幼儿体育游戏课件.ppt

1、幼儿体育游戏内容1.体育游戏的概念体育游戏的概念2.幼儿在体育方面的特点幼儿在体育方面的特点3.体育游戏的类型体育游戏的类型4.体育游戏的设计、组织与指导体育游戏的设计、组织与指导5.体育游戏的注意事项体育游戏的注意事项6.体育游戏案例体育游戏案例1、体育游戏的概念 体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支，根据一定的体育任务而设计，以发展基本动作和技能为基础的规则游戏，也称“运动性游戏”、“体育游戏”。如：“老鹰捉小鸡”。2、幼儿在体育方面的特点 1小班体育游戏的特点 3岁幼儿是处在身体生长发育的初期阶段，体力还较弱，对行走、奔跑、跳跃、投掷和平衡等基本动作是在初学阶段，许多生活需要的动

2、作还没有正确掌握。游戏过程中，活动还不够自如，动作缺乏协调性和准确性；集体观念、组织纪律、相互配合的能力还很差；喜欢模仿，但注意力不易集中；对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，而游戏的结果则不大注意。2中班体育游戏特点 45岁的幼儿体力有所增强，动作有了明显的进步，动作也较协调，活泼好动，平衡能力提高，而且有信心完成定难度的动作；他们的智力进一步发展，空间能力和独立活动能力也有明显提高，能辨别方向，注意力易集中，能控制自己，比较自觉遵守游戏规则；随着活动能力的提高，幼儿一对周围生活以及对自然环境的认识领域逐步扩大，使得他们比较喜欢有情节、有角色、有追逐性的游戏。3大班体育游戏的特点 56岁的幼儿

3、比中班幼儿身体更壮实，体力更充沛，能较熟练地掌握各动作的基本要领，而且动作显得瞰谰有力，灵活自如。对周围生活已有进一步了解，知识范围更广了，观察分析和理解能力有了明显提高，开始具有组织和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负结果。所以，在这个年龄阶段，竞赛性的追捉游戏可增多，游戏的动作可加多，难度也可增大，游戏中的情节和角色之间的关系可更复杂些，游戏时幼儿可接受语言讲解，并在讲解时可伴随以示范。另外，一些发展体力和智力密切结合的游戏，大班幼儿较为喜欢。3、体育游戏的类型 1、按游戏组织形式分类：可分为自由活动游戏和体育教学游戏 2、按游戏有无情节分类：体育游戏可按其有无情节之别，分为主题

4、游戏和无主题游戏 3、按游戏活动的形式分类：接力游戏、接拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏4、体育游戏的设计、组织与指导体育游戏的设计与组织原则 体育游戏具有竞争色彩，儿童通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取的良好个性品质。除此之外，还具有趣味的属性，是能全面发展儿童身心的综合课程。因此，体育游戏有着独特的设计思路与组织方法。首先，体育游戏必须贯彻灵巧性原则 体育游戏应设有发展儿童灵巧机能的内容和机制。这是针对儿童机体能力的发展需要提出来的。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高儿童的

5、神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使儿童的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。其次，体育游戏必须体现智慧性原则 体育游戏过程要能够让儿童有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏也只有体现出较多的智慧性，才有可能显示出较多的趣味性。而“好玩”则是促使儿童积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应该在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展儿童的想象空间和创造空间，提高他们的智力水平。再次，体育游戏必须坚持教育性原则 体育游戏的教育性原则主要体现在培养

6、儿童自信、自强品质和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌的塑造上。在设计体育游戏时，教师应有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，换句话说，所有表现个人技能的游戏最好都用组队的方式来进行。这样既能显示个人的价值，又能体现集体的力量，使儿童在获得成就感的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。.劳动时不要将小刀或剪刀之类的尖锐物朝向他人，以免刺伤他人。汽车消费基本上分为两个层次：与客户建立互信的关系要注意以下几点：首先，我们要把来店的或者是打电话来咨询的这部分客户，根据其意向的级别进行分类，一般来讲分为四个等级：做好来店/电及意向客户

