人教部编版三年级语文下册《池子与河流》优秀PPT课件.pptx

1、池 子 与 河 流 观察两种事物并说说二者的不同之处？ 情景引入情景引入 河流 池子 作者简介 伊万伊万 安德烈耶维奇安德烈耶维奇 克雷洛夫克雷洛夫：(1769年年2月月13日日-1844年年11 月月21日日) 俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉 封丹齐名封丹齐名 。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语 言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。 他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间

2、的生动朴实的语言引入俄 罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。 我会认 滔 to to 涯 y y 妇 f f 碌 ll znzn 遵 我会认 循 xn xn 尊 zn zn 验 ynyn 我会写 筏 ff 抛 popo 涯 yy 贯 gungun 词语解析 蜿蜒蜿蜒 遵循遵循 淤塞淤塞 衰退衰退 词语解析 【蜿蜒蜿蜒】 【遵循遵循】 【淤塞淤塞】 【衰退衰退】 曲折延伸。 遵照、遵守、遵从。 （水道）被沉积的泥沙堵塞： 趋向衰弱 朗读课文 正确、流利、正确、流利、有感情的朗读课文有感情的朗读课文。 段落大意 第一部分第一部分(第第16小节

3、小节): 第二部分（第二部分（第第7、8小节小节）：）： 写河流用道理来反驳池子不正确的观点。写河流用道理来反驳池子不正确的观点。 写池子用自己的人生观来评价河流。写池子用自己的人生观来评价河流。 第三部分（第三部分（第第9、10小节小节）：）： 写池子与河流写池子与河流 池子与河流是一篇寓言故事，作者以诗歌的独特形式将池池子与河流是一篇寓言故事，作者以诗歌的独特形式将池 子与河流两种不同的人生观点融人到人物的对话中子与河流两种不同的人生观点融人到人物的对话中, ,表现了池表现了池 子贪图安逸、清闲与平静狭隘追求以及河流奉献他人和社会的子贪图安逸、清闲与平静狭隘追求以及河流奉献他人和社会的 崇

4、高理想崇高理想，告诉我们生命的价值在于奉献的道理。，告诉我们生命的价值在于奉献的道理。 句段精析 赏析赏析: :这句话既是河流个人人生价值观这句话既是河流个人人生价值观不顾自身安逸不顾自身安逸, ,努力给人们带来好努力给人们带来好 处的直接表白处的直接表白, ,同时，又同时，又说明了只有时刻为他人和社会奉献自己，才能真正受说明了只有时刻为他人和社会奉献自己，才能真正受 到他人尊重的道理到他人尊重的道理。 我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律, ,不顾自身的安不顾自身的安 逸。我用源源不断的清洁的水逸。我用源源不断的清洁的水, ,年年给人们带来

5、利益。这就使我受到年年给人们带来利益。这就使我受到 尊敬尊敬, ,光荣无比。光荣无比。 句段精析 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭; ;才能一旦让懒惰支配才能一旦让懒惰支配, ,它就一无所为。它就一无所为。 赏析赏析: :这是对诗歌的高度总结这是对诗歌的高度总结, ,不仅写出了像池子一样的人因为贪图安不仅写出了像池子一样的人因为贪图安 逸、清闲和平静而无法发觉才能逸、清闲和平静而无法发觉才能, ,甚至最终甚至最终一一生都碌碌无为的结局生都碌碌无为的结局, ,同同 时时, ,也进一步点明了诗歌的寓意也进一步点明了诗歌的寓意, ,说明了生命的价值在于奉献的道理说明了

6、生命的价值在于奉献的道理。 1.1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活? ? 因为它觉得因为它觉得“河流河流”的生活太累的生活太累, ,负重太多。负重太多。 课后思考 “这是怎么回事？这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “总是滚滚滔滔总是滚滚滔滔”说明河流说明河流 总是在流动，从未停止过。总是在流动，从未停止过。 课后思考 “我总是看见，我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船你一会儿背着沉

7、重的货船, , 一会儿驮着长串的木筏一会儿驮着长串的木筏, , 还有小划子啊小船，还有小划子啊小船， 简直数也数不完。简直数也数不完。” 说明河流的负累重。说明河流的负累重。 课后思考 河流“用盈满和清澄的水河流“用盈满和清澄的水, ,带给了人们利益”。带给了人们利益”。 讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？ 急流可发电急流可发电 淡水可饮用淡水可饮用 灌溉农田灌溉农田 蒸发下雨提供地下水蒸发下雨提供地下水 2.2.“河流”为什么会受到人们的尊敬“河流”为什么会受到人们的尊敬? ? 课后思考 水要动了才能够保持新鲜。水要动了才能够保持新鲜。 3.3.“河流”所提到的“自然法则”指什么“河流”

8、所提到的“自然法则”指什么? ? 课后思考 “啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？” 河流回答道，河流回答道， “水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？” “河流河流”所提到的所提到的“自自 然法则然法则”指指水要动了才水要动了才 能够保持新鲜。能够保持新鲜。 课后思考 “我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我

9、受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息；也许我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。” “河流“河流”并不贪图安逸，并不贪图安逸， 宁可宁可永远永远奔流不息，也奔流不息，也 要用清洁的水带给人们要用清洁的水带给人们 利益，让人们永远铭记利益，让人们永远铭记。 课后思考 后来发生了什么事后来发生了什么事? ? 课后思考 河流的话果然应验。河流的话果然应验。 河流至今长流不断，河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。到头来完全枯干。 后来发生后来

10、发生 的事实与的事实与 预先所言，预先所言， 所估计的所估计的 相符相符 课后思考 讨论：如果河流违 背自然法则会是怎 样的后果？ 一年年淤塞，一年年淤塞， 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。到头来完全枯干。 也也 许许 也也 会会 课后思考 学了本课，你有哪些收获？学了本课，你有哪些收获？ 课后思考 安逸的生活固然舒服，安逸的生活固然舒服， 但这样的生活并没有意但这样的生活并没有意 义。义。 人在一生中不可荒废年华人在一生中不可荒废年华, ,应当在自己的有生之年为社应当在自己的有生之年为社 会多做贡献会多做贡献, ,为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们, , 只顾享受眼前的舒适只顾享受眼前的舒适, ,只能换来以后的毁灭。只能换来以后的毁灭。 人活着就应该遵守自然规律，人活着就应该遵守自然规律， 不断前行，否则将一事无成。不断前行，否则将一事无成。 课后思考 课堂小结