人教版四年级下册《美术》第19课 光的魅力-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a097a).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版四年级下册《美术》第19课 光的魅力-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a097a).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 人教版四年级下册美术第19课 光的魅力_教案、教学设计_部级优课_配套课件编号:a097a 人教版 四年级 下册 19 魅力 教案 教学 设计 部级 配套 课件 编号 a097a 下载 _四年级下册_人教版2024_美术_小学
- 资源描述:
-
1、 第 19 课 光的魅力 本课作为“注重活动情趣和文化内涵的综合探索课程”特别强调了用多种形式探 寻“光”对于美术创作的重要性,人们的生活离不开光,绘画、雕塑、建筑等也都需要光 的照射才能展现其艺术感染力。热别是很多现代艺术作品中,光更成为了艺术家重要的创 作元素。因此光作为美术表现材料,具有强大表现力!为了展现光作为艺术创作媒材而为 艺术作品带来的绚丽迷人的视觉效果、为了让学生更贴切的懂得科技改变生活品质、为了 培养学生做个生活的有心人和探索发现的小主人,而进行本课的相关教学尝试。 学情分析学情分析 随着核心素养的提出,以及科技改变生活时代的到来。作为一线的美术教师应该思考 如何在备课的过程
2、中就内化了核心素养,从而自然而然的在课堂教学中去提高学生的素养。 同时在授课的过程中能够开发相关资源,无论是传统资源或是现代信息技术,为提高学生 的学习能力而努力。本节课属于“综合探索”课程,相对于“造型表现” 、 “设计应用” 课型,对于教师有更高的课堂把控要求。在备课的过程中,我发现本课在早年是比较难以 实现光绘的体验环节,毕竟光绘的体验要有强大的数码相机为前提,而地处农村校的我们 只能以视频欣赏来代替,因此课程最后的尝试落脚点大多选择装置艺术。然信息时代的到 来无疑为我们农村校带来新的生机!当手机已经成为家家户户必备科技产品时,而手机相 机里自带的“流光摄影”功能便能实现光绘体验。因此本
3、人便把学生日常就能接触到的手 机设备,最大化的利用起来,为我们学习所服务。希望通过这堂课激发地处农村校的学生 探索求知欲,和对光的兴趣、对科学的追求。 教学目标:教学目标: 1.让学生了解光在生活中的作用以及光与美术的关系。 2.让学生探究光绘作品的形成原理,并尝试运用手机等电子设备创作一幅光绘作品, 从中感受光带给我们的艺术魅力,学会留心观察生活。 3.培养学生合作探究学习,以及对光的兴趣和对科学的追求。 教学重点:教学重点: 让学生了解光与美术的关系,能利用光绘的原理体验并初步尝试完成一幅简单的作品。 教学难点:教学难点: 如何引导学生探究光绘的形成原理,并能与同学互动讨论、交流后转化为内
4、在的求知 欲,学会细心观察勇于实践的科学探索精神。 教学工具:教学工具: 教师:各种光源、手机、懒人支架、电脑与手机连接软件、二维码、课件等。 学生:各种光源、课前预习完成任务单、水彩笔等。 教学过程:教学过程: 一、一、赏一赏生活中常见的光:赏一赏生活中常见的光: 1 1. .欣赏常见的光的图片:欣赏常见的光的图片: 师:同学们课前老师让大家完成预习任务单,有谁已经收集了生活中常见的哪些光 呢? 生:月光、烛光、灯光 师:是的你是个有心人,光于我们的生活中无处不在,例如你们刚谈到的:冉冉升起 的太阳光、夜晚中的月光、我们集美的建筑夜景、祖国北京天安门的夜景 2.2.给图片中的光分类:给图片中