7、的管理二.学做饭时要注意安全4处理异议的方法有些应聘者在申请表上夸大自己的工资额度。小提示20：标出简历中感兴趣的地方，面试时询问应聘者。1、交流说说毒蛇的种类：2、看书上的插图，判断对错。对所有合适的应聘者进行评估之后，可以从中选出前五六名的应聘者作进一步考虑。最后的候选人越少越好，他们只应包括你想第二次面试的应聘者，候选人多只会浪费时间和资源。将最后人选名单和对每个应聘者主要相关资历的简述提供给其他面试者和高级管理人员作参考，如果你已决定最后人选，可以把这些应聘者的材料归档，以备将来招聘时参考。最后，体育游戏必须强调安全性原则 安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求，在体育游戏的

8、设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，使之在任何条件下都安全无虞。比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。这就要求游戏应在有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行；应采用质地轻柔、棱角圆滑的木材或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的器材作游戏的道具；游戏材料的立体高度不能太高，坡度不能太陡。诸如“独木桥”、“跷跷板”、“平衡木”之类的安装设计高度离开地面二三十厘米即可；游戏的固体材料或液体材料均应无毒、无臭、无刺激性、无腐蚀性，不会因接触而产生任何不良反应。体育游戏还要特别防止

9、人为的伤害。因为有时在比输赢的过程中儿童之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。体育游戏的组织与指导 幼儿自主体育游戏的指导 教学性体育游戏的组织与指导幼儿自主体育游戏的指导 提供丰富、安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入指导提供丰富、安全的活动玩具滑梯、摇椅、荡船、跷跷板、吊桥等大型活动玩具都是孩子们最喜欢的。教师要注意经常检查这些玩具的安全性，避免安全事故的发生。除固定器械玩具之外，教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材，还可以在运动器材的趣味性上做文章，充分吸引幼儿可以让幼儿参与共同制作

10、一些简单又安全的玩具，增强游戏趣味性，满足幼儿游戏的需要。帮助幼儿建立规则意识自由游戏也需要有规则教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制，但要帮助幼儿建立规则意识，并在游戏中自觉遵守规则。如玩大型运动玩具时，应按秩序轮流进行，不能插队；玩玩具不能争抢，要和别人商量；踢足球时要轮流守门和踢球等等。教师应帮助幼儿分好角色，讲请“坏蛋”要轮流当的道理，使幼儿把握好游戏的分寸。观察幼儿游戏，适时介入指导观察游戏的目地是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。在观察中，教师应明确那些是孩子们共同的问题，哪些是个别问题。在观察的基础上，在体现幼儿主体性的前提下，提供适时地帮助和指导。教师介入指导应把握

11、恰当的时机：幼儿不玩玩具四处观望，要及时介入给予指导 幼儿不专注且在各个游戏中转换或幼儿在游戏 中遇到困难时，也要及时介入进行指导。教学性体育游戏的组织与指导选择游戏游戏前的准备游戏的组织和教学游戏中的指导结束游戏选择游戏选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难由简到繁。幼儿年龄越小，选择体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大选择体育游戏还应注重幼儿的全面发展。选择和安排体育游戏时要注意新授和复习交替进行，同时还要注意季节、环境等因素。游戏前的准备了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，

12、认真备课安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查教具是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否安全。注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态游戏的组织与教学(1)集合 在组织游戏时，教师应组织幼儿分组排成游戏所需要的队形。（2）讲解和示范 新游戏的教学活动是由教师讲解开始的。在讲解时一般是与示范同时进行（或幼儿示范），对于复杂的地方，应该慢慢讲解动作，并在游戏前让幼儿练习。同时，也要让幼儿记住游戏的规则。（3）分组 在游戏开始时，一般都要进

13、行分组。为了让幼儿充分发挥积极性和主动性，分组时，每组的人数、力量搭配都应合理分配，这样更有利于游戏的顺利进行。游戏中的指导 如果要想幼儿达到所想要的预期效果，那么老师的知道是最关键的。指导的内容包括把握适当活动量、提醒幼儿遵循游戏规则、注意幼儿身体姿势和动作的正确性、注意安全，把握适当的活动量。结束游戏幼儿游戏结束游戏的最佳时间是：幼儿虽未感到充分满足，但已适度疲劳，或虽未感到适度疲劳但幼儿已感到满足。在游戏结束时，师应及时点评并公布游戏结果，表扬幼儿的优点，及时地提出对幼儿的期望。如工作某方面有安全要求（譬如银行工作），需要尽早核实应聘者的背景信息。教学过程：性格测试的种类很多，包括口头表

