人教版四年级下册《美术》第14课 藏书票-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0627).docx

1、第二学期城北区美术教师“补短课堂”教学案例设计 课 题：第九课 藏书票 学习领域：造型 表现 设计 应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。在学习 的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。 同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论 与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在 与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值 与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相 关知识。 2、学习用绘画形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票

2、的基本特征 教学难点： 藏书票的绘制过程 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、 收集各种各样 的藏书票、绘画用品等 教学时间：1 课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 一、导入：同学们喜欢读书吗？-书可以帮助我们了解历史、 展望未来。 所以著名的文学家高尔基说过： “书， 是人类进步的阶梯” ， 我相信我们每个人都会有自己喜欢的图书，并把它珍藏起来吧？- 那你们又是如何让别人知道这些书是属于你的呢？-写上名字就可 以了。老师可不是这样做的。大家请看，我在书的内页上制作了一张 小画。那

3、么这张画上有什么呢？我们一起来看一下.这个有图案和 文字组成的小画叫什么呢？又有什么作用呢-藏书票。今天这节 课就让我们一起来认识藏书票的知识，并且来学习制作一枚藏书票。 板书课题 第九课 藏书票 二、发展阶段 1、藏书票简单来说就是读书爱书之人，为了装饰美化自己喜欢 的书籍而特意制作的一张画并把它贴在我们书的内页上表明他对书 的所有权，PPT：藏书票属于个人收藏图书的一种标志。既美化了书 籍，又增添了书的珍贵感和趣味性。它有纸上宝石的美称，成为了许 多读书爱书之人的掌上明珠。 2、藏书票的历史：世界上第一张藏书票，1470 年德国人勒格尔 制作的刺猬。PPT：德文：慎防刺猬随时一吻。小故事。

4、幽默的 方式提醒别人爱惜书籍。贴在书的扉页，提醒借阅者爱惜书籍，爱书 的人都是有学问、 有修养的， 看到这藏书票就明白了该怎样爱惜书了。 后来人们就把这种小画定做为了收藏图书的标志。人们纷纷效仿。 3、中国的藏书票：从欧洲传入比刺猬晚了 400 多年，据说 是民国交通部工程师关祖章设计制作，广西人，留学美国，热爱西方 文化，结合中国特色在 1910 年设计制作的这枚藏书票。刻有关祖章 藏书文字。 4、 藏书票规格大小， 一般为正方和长方形， 被誉为 “版面珍珠” ， 属于微型艺术品。 一般不超过 10*10 厘米，世界最小的 0.7*0.7 厘米。 国际要求不得大于 17*17 厘米。有文字图

5、案两部分组成。文字：国际 通用 EXLIBRIS （这是我的藏书） + 票主名字组成。中国的藏书票 是从国外引进的， 为融合我国文化特点结合藏书章特点用汉字来标注 名号的。PPT：中国藏书票欣赏。 5、图案：主题画，内容广泛。人物、动物、花卉、风景小小 藏书票包含大千世界。了解了藏书票的历史，和组成部分，接下来一 起动手来设计一枚自己的藏书票吧！ 三、作业要求： 设计制作一枚藏书票，教师提供参考图例。 四、小结与评论 作业点评： 从色彩、 构图、 精细刻画方面讲评学生作业设计情况， 为部分作品提出修改意见。 五、拓展： 我们每个人都会有不止一本的藏书，就会需要很多的藏书票，为 了多次重复使用藏

6、书票，一般采用版画方式来制作。所以藏书票往往 也是微型版画。前面我们学习过版画的制作，回家以后大家可以尝试 着用版画形式来完成一张藏书票的设计。特别提醒：版画内的文字需 要反着刻。 四、板书设计 第九课 藏书票 图案 标志 教学反思： 本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。 个别学生由于种种原 因不能带齐老师要求准备的用具。因此，本课要求学生可以用绘画的 形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时 困扰我的一个问题。最后我选择了绘画设计的作业形式，这种作业复 制容易，色彩鲜艳，操作简单，学生喜欢，课堂教学效果明显。而将 版画藏书票作为课后拓展留给学生，及复习了前面所学知识，又可提 现藏书票的使用价值。