人教版四年级下册《美术》第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c03b6).doc

1、第第 2020 课课 珍爱国宝珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑秦始皇陵及秦兵马俑 学习领域学习领域：欣赏评述 课时建议：课时建议：1 教材分析：教材分析： 本课是四年级下册第 20 课，属于欣赏评述学习领域。树立以德 为本的教育教学理念，在开展教学过程中，体现爱国、文明的核心价 值观。秦始皇陵兵马俑是世界雕塑艺术的经典之作，被联合国科教文 组织列为世界文化遗产名录。 秦始皇兵马俑以其庞大的阵容7000 多名士兵、600 多匹战马，2 万多平方米的面积而闻名于世。 教材中出示了秦始皇陵一号兵马俑坑正面全景。 一号坑为东西向 的长方形坑，长 230 米，宽 62 米，这个坑以车兵为主体，车、步兵 成矩

2、形联合编队。在一号坑中已发掘出武士俑 500 余尊、战车 6 乘、 驾车马 24 匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭等实战用的青铜兵器和铁 器。这支队伍阵容齐整、装备精良、威风凛凛、气壮山河，是秦始皇 当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。 另外， 在秦始皇陵西侧的陪葬坑道中发掘出的两组大型铜质车马 俑，显示了我国古代精湛的金属加工技艺。 本课教学内容主要是对秦兵马俑悠久的历史文化、 卓越的艺术成 就，特别是气势磅礴的大型陶塑作品进行欣赏。教学中可以向学生介 绍圆雕和浮雕的区别，使学生对雕塑产生初步的认识；还可以介绍秦 俑雕塑的艺术风格写实手法，通过观察、比较，了解写实的艺术 特征形象生动，

3、神态逼真。通过欣赏与评述，学生会对古代艺术 大师高超的雕刻技艺产生强烈的震撼，唤起自己珍爱国宝、为祖国的 伟大文化遗产文化而骄傲的爱国之情。 教学目标教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏秦始皇兵马俑以及其发式、表情、动作和 装束等方面的造型特点，掌握秦俑的艺术特征。 2、过程与方法：通过搜集资料、观察比较、小组讨论等学习方式， 了解欣赏雕塑作品的基本方法，感受秦兵马俑的“奇迹” 。 3、情感态度与价值观：通过对秦始皇陵及秦兵马俑的欣赏，培养学 生用于探究的热情，善于思考的习惯，树立保护国宝的意识。 教学重点教学重点： 1、通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。 2、会搜集有关秦始皇

4、兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的 艺术特色和历史文化价值。 教学难点教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实， 注重细部刻画的艺 术特色。 教学过程教学过程： 一、引导阶段： 1、播放视频，导入新课 师：同学们，上课！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好！请坐！现在，老师给大家播放一段非常短的视频。请 同学们认真体会带给你的感受。 生：1.我感受到秦国士兵，雄兵百万，战车千乘的场面 2.秦始皇是一个伟大的国君。 3.场景非常震撼，士兵训练有素。 师：刚才有个同学提到了秦始皇，哪位同学对这位历史人物有了解？ 生：1.统一中国的第一人 2.秦始皇之前都尊称大王，秦始皇封自己为“帝”

5、 ，所以称自己 为始皇帝。 3.秦始皇姓嬴名政，叫嬴政。 师： （出示秦始皇照片） 。同学们都说得非常好，秦始皇不仅仅统一了 全国，而且还统一了文字货币度量衡。并且为自己修建了庞大的秦始 皇陵和兵马俑坑。 板书：秦始皇陵 秦兵马俑 二、初步感知，欣赏体验二、初步感知，欣赏体验 师：说到这个“陵” ，在这里有什么意义？ 生：1.陵墓陵园 2.埋葬去世的人的地方 师：同学们都说的在理儿。当时封建王权不断增强，为表现最高统治 者至高无上的地位，其坟墓不仅占地广阔，封土之高如同山陵，因此 帝王的坟墓就称为“陵“。至于老百姓的坟墓，只能称为“坟“。那在秦 始皇陵里面有隐藏着那些神奇的地方呢？谁来说一下？

6、 生： 师： （播放视频） ，进一步了解秦始皇陵的神秘。 秦始皇陵成为了至今秦国最大的秘密。在他的建造布局上，有哪 些感叹的地方？ 生：1.庞大的建筑封存几千年都没有塌陷，还能保存那么完好。 2.这么大的建筑，还是在地下，没有先进的科技，古人们能建造 的这么好，非常的神奇 师：在秦始皇陵的东侧还有一个震惊世界的秘密被人们发现了。他又 是如何被人们发现的？有知道的吗？ 生：两个农民在挖井的时候挖出了一个陶俑的头。 师：这个发现引起了国内考古学家的关注和重视，经过鉴定，确定他 就是秦兵马俑坑所在地。今天老师也给大家带来了一个兵马俑的模 型。请同学们，看一看，摸一摸。 生： 师：接下来，我们来欣赏图