14、达、眼力测试和笔试在内的所有测试。进行性格测试是基于这样一种观点，性格的许多方面是可以测量的，应聘者具备某些性格特征与否直接与他或她是否适合某工作、能否成功相关。为了真正有效地利用这种测试，需要首先明确工作岗位的具体要求和适合该岗位的性格特征。一、教学目标：1.8.1规划面试每当一个新的空缺出现，都要分析它在整个单位的作用。花些时间看看是不是需要做一些调整，使该岗位更能发挥效用。销售人员常见的想法是急于上前接待，可以说百分之八九十以上的销售人员都抱有这种心理状态。有的客户还没进门，销售人员就跃跃欲试准备去接待了。目标：通过教学让学生正确认识地震这种自然现象，并了解地震有什么前兆。幽默固然有用，

15、但应聘者在面试时应保持严肃。5、体育游戏的注意事项注意动作和姿势的正确性注意掌握活动量严格遵守游戏规则注意安全，防止跌伤事故6、体育游戏案例 一、玩报纸一、玩报纸 1、走报纸、走报纸 游戏玩法：游戏玩法：幼儿分散站在场地上，将报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上幼儿分散站在场地上，将报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上 面。教面。教师发出口令：师发出口令：“踮起脚，在报纸上转圈走！踮起脚，在报纸上转圈走！”要求：幼儿提脚后跟，脚尖交替在自要求：幼儿提脚后跟，脚尖交替在自己的报纸上转圈走；教师发出口令：己的报纸上转圈走；教师发出口令：“停！将报纸对折停！将报纸对折”幼儿继续提脚后跟在报纸幼儿继续提脚后跟

16、在报纸上转圈走，再对折，直到不能双脚，练习单脚站立。上转圈走，再对折，直到不能双脚，练习单脚站立。动作要领：动作要领：转圈走，踮起脚后跟用脚尖小步走，不能走到报纸外面。转圈走，踮起脚后跟用脚尖小步走，不能走到报纸外面。a在报纸上转圈走在报纸上转圈走 游戏玩法：游戏玩法：幼儿幼儿3人一组，将报纸在地上拼接成一条长人一组，将报纸在地上拼接成一条长龙，然后按先后顺序统一在报纸上的一端等待。教师发龙，然后按先后顺序统一在报纸上的一端等待。教师发出口令：出口令：“各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙的起点走到终点，再从报纸外小跑回起点，继续提起脚的起点走到终点，再

17、从报纸外小跑回起点，继续提起脚后跟，用脚尖走。后跟，用脚尖走。”动作要领：动作要领：用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有顺序，不能抢。顺序，不能抢。b 在报纸上直线走在报纸上直线走1a头顶报纸自由走头顶报纸自由走 1 2、顶报纸、顶报纸幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散地慢慢走。b牵手走牵手走 幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待，音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶报纸走！”幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好，音幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好，音乐响起，教师发出口令：乐响起，教师发出口令：“两人握双手头顶两人握双手头顶报纸向场地对面走！报纸

18、向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸从幼儿两两头顶报纸从起点用侧步走的方法走到场地对面。起点用侧步走的方法走到场地对面。c互握双手走 3 3、玩报纸、玩报纸 发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力量。发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力量。双脚跳双脚跳单脚跨跳单脚跨跳围着报纸跑围着报纸跑钻山洞钻山洞小小降落伞小小降落伞 幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“双脚跳上报纸！双脚跳上报纸！”“”“双脚跳下报纸！双脚跳下报纸！”要求幼儿要求幼儿双脚并拢跳。双脚并拢跳。双脚跳双脚跳单脚跨跳单脚跨跳 将报纸按照幼儿能跨跳过的距离折叠好平铺在将报纸按照幼儿能跨跳过的距离折叠好

