中考化学二轮专题复习-实验探究专题复习课件(21张).ppt

1、中考专题复习中考专题复习有关反应后物质成分的探有关反应后物质成分的探究究实验探究的一般环节：实验探究的一般环节：提出问题提出问题作出猜想作出猜想设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论拓展与反思拓展与反思学习目标：学习目标：1、能根据问题作出合理的猜想。、能根据问题作出合理的猜想。2、能根据猜想选择恰当的方法设计实验、能根据猜想选择恰当的方法设计实验验证猜想，并能准确地描述实验现象和验证猜想，并能准确地描述实验现象和得出结论。得出结论。例例1、某化学兴趣小组同学在实验室做某化学兴趣小组同学在实验室做酸碱中和实验。将盐酸溶液加入到氢氧化钠酸碱中和实验。将盐酸溶液加入到氢氧化钠溶液中，反应后得到一

2、种无色溶液。溶液中，反应后得到一种无色溶液。【提出问题提出问题】该无色溶液中】该无色溶液中有哪些物质（水除外）？有哪些物质（水除外）？问题问题1：有关酸、碱中和反应后溶质成分确定有关酸、碱中和反应后溶质成分确定NaOH+HCl=NaCl+H2O（1 1）有同学认为猜想）有同学认为猜想 是不合理的，理由是是不合理的，理由是（用化学方程式表示）（用化学方程式表示）。四四NaOH+HCl=NaCl+H2O【做出猜想做出猜想】猜想一：猜想一：NaCl猜想二：猜想二：猜想三：猜想三：NaCl、NaOH猜想四：猜想四：NaCl、NaOH、HCl。NaCl、HCl提出猜想的方向：提出猜想的方向：1.只含生成

3、物；只含生成物；2.含生成物和其中一种含生成物和其中一种反应物反应物挑战自己：挑战自己：同学们同桌分组讨论，选用试剂分别同学们同桌分组讨论，选用试剂分别验证猜想二，猜想三成立的实验操作验证猜想二，猜想三成立的实验操作和实验现象。看谁想的方法比较多。和实验现象。看谁想的方法比较多。【设计实验设计实验】验证猜想二】验证猜想二(NaCl和和HCl）被检验物被检验物质及离子质及离子所加入试剂所加入试剂 实验现象实验现象盐酸盐酸 H+紫色石蕊紫色石蕊 PHPH试纸试纸活泼金属活泼金属 碳酸盐碳酸盐变红色变红色pH7pH7有气泡产生有气泡产生产生能使澄清产生能使澄清石灰水变浑浊的石灰水变浑浊的气体气体【设

4、计实验设计实验】验证猜想三（】验证猜想三（NaCl和和NaOH）被检验物被检验物质及离子质及离子 所加入试剂所加入试剂 实验现象实验现象氢氧化钠氢氧化钠 OH-紫色石蕊紫色石蕊 无色酚酞无色酚酞PHPH试纸试纸CuCu2+2+的盐溶液的盐溶液FeFe3+3+的盐溶液的盐溶液NHNH4 4+的盐溶液，的盐溶液，微热，湿润的微热，湿润的红色石蕊试纸红色石蕊试纸变蓝色变蓝色pH pH 7 7蓝色蓝色变红色变红色红褐色红褐色有刺激性气味有刺激性气味气体产生，红色气体产生，红色石蕊试纸变蓝色石蕊试纸变蓝色（2 2）为验证猜想一，小组同学取反应后烧）为验证猜想一，小组同学取反应后烧杯中溶液于试管中，滴加硝

5、酸银溶液和稀杯中溶液于试管中，滴加硝酸银溶液和稀硝酸，有白色沉淀生成，由此他判断反应硝酸，有白色沉淀生成，由此他判断反应后溶液中溶质一定是氯化钠，你认为该判后溶液中溶质一定是氯化钠，你认为该判断是否正确断是否正确 ，原因是，原因是 。（3 3）小组同学另取反应后溶液于试管中，）小组同学另取反应后溶液于试管中，滴加无色酚酞，溶液呈无色，你认为此时滴加无色酚酞，溶液呈无色，你认为此时溶液中溶质可能是溶液中溶质可能是 。不正确不正确 HCl也能和也能和硝酸银同样出现白色沉淀硝酸银同样出现白色沉淀NaCl（或（或NaCl和和HCl）解题思路解题思路认真读题：找出实验中涉及的认真读题：找出实验中涉及的物

6、质，写出有关反应方程式。物质，写出有关反应方程式。灵活应用转化为物质灵活应用转化为物质鉴别鉴别作出合理的猜想作出合理的猜想 某同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的某同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸一会儿实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他停止滴加稀盐酸，后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他停止滴加稀盐酸，并对烧杯中的溶质成分了如下探究活动。并对烧杯中的溶质成分了如下探究活动。【提出问题提出问题】溶液中的溶质是什么物质？】溶液中的溶质是什么物质？【做出猜想做出猜想】猜想一：溶质只有氯化钙。】猜想

