修辞手法课件精讲.ppt
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- 修辞手法 课件
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1、修修 辞辞 方方 法法1 1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了,嫩嫩的,绿绿的。、小草慢慢长出来了,嫩嫩的,绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的。可见,要使语言变得准确、鲜明、生动、形象,可见,要使语言变得准确、鲜明、生动、形象,恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。一、概念一、概念 修辞格就是为了使语言生动修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感活
2、泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看,殊方法。从结构和作用上看,各有一定的格式和修辞效果,各有一定的格式和修辞效果,故称为故称为“修辞方式修辞方式”或或“修辞修辞手法手法”,又称,又称“修辞格修辞格”,简,简称称“辞格辞格”。比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、引用、反复、借代、反问、设问对比、引用、反复、借代、反问、设问1 1、明确各辞格概念、明确各辞格概念2 2、准确辨别各辞格、准确辨别各辞格3 3、熟练使用各辞格、熟练使用各辞格4 4、结合语境,分析修辞作用、结合语境,分析修辞作用1、定义:、定
3、义:比喻是利用乙事物来说明与比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。事物的一种修辞方法。2、三要素:、三要素:本体(被比喻的事物)本体(被比喻的事物)喻体(用来比喻的事物)喻体(用来比喻的事物)比喻词(标志比喻关系的词语)比喻词(标志比喻关系的词语)3、三种基本类型:、三种基本类型:明喻明喻 本体本体+喻词(象、如等)喻词(象、如等)+喻体喻体暗喻暗喻 本体本体+喻词(是、成等)喻词(是、成等)+喻体喻体借喻借喻 喻体(本体、喻词均不出现)喻体(本体、喻词均不出现)比喻可使深刻的事理变得浅显,使抽象比喻可使深刻的事理变得浅显,使抽象的
4、道理变得具体,使生疏的事物变得熟的道理变得具体,使生疏的事物变得熟悉。总之,比喻让表达更加生动、形象、具体。悉。总之,比喻让表达更加生动、形象、具体。4、作用:、作用:1 1、整个老窑像烧透了的砖窑。、整个老窑像烧透了的砖窑。2 2、远远的街灯明了,好像闪烁着、远远的街灯明了,好像闪烁着无数的明星。无数的明星。3 3、这封信成了我们家的福音书。、这封信成了我们家的福音书。4 4、不知明镜里,何处得秋霜。、不知明镜里,何处得秋霜。相同之处:都隐去本来要说的事物,相同之处:都隐去本来要说的事物,而用其它事物来代替。而用其它事物来代替。不同之不同之处:处:1、借喻的事物与本体无、借喻的事物与本体无关
5、,两者为不同的事物,关,两者为不同的事物,喻体和本体是相似关系。喻体和本体是相似关系。借代的事物与本体有关,借代的事物与本体有关,借体和本体是相关关系。借体和本体是相关关系。2、借喻一般可以换成明、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。借代则喻或暗喻的形式。借代则不能。不能。出入无完裙。出入无完裙。这是一个暴雨天,地上射起无数的箭这是一个暴雨天,地上射起无数的箭头,房屋上落下千万条瀑布。头,房屋上落下千万条瀑布。要读点鲁迅。要读点鲁迅。平静的海平面陡然膨胀起来了平静的海平面陡然膨胀起来了江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。谁是我们最可爱的人呢?我们谁是我们最可爱的人呢?
6、我们的部队,我们的战士,我感到他们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱人。是最可爱人。如果有了这样的胸怀,还有什么容不如果有了这样的胸怀,还有什么容不下的东西呢?下的东西呢?有了这样的胸怀,没有什么容有了这样的胸怀,没有什么容不下的东西。不下的东西。注意点:注意点:两者互相变换时,不能改变意思。两者互相变换时,不能改变意思。切切 记:记:否定式的反问表示肯定的意思;否定式的反问表示肯定的意思;肯定式的反问表示否定的意思。肯定式的反问表示否定的意思。变变 换:换:反问句反问句陈述句陈述句 :用陈述语气,先将反问句作用陈述语气,先将反问句作一次否定一次否定,再加上陈述语调。,再加上陈述语调。将将
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