7、片，看一下，在这个充满神奇色彩的兵马 俑坑里还有哪些发现？ 生：1.看到了陶马、战车 2.看到了武器 3.看到了他们动作不一样 4.看到了金色的一个马车 师：同学们敏锐的眼睛发现了在兵马俑坑里还有很多东西。我们不妨 给他们分以下类： 生：材料：一部分是陶泥制作，还有青铜制作 师：我们这节课着重来欣赏秦兵马俑坑里的陶塑作品。他们都分别有 什么特征？ 三、深入探讨，交流认知三、深入探讨，交流认知 1、 师：好，来看一下这张图片，从近到远，带给你的视觉感受是什么样 子的？ 生：1.眼花缭乱，非常多。 2.看上去很雄伟 3.排列整齐 师：通过同学们的分析，我们可以发现，秦兵马俑从规模上、数量上 有什么

8、特征 生：规模宏大，数量众多。 师：规模大，数量多，是秦兵马俑两个重要的艺术特征。造型特征中 跨时代的标志。所以说，到现在为止，有很多的艺术创作都借用这个 特征。比如电影，著名导演张艺谋就善于用这个特点创作电影。你看 两千年之前的人们都这么有智慧了！ 师：再来看一张照片，相信你会有不同的感受？传递给你哪些信息？ 生：1.高、大、威、猛 2.我发现陶俑表情非常严肃，而且铠甲也很精细。 3.我认为那个人在向兵马俑敬礼。 。 。 。 。 。 。 师：这个人围绕着陶俑观赏了一圈，然后在比较一下，陶俑的身高很 大。也就是说，我们在欣赏的时候可以在不同的角度去观察。那在看 着一张照片，他们有什么不同呢？

9、生：图片上的是刻在一个东西上，不像陶俑那样，是立体的。 师：我们可以看出它是雕刻在一个平面上的，稍微有高低不平的起伏 变化。它和我们刚才看到的陶俑，他们都属于雕塑的一种，分为：圆 雕和浮雕 2、 师：同学们想一想，这么多的兵马俑，个头还那么大，可都是劳动人 民亲手制作出来的。 这些兵马俑哪些地方更加震撼呢？请同学们打开 信封，带着问题来寻找答案。小组内的同学们互相讨论一下。分享你 们的成果。 生：1.成千上万的兵马俑做的很精细，可见劳动人民花费了很多的精 力和时间。制作的过程也很认真，坚持不懈。 2.头发的纹理非常清晰。 3.我看到了陶俑的手雕刻的很逼人，手指甲都很像，成千上万的 兵马俑手的动

10、作还不同，可见他们制作的时候是多么的细致。 4.我看到这个鞋底的纹路清晰可见。 劳动人民一点一点的雕刻出 来。可以看出来秦始皇的要求很高。 5.我选择了一张与众不同的照片，照片里有马和人，马的表情和 眼神。传达出了杀气、疲劳。 6.三个俑的表情形象不一样。传达了感情 师：刚才同学们分享了那么多，同学们来帮助老师总结一下，分别在 哪些角度进行分析的？ 生：表情、姿势服饰、头发、气质. 师： 总结： （1）发式（帽子不同，发髻不同）军队中的将领都戴着 帽子，一般的士兵只是挽成圆形的发髻。发式是区分秦兵马俑身份的 重要标志。 （2）表情（千人千面）喜怒哀乐表情各异。有的稚嫩年轻，有的老 练沉稳，有的

11、威严凝重。欣赏一位长者和青年的照片。体会他们的表 情传达出的感情，会在想什么？（激活想象） 生：1.自信骄傲 2.我感觉到杀气很重，像战胜敌人的骄傲。 3.面部表情既温柔又严肃，对家人的温柔，敌人的严肃。 4.像三国里面的张飞，感觉力气很大。 5.右边的人感觉在看天空 （3）动作服饰。这么多秦兵马俑，而且每一个外形都有所不同，考 古学家将他们都做了一个分类，同学们知道他们都有哪几类？ 学生：将军俑，军吏俑，立射俑 ，骑兵俑，跪射俑 师： 回答很仔细， 为了方便人们研究， 我们给他们分成 3 个种类： （1） 位于军队最高层的为将军俑（2）军吏俑率领各个兵种，听从将军俑 的指挥（3）有各种兵种的

12、，我们成为士卒俑 师：总结：通过分析我们发现不管是整体布局还是局部刻画，都非常 的精细，所以秦兵马俑非常的精美，也是非常大的特征，震撼人心、 震惊世界。 法国总统希拉克在看过兵马俑后说： 世界上原有七大奇迹， 秦俑的发现可以说是第八大奇迹。通过我们的了解，作为世界第八大 奇迹是名副其实的。 3、 师：在秦始皇陵的西侧还发现了一个铜车马，引起了世界的关注。我 们来看一下，他有什么特征呢？（播放视频） 4、 师： 1.让我们带着所学的知识再来体会一下秦始皇陵兵马俑给你一种什 么样的感受？ 2.今天大家通过讨论交流， 相信对秦始皇陵兵马俑， 有了更多的了解， 对此你学到了什么？ 生：珍爱国宝 四、拓展四、拓展 师：现在在社会上有两种观点 1：一种观点认为，秦始皇陵兵马俑是 为秦宣太后，就是芈月所创，另一种观点就是为秦始皇嬴政所建造。 你认为是怎样的呢？希望同学们搜集更多的资料 设计意图： 五、总结五、总结