7、一：溶质只有氯化钙。猜想二：溶质中有氯化钙和氢氧化钙猜想二：溶质中有氯化钙和氢氧化钙 猜想三：溶质中有猜想三：溶质中有 。【查阅资料查阅资料】氯化钙溶液呈中性氯化钙溶液呈中性。【方案设计方案设计】方法步骤方法步骤实验现象实验现象实验结论实验结论方方案案一一取少量烧杯内的溶液于试管取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加中，滴加无色无色酚酞溶液酚酞溶液酚酞不变色酚酞不变色 猜想一正确猜想一正确酚酞变红色酚酞变红色 猜想二正确猜想二正确方方案案二二 取少量烧杯内的溶液于试管取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加中，滴加 溶液至过量。溶液至过量。猜想三正确猜想三正确氯化钙和稀盐酸氯化钙和稀盐酸Na2CO3有气泡产

8、生有气泡产生【针对训练针对训练】【拓展与应用拓展与应用】实验证明猜想三是正确的。要想】实验证明猜想三是正确的。要想使溶液中的溶质只有氯化钙，你认为应该进行的使溶液中的溶质只有氯化钙，你认为应该进行的实验步骤实验步骤_。【结论结论】在分析化学反应后所得物质成分时，除】在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑考虑生成物外还需考虑_。【方案评价方案评价】该同学与同学们讨论后认为：】该同学与同学们讨论后认为：（1）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜想一正确。想一正确。（2）方案二可行。但该同学在记录时未记录完）方案二可行。但该同学在记录时未记录完整

9、，请你帮他将方案二补充完整。整，请你帮他将方案二补充完整。【方案反思方案反思】方案一不能证明猜想一正确的理】方案一不能证明猜想一正确的理 由由 。加入过量的加入过量的CaCO3，过滤，过滤反应物是否过量反应物是否过量方法步骤方法步骤实验现象实验现象实验结论实验结论方方案案一一取少量烧杯内的溶液于试取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加管中，滴加无色无色酚酞溶液酚酞溶液酚酞不变色酚酞不变色猜想一正确猜想一正确酚酞变红色酚酞变红色猜想二正确猜想二正确盐酸也不能使酚酞变红盐酸也不能使酚酞变红问题问题2 2：有关氢氧化钠或氢氧化钙变质后成分确定有关氢氧化钠或氢氧化钙变质后成分确定 例例2、化学课后，化学兴趣

10、小组的同化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：展了以下探究：【问题问题 1】该氢氧化钠溶液该氢氧化钠溶液是否变质了呢？是否变质了呢？【提出猜想提出猜想】2NaOH+CO2NaOH+CO2 2=Na=Na2 2COCO3 3+H+H2 2O O【实验设计实验设计1】被检验被检验离子离子 所加试剂所加试剂实验现象实验现象结论结论 CO32-稀盐酸稀盐酸石灰水石灰水BaBa2+2+的盐溶液的盐溶液CaCa2+2+的盐溶液的盐溶液有气泡产生有气泡产生白色白色

11、白色白色白色白色该溶该溶液一液一定变定变质质【猜想与假设猜想与假设】猜想猜想 1：；猜想猜想 2：。【问题问题2】NaOH是全部变质还是部分变质？是全部变质还是部分变质？氢氧化钠溶液部分变质氢氧化钠溶液部分变质氢氧化钠溶液全部变质氢氧化钠溶液全部变质如果如果NaOH固体全部固体全部变质，存在的物质变质，存在的物质有哪些？部分变质有哪些？部分变质呢？呢？被检验离子被检验离子 所加试剂所加试剂 现象现象【实验设计实验设计2】OH-加入加入过量过量的的CaCl2溶液溶液加入酚酞溶液加入酚酞溶液加入紫色石蕊溶液加入紫色石蕊溶液PHPH试纸试纸产生白色产生白色溶液变红溶液变红溶液变蓝溶液变蓝pH pH

12、7 7不能。因为碳酸钠呈碱性，用酚酞无法区分。不能。因为碳酸钠呈碱性，用酚酞无法区分。Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH点拨：点拨：检验氢氧化钠是否变质，滴加足量检验氢氧化钠是否变质，滴加足量的的盐酸盐酸观察是否有气泡产生便可以知道。观察是否有气泡产生便可以知道。而而检验部分变质还是全部变质就需要用到可溶检验部分变质还是全部变质就需要用到可溶且中性钙盐、钡盐。且中性钙盐、钡盐。注意不能用氢氧化钙和注意不能用氢氧化钙和氢氧化钡，因为它们与碳酸钠反应都生成氢氧化钡，因为它们与碳酸钠反应都生成 NaOH，干扰氢氧化钠是否完全变质的确定。，干扰氢氧化钠是否完全变质的确定。(2017河

