中考化学复习:实验设计与评价全面版课件.ppt
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1、第第2525课时实验设计与评价课时实验设计与评价考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦冀冀 考考 探探 究究冀冀 考考 探探 究究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价|冀考要求冀考要求|1根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案,具有控制实验条件的意识。具有控制实验条件的意识。(C)2能评价化学实验方案。能评价化学实验方案。(C)3能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。(C)4反思探究过程,评价探究结果。反思探究过程,评价探究结果。(C)考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时
2、课时 实验设计与评价实验设计与评价考考 点点 聚聚 焦焦 预测实验现象,推理实验结论预测实验现象,推理实验结论 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价2组合实验装置组合实验装置 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价3设计实验方案设计实验方案 纯度纯度 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价从水槽中取出导管从水槽中取出导管 熄灭酒精灯熄灭酒精灯 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时
3、课时 实验设计与评价实验设计与评价4对实验方案进行评价对实验方案进行评价 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价冀冀 考考 探探 究究实验设计实验设计 命题角度:根据实验目的设计实验方案。命题角度:根据实验目的设计实验方案。考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价NaOH 猜想四猜想四 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价NaOH 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价有气泡产生有气泡产生 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第
4、25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价将将pH试纸放入溶液中测定溶液的酸碱度试纸放入溶液中测定溶液的酸碱度 滴加氯化钡溶液,不论是否有硫酸存在,都生成硫酸钡沉淀滴加氯化钡溶液,不论是否有硫酸存在,都生成硫酸钡沉淀考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价 解解 析析 (1)稀硫酸与稀硫酸与NaOH溶液混合,可能二者恰好完全溶液混合,可能二者恰好完全反应,则反应后溶液中溶质只有生成的硫酸钠,也可能是反应物反应,则反应后溶液中溶质只有生成的硫酸钠,也可能是反应物之一有剩余,则溶质要么是硫酸钠和硫酸;要么是硫酸钠和氢氧之一有剩余,则溶质要么是硫酸钠和硫酸;要
5、么是硫酸钠和氢氧化钠,但不可能是猜想四,因为硫酸与氢氧化钠会反应,二者不化钠,但不可能是猜想四,因为硫酸与氢氧化钠会反应,二者不能共存;硫酸铜只会与上述物质中的氢氧化钠反应生成蓝色沉淀能共存;硫酸铜只会与上述物质中的氢氧化钠反应生成蓝色沉淀氢氧化铜,加入硫酸铜无明显变化,说明没有氢氧化钠存在;碳氢氧化铜,加入硫酸铜无明显变化,说明没有氢氧化钠存在;碳酸钠会与硫酸反应生成酸钠会与硫酸反应生成CO2而有气泡产生;而有气泡产生;(2)用用pH试纸测溶液试纸测溶液pH时,不能把时,不能把pH试纸放入待测液中,以免污染液体;第三个方试纸放入待测液中,以免污染液体;第三个方案是用氯化钡来判断硫酸的存在,但
6、由于反应中生成了硫酸钠,案是用氯化钡来判断硫酸的存在,但由于反应中生成了硫酸钠,即使硫酸不存在,滴入的氯化钡也会与硫酸钠反应生成白色硫酸即使硫酸不存在,滴入的氯化钡也会与硫酸钠反应生成白色硫酸钡沉淀,因此方案不可行。钡沉淀,因此方案不可行。考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价方法点拨方法点拨 设计实验方案时一定要围绕实验目的来进行,实设计实验方案时一定要围绕实验目的来进行,实验步骤要清晰,现象描述要准确,实验结论跟实验目的要保验步骤要清晰,现象描述要准确,实验结论跟实验目的要保持一致。持一致。考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设
7、计与评价实验设计与评价实验评价实验评价 命题角度:对实验方案的可行性或能否达到目的等方面进行评价。命题角度:对实验方案的可行性或能否达到目的等方面进行评价。例例22014河北河北图图251所示实验设计不能达到目的的是所示实验设计不能达到目的的是()图图251A 考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价 解解 析析 碳酸钠和氢氧化钠溶液都显碱性,都能使酚酞溶碳酸钠和氢氧化钠溶液都显碱性,都能使酚酞溶液变红,故不能用酚酞溶液鉴别二者,液变红,故不能用酚酞溶液鉴别二者,A选项符合题意。氯化氢选项符合题意。氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应,氢气不能,可使用氢氧化钠
8、溶液除气体能与氢氧化钠溶液反应,氢气不能,可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体,且进气管与出气管的方向符合去氢气中的氯化氢气体,且进气管与出气管的方向符合“长进短长进短出出”;红磷能够在空气中燃烧,生成固体五氧化二磷,因此用红;红磷能够在空气中燃烧,生成固体五氧化二磷,因此用红磷可以测定空气中氧气的含量;红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷可以测定空气中氧气的含量;红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,且该反应在密闭容器内进行,能直接用于验证质量守恒定律,磷,且该反应在密闭容器内进行,能直接用于验证质量守恒定律,故故B、C、D选项实验设计均能达到实验目的。选项实验设计均能达到实验目的。考点聚焦考点聚焦
9、 冀考探究冀考探究第第25课时课时 实验设计与评价实验设计与评价方法点拨方法点拨 评价实验方案要紧扣实验目的和原理,对试题评价实验方案要紧扣实验目的和原理,对试题给出的实验事实进行分析、加工、归纳、总结,最后作出给出的实验事实进行分析、加工、归纳、总结,最后作出合理的判断。合理的判断。考点聚焦考点聚焦 冀考探究冀考探究只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心
10、去做一件事情,让自己其中那小小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于“我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋
11、斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局,或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味
12、,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少,走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟!一生有多少属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太
13、乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁?长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必
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