人教版四年级下册《美术》第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：203e6).doc

1、珍爱国宝秦始皇陵及兵马俑 教学设计 一、教材分析 本课程是四年级下册第 20 课，属于“欣赏评述”学习领域。秦始皇兵马 俑是世界雕塑艺术史上的经典之作，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名 录。秦始皇陵兵马俑以其庞大的阵容7000 多名士兵，600 多匹战马，20000 多平方米的面积儿闻名于世。教材中出示了秦始皇陵一号兵马俑坑正面全景。一 号坑为东西向的长方形坑，长 230 米，宽 62 米，这个坑以兵车为主体，车、步 兵成为矩形联合编队。在一号坑中已发掘出武士俑 500 余尊、战场 6 乘、驾车马 24 匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩、铜戗等实战用的青铜兵器和铁器。这 支部队阵容整齐，装

2、备精良，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺 术再现，具有强烈的艺术感染力。 本课教学内容主要是对秦兵马俑悠久的历史文化、卓越的艺术成就，特别是 气势磅礴的大型陶塑艺术作品进行欣赏， 教学中可以向学生介绍圆雕和浮雕的区 别， 使学生对雕塑产生初步认识， 还可以介绍秦俑雕塑的艺术风格写实手法， 通过观察、比较，了解写实的艺术特征形象生动，形态逼真。通过欣赏与评 述， 学生会对古代艺术大师高潮的雕刻技艺产生强雷的震撼， 唤起自己真爱国宝、 为祖国的伟大文化而骄傲的爱国之情。 二、教学目标 1. 让学生了解秦始皇兵马俑的特点。 2. 唤起学生对我国古代艺术珍贵艺术作品的重视。 3. 增强学生

3、的民族自豪感。 三、教学重、难点 1. 教学重点：欣赏秦始皇兵马俑的艺术特点。 2. 教学难点：引导学生如何欣赏雕塑作品。 四、教学过程 （一）导入环节 1. 视频导入 教师语言： 同学们， 你们知道秦始皇陵兵马俑的故事吗？我们先来看一个纪录片。 2. 出示课题 教师语言：看了视频你是否对秦始皇陵兵马俑有些了解了呢？ 秦始皇陵兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。 奴隶主死后用奴隶作为殉葬品为奴 隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。 “俑”古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑。 板书课题：今天我们来学习珍爱国宝秦始皇陵及兵马俑 。 （二）讲授新课 1. 秦始皇陵兵马俑

4、的发现 提问：短片中提及秦始皇陵兵马俑是如何被发现的？ 教师语言：1974 年 3 月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石 地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的 第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。 2. 兵马俑以及一号坑介绍 教师语言：秦始皇陵出土兵马俑的一号坑规模最大，呈长方形。 一号坑是一个以战车和步兵相间的主力军阵，最为雄伟。它的东端排列着全身穿 着战袍的战士俑 210 人，其余每排 68 人，前后、左右成行，共计 204 人，组成 方阵的后卫。坑的中间，排列着有 38 路战车和步兵的纵队，组成军队的主体。 这个大型军阵， 有精锐的前锋，

5、强大的主力， 灵活的侧翼， 具有排山倒海的气势。 1979 年开放，现发掘已出土陶俑 1000 余尊，战车 8 辆，陶马 32 匹，各种青铜 器近万件。根据出土兵俑的排列密度估计一号坑共埋葬兵马俑 6000 余件。俑坑 南北两侧和西端各有 1 列分别面南、面北和面西的横队，是军阵的翼卫和后卫。 他们披坚执锐，军容严整，气势雄伟，势不可挡，刹那间，您会感觉历史距离的 消失，一种神秘的力量把你带进喊杀震天、战车嘶鸣的古战场，真是“前不见古 人，后不见来者”。 教师语言：秦始皇陵兵马俑是历史文物更是艺术品，这种艺术表现形式我们 称之为雕塑艺术。 3. 出示陶俑、陶马、兵器图片 教师语言： 在图中你看

6、到了哪些艺术珍品？雕塑分为哪几种？陶俑的塑造风 格是怎样的？ 教师语言： （1）出土珍品有陶俑、陶马、兵器。 （2）通过图片我们能够看到两种雕塑艺术作品，一种是圆雕作品另一种是浮雕 作品。 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑， 是一种介于圆雕和绘画之 间的艺术表现形式，如一些柱子上雕的一些花纹。 圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体 的各个侧面。 （3）秦兵马俑属于圆雕雕塑，陶俑的塑造逼真形象，风格属于写实风格。 4. 出示陶俑图片 教师语言：请你观察陶俑，看一看陶俑塑造了哪些人物形象？陶俑由哪几个 部分组成？分别有什么不同的神态、服饰、姿势？ 教师语

7、言： （1）陶俑有将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车 左车右俑。 （2）陶俑由头、颈、躯干、四肢四部分组成。 （3）神态以及服饰姿势雕刻注重细节刻画。 教师语言： （1）发式：帽子不同，发髻不同。军队中的军官都戴着帽子，一般的士兵只是 绾成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。 （2）表情：千人千面，有的年轻稚嫩，有的老练沉稳，有的开朗机警，有的威 严凝重。喜怒哀乐，表情各异。 （3）服装和动作：服装不同，有的穿铠甲有的穿布衣；有将军俑、军吏俑、士 卒俑。 5. 赏析陶俑的艺术特色 提问：如何赏析武士俑？ 教师语言：武士俑大致可分为：军吏俑、着甲步兵俑、轻装步兵俑

8、、立式弩弓俑、 蹲式弩弓俑、骑兵俑、车士驭手俑等 7 类。 我们观察兵马俑的外貌、发式、表情、神情、手势、服装、姿势，从这几个 方面入手进行分析鉴赏。 6. 提问：兵马俑被秦朝的能工巧匠雕刻得这么出神入化，你能从构图、气 势、造型、艺术、整体五方面，说说兵马俑的艺术特色吗？ 教师语言： 秦陵兵马俑以其独特的造型艺术使得其具备了相当高的美学研究价值， 秦俑 的美不仅仅是其人物的美，更是整体的、人物衬托的美。 （1）构图美 （2）气势美 （3）造型美 （4）艺术美 （5）整体美 （三）艺术实践 教师语言：通过今天课程的学习，请你写一写你看了秦始皇陵兵马俑之后有什么 感受。秦始皇陵兵马俑有哪些历史文

9、化价值，小组讨论交流，选代表说一说。 （四）分享交流 教师语言： 秦始皇陵兵马俑不仅仅是我国的艺术瑰宝， 更是世界瞩目的历史奇观， 吸引了海内外宾客前来观看，我们看看外来友人是如何评价我们民族文化瑰宝 的。 （五）拓展提高 教师语言： 文物是民族文化的灵魂， 是先民宝贵的遗存， 具有很高的历史、 艺术、 科学价值。兵马俑具有鲜明的个性的强烈的时代特征，是雕塑艺术的宝库。保护 文物，便是保护我国的文化遗产。请你谈一谈如何做好文物保护工作，谈谈保护 历史文物的意义和作用。 教师语言：秦始皇陵兵马俑的考古还在继续，并不断有新的发现，对许多未解之 谜的探索也将随着发现而不断深入，同学们你们也不要停下探索的脚步，希望你 们在课后继续进行探索并有新的发现。 珍爱国宝秦始皇陵及兵马俑 教学设计