13、北河北 )小明在市场看到小明在市场看到,鱼老板将一勺白色粉末鱼老板将一勺白色粉末加入水中加入水中,水中奄奄一息的鱼很快张开嘴水中奄奄一息的鱼很快张开嘴,活蹦乱跳起来。活蹦乱跳起来。小明对这种小明对这种“白色粉末白色粉末”很感兴趣很感兴趣,与小刚进行了相关探究。与小刚进行了相关探究。【查阅资料】这种【查阅资料】这种“白色粉末白色粉末”的主要成分是过碳酸钠的主要成分是过碳酸钠(化化学式为学式为Na2CO4 ),常温下常温下,与水反应生成氧气。与水反应生成氧气。【实验实验1】小明选用如图所示装置中的】小明选用如图所示装置中的(填序号填序号 )进行过碳酸钠与水的反应并收集产生的气体进行过碳酸钠与水的反

14、应并收集产生的气体,经检验该气经检验该气体是氧气体是氧气,检验方法是检验方法是。【体验中考体验中考】BC将带火星的木条伸入集气瓶内将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃木条复燃【提出问题提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的中溶质的成分是什么成分是什么?【提出猜想提出猜想】根据过碳酸钠与水的组成提出三种猜想。】根据过碳酸钠与水的组成提出三种猜想。猜想一猜想一:Na2CO3;猜想二猜想二:NaOH;猜想三猜想三:Na2CO3和和NaOH。【实验实验2】小刚取溶液】小刚取溶液M,滴加稀盐酸滴加稀盐酸,观察到观察到,证明溶液中一定含有证明溶液中一定含有Na2CO

15、3,从而否定了猜想二。从而否定了猜想二。Na2CO3与稀盐酸反应的化学方程式为与稀盐酸反应的化学方程式为 。【实验实验】为进一步确定溶液】为进一步确定溶液M中是否含有中是否含有NaOH,他们向溶他们向溶质质M中滴加中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀为止。取上层溶液溶液至不再产生沉淀为止。取上层溶液,加入加入,无明显现象无明显现象,证明溶液中无证明溶液中无NaOH溶液溶液,猜想猜想一正确。该实验中用一正确。该实验中用CaCl2溶液而不用饱和石灰水溶液而不用饱和石灰水,原因是原因是 。有气泡产生有气泡产生Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O酚酞试液酚酞试液加入饱和石灰水会生成加入饱和

16、石灰水会生成NaOH,无法确定溶液无法确定溶液M中中是否含有是否含有NaOH1 1、提出有价值的问题，、提出有价值的问题，进行合理猜想进行合理猜想2 2、设计实验的、设计实验的原理正确原理正确3 3、设计实验与前后相关联，对应猜想和结论设计实验与前后相关联，对应猜想和结论4 4、评价所设计的实验可从、评价所设计的实验可从操作是否简单安全、操作是否简单安全、现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是否节能否节能等社会热点角度进行等社会热点角度进行5 5、语言完整、科学规范语言完整、科学规范探究题注意事项探究题注意事项点拨：点拨：氧化钙溶于水中能放出大量的热，

17、氧化钙溶于水中能放出大量的热，若把样品溶于水中容器不发烫，若把样品溶于水中容器不发烫，证明没有氧化钙存在。证明没有氧化钙存在。取小纸袋中少量固取小纸袋中少量固体于试管中，滴加体于试管中，滴加酚酞试液，再加入酚酞试液，再加入稀盐酸稀盐酸取小纸袋中少量固取小纸袋中少量固体于试管中，滴加体于试管中，滴加酚酞试液，再加入酚酞试液，再加入稀盐酸稀盐酸无色酚酞变无色酚酞变红色，有气红色，有气泡产生泡产生固体中只固体中只有碳酸钙有碳酸钙问题与猜想问题与猜想 实验步骤实验步骤 实验现象实验现象 实验结论实验结论 可能是可能是CaCO3可能是可能是Ca(OH)2可能有可能有CaCO3和和Ca(OH)2取小纸袋中

18、少量固取小纸袋中少量固体于试管中，滴加体于试管中，滴加酚酞试液，再加入酚酞试液，再加入稀盐酸稀盐酸固体中有固体中有碳酸钙和碳酸钙和氢氧化钙氢氧化钙试液不变色，试液不变色，加盐酸后固加盐酸后固体溶解解，体溶解解，有气泡产生有气泡产生无色酚酞变无色酚酞变红色，无气红色，无气泡产生泡产生固体中只固体中只有氢氧化有氢氧化钙钙1.不是不是每一道江流都能入海，每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛

19、苦是相生相成的。2.在在快乐中我们要感谢生命，快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住请孩子记住:生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩!3.3.每个人每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。4

20、.它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。5.通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。6.在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。7.要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！