人教部编版三年级语文下册《童年的水墨画》优秀PPT课件.pptx

1、18.18.童年的水墨画童年的水墨画 情景导入 下面两幅图有什么共同的特点?你知道它们都是什么画吗？ 水墨画是中国传统绘画，今天就让我们一起来欣赏童年的水墨画。 它们都是水墨画。 水墨画是由水和墨经过调配 水和墨的浓度所画出的画，是绘 画的一种形式，更多时候，水墨 画被视为中国传统绘画，也称国 画。墨为主要原料，加以清水的 多少，画出不同浓淡（黑、白、 灰）层次。水墨画追求写意，代 表人物有吴道子、齐白石、张择 端等。 水墨画水墨画 张继楼，张继楼，19261926年出生于江苏宜兴，文学创作年出生于江苏宜兴，文学创作 一级职称，中国党员。解放前即开始发表小一级职称，中国党员。解放前即开始发表小

2、 说、散文。参加革命后，后从事儿童文学创说、散文。参加革命后，后从事儿童文学创 作，出版儿童文学集作，出版儿童文学集2020多种。多种。代表作有：代表作有： 童年的水墨画，营帐边有一条小河、童年的水墨画，营帐边有一条小河、 在城市的大街上，在农村的田野上在城市的大街上，在农村的田野上。 作者名片 我会认 mm 墨 rn 染 su 碎 lng 浪 jin 溅 shung 爽 我会写 墨 mm 染 竿 腾 tngtng gngn rnrn “墨”是液体,所以中间有“灬”部;“竿”是竹质的,所以有 “染”上 面 右 半 部 分 的“九”要写得略小, 下面“木”的横画较长,要完全托住上半部分。 我会写

3、 碎 susu 拨 浪 葫 h h lnglng bb “碎”右边“卒”中间两个“人” 要注意捺变点,且要写 得略小,下面的竖画不要穿过两个“人”的中间。 我会写 爽 蘑 菇 “爽”字的笔顺要重点注意,最后两笔是“大”字的撇、捺,同 时要注意撇、捺托住的部分要写得紧凑、略小;“蘑”上面 的 “艹”字头和下面的“石”均要写得略扁,中间部分的“林” 更需要写得紧凑。 shungshung m m gg 垂垂柳柳 扑扑腾腾 拨拨动动 清清爽爽 水水墨墨画画 钓钓竿竿 戏戏耍耍 葫芦葫芦 浪浪花花 chuchu gngn tng tng bb shungshung m m lnglng h luh l

4、u shushu 蘑菇蘑菇 m gm g 朗读课文 带着感情朗读课文，思考三首诗分别写了什带着感情朗读课文，思考三首诗分别写了什 么画面。么画面。 第一首第一首 溪边钓鱼溪边钓鱼 溪边溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 景景 物物 动动 物物 描 绘 了 哪 些 动 物 ？ 溪 边 写 了 哪 些 景 物 ？ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当

5、作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 上半句运用了拟人的修辞手法来描写垂柳。我觉上半句运用了拟人的修辞手法来描写垂柳。我觉 得这样来写垂柳得这样来写垂柳, ,把春天的垂柳轻柔的样子写得更美。把春天的垂柳轻柔的样子写得更美。 下半句运用了比喻的修辞手法下半句运用了比喻的修辞手法, ,把溪水比作镜子把溪水比作镜子, ,把山把山 溪比作绿玉带溪比作绿玉带, ,更具体地写出了溪水的平静和山溪的更具体地写出了溪水的平静和山溪的 样子美。样子美。 这句话用了什么手法来描写景物的？这样写有什么好处？ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿

6、了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 可以说成“人影被溪水染绿了”，还可以说成可以说成“人影被溪水染绿了”，还可以说成 “溪水把人影染绿了”。我从中体会到了春天的溪“溪水把人影染绿了”。我从中体会到了春天的溪 水非常绿，非常清澈、干净，连人在水里的影子都水非常绿，非常清澈、干净，连人在水里的影子都 变成绿色的了。变成绿色的了。 “人影给溪水染绿了”这句话还可以怎么说?从中你又 体会到了什么？ 人 影 给 溪 水 染 绿 了 ， 人 影 给 溪 水 染 绿 了 ， 钓 竿 上 立 着 一 只 红 钓 竿 上 立 着 一 只 红 蜻 蜓 。 蜻 蜓 。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾

7、一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 由静到动的画面，从“蹦跳”一词，我感受孩子由静到动的画面，从“蹦跳”一词，我感受孩子 钓到鱼后无比兴奋和激动的心情。钓到鱼后无比兴奋和激动的心情。 “人影碎了”这句话描绘了怎样的画面?从中你又感受 到了什么？ 第二首第二首 江上戏水江上戏水 江上江上 像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”是哪个“水葫芦” 一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 谁？ 一

8、群孩子 谁？ 某个孩子 是哪个“水葫芦”是哪个“水葫芦” 一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 水葫芦”比喻水性好的小孩子水葫芦”比喻水性好的小孩子, ,“两排银牙”写“两排银牙”写 出了戏水的孩子从水里钻出来的瞬间的可爱样子。出了戏水的孩子从水里钻出来的瞬间的可爱样子。 “水葫芦”具体指谁?“两排银牙”又写了什么？ 第三首第三首 林中采蘑菇林中采蘑菇 林中林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放

9、。像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 谁？谁？ 孩子们孩子们 景景 物物 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。 用了比喻的手法，将用了比喻的手法，将“小蘑菇小蘑菇”比作比作“山花山花”。 这句话运用了什么手法？ 是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “斗笠”指的是谁？这句话描绘了一幅怎样的画面？ 斗笠指的是孩子们，这句话描绘了孩子们在松林斗笠指的是

10、孩子们，这句话描绘了孩子们在松林 里面开心地采蘑菇的情景里面开心地采蘑菇的情景。 1.朗读课文，背诵溪边。 2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎么样的画面。 分别看到了孩子们在溪边钓鱼、在江上戏分别看到了孩子们在溪边钓鱼、在江上戏 水、在林中拾蘑菇三幅自由自在、快乐美好的水、在林中拾蘑菇三幅自由自在、快乐美好的 生活画面。生活画面。 3.联系上下文，说说下面诗句的意思。 人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 第一句诗实际上表达的是“人影被溪水给染绿了”。一第一句诗实际上表达的是“人影被溪水给染绿了”。一 个“染绿”巧妙地写出

11、了春天的溪水绿得干净、澄澈个“染绿”巧妙地写出了春天的溪水绿得干净、澄澈, ,让映让映 照在水里的孩子们的身影也被染成了绿色。照在水里的孩子们的身影也被染成了绿色。 第二句诗采用第二句诗采用 了比喻的修辞手法了比喻的修辞手法, ,将戴着斗笠捡拾蘑菇的孩子可爱的样子将戴着斗笠捡拾蘑菇的孩子可爱的样子 想象成了蘑菇想象成了蘑菇, ,充满了蓬勃的生机充满了蓬勃的生机, ,也点缀了雨后的松树林。也点缀了雨后的松树林。 课堂小结 童年童年, ,是一首诗是一首诗, ,是一幅是一幅 画画, , 有太多值得我们回忆的有太多值得我们回忆的 美好场景。美好场景。 正是这些美好正是这些美好 的回忆的回忆, ,伴伴 随随 着着 我我 们们 一一 起起 走走 得得 很很 远远 很很 远。远。