5、的光分类: 师:其实这些光可以分成两大类,有谁课前完成这道题能给他们分分? 生:分成自然光(图 1.3.5)和人造光(图 2.4.6) 师:很好,你的课前预习做得很到位,今天就让我们带着这些自然光和人造光,一起 走进第十九课的学习光的魅力 。 【设计意图设计意图】教师教师板书:光的魅力。通过课前的预习,促进学生自主学习。从而积极板书:光的魅力。通过课前的预习,促进学生自主学习。从而积极 的参与到课堂中来,教师从中引出学生总结出来的几种光,为考察学生预习效果做准备,的参与到课堂中来,教师从中引出学生总结出来的几种光,为考察学生预习效果做准备, 为开启本次的探究学习做铺垫。为开启本次的探究学习做铺
6、垫。 二、知识新授二、知识新授 3.3.思考光在生活中的作用:思考光在生活中的作用: 师:光于我们的生活中有何魅力?为什么人们都愿与追随光的脚步呢?课前通过查资 料有谁能说说你们小组的答案,光到底有什么作用? 生:可以给我们温暖、帮助万物更好成长、可以补钙、可以杀菌、可以给我们能量、 可以给我们光明 师:看来光在生活中有着不可或缺的魅力,有了光世界万物才更加与众不同。因此不 仅仅是我们在追随着光,连艺术家们也把它作为创作的源泉。 【设计意图设计意图】教师板书:光。本环节依然让学生通过课前的预习查阅资料,了解光的教师板书:光。本环节依然让学生通过课前的预习查阅资料,了解光的 基本作用,教师从中引
7、导学生认识人们喜爱光的原因,从而达到抛砖引玉的作用,进一步基本作用,教师从中引导学生认识人们喜爱光的原因,从而达到抛砖引玉的作用,进一步 让学生打开光与艺术之间的联系,为教学的进一步开展做准备。让学生打开光与艺术之间的联系,为教学的进一步开展做准备。 4.4.想一想光与艺术创作的关系:想一想光与艺术创作的关系: 师:光与我们的艺术有何联系呢?谁课前查阅资料可以利用光进行哪些艺术创作? 生:静物写生、雕塑创作 师:老师这里也带来了几种创作形式,例如纸雕作品因为有了灯光的照射,会让作品 更具梦幻的效果;例如静物写生让原本生硬的静物,通过光作用于画家的调色板,在明暗 间流露出自己的情感。 师:其实在
8、追逐光的艺术道路上一直有一位领军人物,他曾经创作了举世闻名的日 出印象 、 睡莲等油画作品,大家请看这组睡莲便是他追逐光中所留下的艺术创作。 请问大家知道他是谁吗?这组睡莲是同一个地点作画的,为何色调不一样? 生:莫奈,他的睡莲是在不同时间作画的。 师:是的,18 世纪法国画家莫奈毕生都在追求光与影中作画,成为印象派的画家。而 他仅仅为了完成更好的睡莲组图作品,就用了 27 年的光阴,也正是因为他的这份持之 以恒,促成光在艺术中所具有的那份独特的感染力! 【设计意图】从生活中再到艺术的创作中,让学生循序渐进的感知光对于艺术创作的【设计意图】从生活中再到艺术的创作中,让学生循序渐进的感知光对于艺
9、术创作的 作用。在欣赏光与艺术的结合过程中,领悟到艺术的创作离不开光,有了光艺术才更具魅作用。在欣赏光与艺术的结合过程中,领悟到艺术的创作离不开光,有了光艺术才更具魅 力,同时通过不同文化的理解,从莫奈的身上让学生学会持之以恒的学习态度和作画精神,力,同时通过不同文化的理解,从莫奈的身上让学生学会持之以恒的学习态度和作画精神, 为本课的进一步探究学习做铺垫。为本课的进一步探究学习做铺垫。 5.5.进一步欣赏利用光进行的艺术创作:进一步欣赏利用光进行的艺术创作: 师:其实不仅仅莫奈在最运用光进行艺术创作,我们中国也有人很在就开始了,并且 创作形式更为简单、参与程度更高那么是什么呢?中国有句古话“
10、高手在民间”你瞧他来 了,是什么呢? 生:皮影戏。 师:从 12 世纪,我们中国民家就开启了追逐光进行一系列的艺术创作,一直到如今也 是,你们看这是哪里?猜想艺术家想利用烟花的创作表达什么? 生:北京鸟巢。表达喜悦。 师:是的从 2000 年我们申奥成功,到 2008 年奥运才来到了我们的祖国,来到了我们 的身边,这天空的脚印象征着无数个脚踏实地的中国人,这笑脸象征着着所有人的喜悦之 情,我们等这一天何止等待了 8 年呢?但是这一刻随着烟花灿烂的绽放,一切都是值得的! 师:当然除了这些,现代社会中也有人尝试了新的艺术创作形式,例如这幅作品,请 问是谁创作的? 生:美国佛莱文绿色穿过绿色 。 师
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-393977.html