（宽容）乐观（宽容）坚持（坚持（“成功成功”概念）概念）生活教育的步骤生活教育的步骤 空

14、间空间&机会机会提供经验提供经验 观察观察&实践实践技能训练技能训练 冲突冲突&抉择抉择价值信念价值信念父母的礼物：金三角父母的礼物：金三角 行为习惯行为习惯 情感支持情感支持 价值信念价值信念行为习惯行为习惯 安全健康安全健康 社交接纳社交接纳 魅力修炼魅力修炼 人生不可或缺的人生不可或缺的“黄金黄金”习惯习惯 阅读阅读 表达表达 守信（诚实守信（诚实&责任）责任）感恩感恩 体察体察同感表达同感表达接纳接纳分享分享 情感支持情感支持&行为要求行为要求 不矛盾！不矛盾！“道道”与与“术术”之分之分弹性：多样性接纳弹性：多样性接纳儿童语言儿童语言 以情感支持为教育基础以情感支持为教育基础 避免说

15、教避免说教 以行为习惯为外在表现以行为习惯为外在表现目标制定的要点 澄清观念：手段澄清观念：手段 VS VS 目的目的 真正的动力来自于使命感和价值感真正的动力来自于使命感和价值感 生活的幸福生活的幸福 价值感价值感 归属感归属感 兴趣兴趣 目标分解目标分解 愿景愿景 与与“当下最重要的当下最重要的”把把“当下最重要的当下最重要的”变成变成“可操作的可操作的”目标制定的要点（续）时间规划时间规划 规律规律 效率效率 坚持坚持 胜利胜利 有效监控有效监控 一分钟目标：日查日省一分钟目标：日查日省 一分钟赞美：发现孩子做对什么！一分钟赞美：发现孩子做对什么！一分钟批评：什么事才批评？一分钟批评：什

16、么事才批评？人、事分开人、事分开我们能做的我们能做的 给孩子成长的空间给孩子成长的空间 给孩子选择的机会给孩子选择的机会 给孩子承担责任的体验给孩子承担责任的体验 给孩子学习交往的环境给孩子学习交往的环境 给孩子终身受益的习惯给孩子终身受益的习惯 给孩子积极乐观的观念给孩子积极乐观的观念 我们不要总是我们不要总是 替孩子作主替孩子作主 怕孩子受伤怕孩子受伤 担心孩子笨担心孩子笨 期望孩子只能赢，不能输期望孩子只能赢，不能输 要孩子什么都优秀要孩子什么都优秀 孩子是人生中最宝贵的孩子是人生中最宝贵的礼物礼物，不是比拼面子的不是比拼面子的筹码筹码！家庭教育中的六个家庭教育中的六个“一一”一个一个目标目标方向与标尺方向与标尺 一腔一腔关爱关爱无条件的无条件的“爱爱”V.S.溺爱溺爱 一份一份口才口才概念概念&人际影响力人际影响力 一双一双慧眼慧眼用心感受，用心思考用心感受，用心思考 一颗一颗心智心智成败成败&毅力毅力 一种一种心态心态包容（开放）包容（开放）&积极（主动）积极（主动）家长的必修课家长的必修课“学习学习”的意义的意义 学习，是孩子自己的任务学习，是孩子自己的任务 学会和教师沟通学会和教师沟通 爱自己的孩子！爱自己的孩子！教育使人有尊严地活着投资教育就等于购买幸福 摘自山东东营市教育局祝福千万家庭幸福安康！