《义务教育数学课程标准（2022年版）》案例式解读（小学）.docx

1、义务教育数学课程标准（2022年版）案例式解读（小学）一、推荐理由本书以义务教育数学课程标准（2022年版）中核心内容、关键问题为对象，包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等四部分、41个案例，针对课标中相关问题的内容要求、学业要求和教学提示，以案例分析的形式进行解读，帮助教师们更好地把握课标核心内容。二、作者简介东北师范大学教授，博士生导师。中国教育学会小学数学教学专业委员会主任，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，义务教育数学课程标准研制、修订组成员。主要从事课程实施与评价、中小学数学教育等的研究，出版小学数学课程标准与教材研究等多本著作。吴正宪特级教师，北京教

2、育科学研究院正高级教师，教育部基础教育数学教学指导专委会副主任，义务教育数学课程标准修订组成员，中国教育学会小学数学专业委员会理事长，曾获“全国模范教师”、北京市“人民教师奖”等称号，出版了吴正宪与小学数学等多本著作。三、阅读分享本书以41个鲜活的案例生动、具体地阐述小学数学中的关键内容，以便我们在教学实践中更好地把握课标核心,提升我们自身的专业素养，提高小学数学教学质量。其中让我感触最深的是以下三个方面：一是通过案例解读课标。通过从四个领域中选择小学阶段的重要内容作为典型案例，对课标进行解读，剖析课标对该内容的要求，理解课标的相关要求。如“1120各数的认识”作为“数与运算”主题下的典型案例

3、，通过这个案例，我们就可以理解相关的“内容要求”、“学业要求”和“教学要求”。二是借助典型案例举一反三。书中所选择的案例都是同一个主题下的关键内容或新增和调整的内容，都不是孤立的个别内容，是可以拓展和延伸的内容。通过对这些典型案例的解读，发挥了举一反三的作用。三是以案例为引导，创造性地用于教学实践。本书选择的案例具有一定的示范性，但案例的教学活动设计并不是唯一的，我们可以参考案例对相关内容的理解和教学活动的设计，结合自己的教学实践，根据自己所教学生的具体情况设计适合的教学活动方案。面对新课程的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标理念，转变教育观念，密切数学与实际生活的联系，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学过程中享受数学的乐趣。