桃花源记复习课件.ppt

1、关于作者 本文作者本文作者 ，字字 ，名，名 ，世称，世称 ，自号，自号 ，浔阳柴桑人。，浔阳柴桑人。_ （时期）伟大诗人，他开创了（时期）伟大诗人，他开创了_ _ 诗体，是我国文学史上第诗体，是我国文学史上第一位一位_ _ 诗人，代表作有诗人，代表作有 等。本文选自等。本文选自 。陶渊明陶渊明潜潜元亮元亮东晋东晋归去来兮辞归去来兮辞五柳先生传五柳先生传陶渊明集陶渊明集饮酒饮酒靖节先生靖节先生五柳先五柳先生生田园田园田园田园(一一)通假字通假字(二二)古今异义古今异义 便便要要还家还家(要，通要，通“邀邀”，邀请，邀请)古：交错相通古：交错相通 今：交通运输今：交通运输 2.2.阡陌阡陌交通交

2、通，鸡犬相闻，鸡犬相闻古：鲜艳美丽古：鲜艳美丽 今：新鲜今：新鲜1.芳草芳草鲜美鲜美，落英缤纷。，落英缤纷。6.诣太守，说诣太守，说如此如此。古：不值得古：不值得 今：不满不充分今：不满不充分古：像这样古：像这样 今：这样今：这样5.不足不足为外人道也。为外人道也。古：不用说，更不用说古：不用说，更不用说 今：关联词今：关联词“不管不管”4.乃不知有汉，乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋妻子：妻子：古：妻子和儿女古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。今：专指男子的配偶。绝境：绝境：古：与世隔绝之地古：与世隔绝之地 今：毫无出路的境地今：毫无出路的境地3.率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境古：渡口，这

3、里指问津探访古：渡口，这里指问津探访 今：口液今：口液9.后遂无问后遂无问津津者。者。古：请古：请 今：延伸、延长今：延伸、延长 8.余人各复余人各复延延至其家，皆出酒食至其家，皆出酒食古：沿古：沿 今：缘分今：缘分7.缘缘溪行，忘路之远近。溪行，忘路之远近。10.遂与外人遂与外人间隔间隔古：间离断绝往来古：间离断绝往来 今：空、时间上的距离今：空、时间上的距离11.屋舍屋舍俨然俨然古：整齐的样子古：整齐的样子 今：好像今：好像（一）古今异义：1、交通：2、妻子：3、绝境：4、无论：交错相通。交错相通。5、鲜美6、不足（二）通假字：（二）通假字：1、为：2、其：3、并：4、遂：当作当作对，向对

4、，向自己的自己的都都一起一起于是于是竟然竟然渔人渔人村中村中闻闻有此人有此人具言所具言所闻闻其中往来种其中往来种作作设酒杀鸡设酒杀鸡作作食食（听说）（听说）（听到的事情）（听到的事情）（劳作）（劳作）（做）（做）5 5、闻、闻6 6、作、作7、寻8、志（四）意动用法：（四）意动用法：渔人甚渔人甚异异之。之。对对感到诧异感到诧异标记标记做标记做标记不久不久寻找寻找同义词同义词都：都：邀请：邀请：沿着：沿着：悉并咸皆悉并咸皆要延要延缘扶缘扶课文中的成语及解释课文中的成语及解释豁然开朗豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。朗。也形

5、容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。世外桃源世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。地方。无人问津无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。现比喻没有人再来尝试或过问。怡然自乐怡然自乐：安适愉快，自得其乐。：安适愉快，自得其乐。黄发垂髫黄发垂髫：老人和小孩老人和小孩阡陌交通：阡陌交通：田间小路交错相通。田间小路交错相通。落英缤纷：落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。形容落花纷纷飘落的美丽情景。鸡犬相闻：鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互

6、相听得每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。的景象。理解探究理解探究（一）用原文语句回答：（一）用原文语句回答：1 1描写桃花林美丽景色的语句是：描写桃花林美丽景色的语句是：2 2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：描写桃花源社会环境安定平和的语句是：3 3描写桃花源人热情好客的语句是：描写桃花源人热情好客的语句是：4 4表现桃花源中自然环境美好的句子：表现桃花源中自然环境美好的句子：5 5表现人民生活恬适的句子：表现人民生活恬适的句子：6 6表明渔人总体感受的句子表明渔人总体感受的句子7 7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：表明桃

7、花源中人来桃花源原因的句子：1 1描写桃花林美丽景色的语句是：描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷芳草鲜美，落英缤纷。2 2描写桃花源社会环境安定平和的语句是描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，阡陌交通，鸡犬相闻。鸡犬相闻。3 3描写桃花源人热情好客的语句是：描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。皆出酒食。4 4表现桃花源中自然环境美好的句子：表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

8、相闻俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5 5表现人民生活恬适的句子：表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。然自乐。6 6表明渔人总体感受的句子：表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。豁然开朗。7 7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱，先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉率妻子邑人来此绝境，不复出焉 三、三、文文1 1、线索：、线索：武陵渔人的行踪。武陵渔人的行踪。（1 1）发现桃林。发现桃林。（2 2）（）（3 3）进入桃源。）进入桃源。（4 4）（）（5 5）出而复寻。）出而复寻。1 1第一段描

9、写桃花林什么作用？第一段描写桃花林什么作用？课文探究课文探究渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。境，为写桃花源的美好做铺垫。2.2.村人为何村人为何“见渔人，乃大惊见渔人，乃大惊”？【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。与世隔绝的久远。】3.“3.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。境。”表明先世生活年代的社会环境是怎表明先世生活年代的社会环境是怎样的？样的？【社会动荡，战争频繁，民不聊生。【社会动荡，战争频繁，民不聊生。】4.4.渔人一一为具言所闻，

10、桃源人为什么渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。生活而叹惋。】【先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想【先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。】【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。里的生活。】【为下文再寻找桃源而不得【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔埋下伏笔。】5.5.文中文中哪些话哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，表明桃源人听了渔人的

11、话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿为什么不愿离开？离开？“不足为外人道也不足为外人道也”的的原因原因是什么？是什么？作用作用是什么？是什么？6 6作者为什么要写作者为什么要写“寻向所志，不复得寻向所志，不复得路路”？其中寄寓了作者怎样的思想其中寄寓了作者怎样的思想?暗示桃花源是一个暗示桃花源是一个虚构虚构的境地；给桃花源的境地；给桃花源及文章增添及文章增添神秘神秘色彩色彩寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。思想。本文以渔人行踪为线索，最后一节

12、写刘本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？子骥是否多余？这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。了渲染，增强了表达效果。7 7作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者追求的是怎样的生活？作者为什么要虚者追求的是怎样的生活？作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？构一个与现实对立的美好世界？环境优美、民风淳朴、和平安乐环境优美、民风淳朴、和平安乐（没有阶（没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社会。会。寄托自己的政治理想，对黑暗社会的批寄托自己的政治理想，对黑暗社会

13、的批判，反映人民对美好生活的向往。判，反映人民对美好生活的向往。8.8.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但在当时的条件下是不可能实实的批判。但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。现的，因而它只是一种空想。本文以时间先后时间先后为顺序为顺序，以渔人渔人的行踪的行踪为为线索线索，由“发现发现桃源桃源访问访问桃源桃源离开离开桃源桃源再寻再寻桃桃源源”贯穿起来。向我们展现了一个环境优美、民风淳朴、和平安乐环境优美、民风淳朴、和平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社会。寄托作者的政治理想，是人民对黑暗社会的批判，对黑暗社会的批判，对美好生活的向往对美好生活的向往。