19、平铺在地面上，教师发出口令：地面上，教师发出口令：“跨跳报纸！跨跳报纸！”幼儿自己幼儿自己联系反复跨越报纸。还可加入动作，如跨过去之后联系反复跨越报纸。还可加入动作，如跨过去之后再发出口令：再发出口令：“转一转转一转”等等。等等。幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“顺时针围顺时针围着报纸跑！着报纸跑！”幼儿按教师的示范方向围着报纸小跑。片刻后幼儿按教师的示范方向围着报纸小跑。片刻后，教师再发出口令：，教师再发出口令：“逆时针围着报纸跑！逆时针围着报纸跑！”幼儿转身幼儿转身180度围着报纸小跑。度围着报纸小跑。围着报纸跑围着报纸跑钻钻 山山 洞洞 将

20、幼儿分成将幼儿分成4组，组，1、2组组 幼儿面对面并相互结对，将两幼儿面对面并相互结对，将两张报纸重叠，各握住报纸的两个角摆在胸前，成为一个长张报纸重叠，各握住报纸的两个角摆在胸前，成为一个长长的山洞，长的山洞，3、4组幼儿按先后顺序进行钻山洞的练习，钻组幼儿按先后顺序进行钻山洞的练习，钻3-4词后，站回原位，并面对面互相抓握报纸角，词后，站回原位，并面对面互相抓握报纸角，1、2幼儿幼儿也按先后顺序钻山洞也按先后顺序钻山洞3-4次。次。幼儿两两相对将报纸打开，各拿报纸的两个角准幼儿两两相对将报纸打开，各拿报纸的两个角准备，教师发出口令：备，教师发出口令：“蹲一蹲！蹲一蹲！”“”“踮起脚尖！踮起

21、脚尖！”等。最后等。最后“让报纸变成降落伞！让报纸变成降落伞！”这个动作需要两这个动作需要两名幼儿双脚并拢同时向上跳起，并把报纸向上抛出名幼儿双脚并拢同时向上跳起，并把报纸向上抛出，然后等待报纸慢慢降落。，然后等待报纸慢慢降落。小小降落伞小小降落伞 场地中间放置若干开口的纸箱，幼儿分成于纸箱数目相场地中间放置若干开口的纸箱，幼儿分成于纸箱数目相同的小组，在距离纸箱同的小组，在距离纸箱3米处画一条投掷起点线。每组幼儿站米处画一条投掷起点线。每组幼儿站在投掷线后向本组的纸箱口里投掷纸球，看哪个小组投入纸箱在投掷线后向本组的纸箱口里投掷纸球，看哪个小组投入纸箱的纸球最多。的纸球最多。可先分组练习，再

22、分组比赛。比赛时每组幼儿排好队一个可先分组练习，再分组比赛。比赛时每组幼儿排好队一个接一个地投球，不得一名幼儿连续投几次。接一个地投球，不得一名幼儿连续投几次。也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿投球动作掌握也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿投球动作掌握较好后，可让幼儿练习双手投球：较好后，可让幼儿练习双手投球：“把右手的纸球投入箱把右手的纸球投入箱中！中！”“”“把左手的纸球投入箱中！把左手的纸球投入箱中！”再游戏中加入对幼儿秩序再游戏中加入对幼儿秩序感和听口令的培养感和听口令的培养“小男（女）朋友入场捡回自己的两个纸小男（女）朋友入场捡回自己的两个纸球球”。4、无敌纸球、无敌纸球 二

23、、废纸盒、泡沫垫二、废纸盒、泡沫垫 1、顶纸盒走顶纸盒走 将包装盒或泡沫垫顶在头上，两臂平展，两眼看将包装盒或泡沫垫顶在头上，两臂平展，两眼看前方慢慢走；当幼儿能保持不掉后，再练习平展双前方慢慢走；当幼儿能保持不掉后，再练习平展双臂迈小步向前走，看谁坚持不掉下的时间最长；练臂迈小步向前走，看谁坚持不掉下的时间最长；练习听口令走：口令有习听口令走：口令有“向前慢走向前慢走”“”“向后走向后走”“”“向向左慢走左慢走”“”“向右慢走向右慢走”等；分组比赛：在各小组前等；分组比赛：在各小组前的地面上画的地面上画2米长的小路，幼儿对面分组站好进行米长的小路，幼儿对面分组站好进行走小路比赛。当听到走小路

24、比赛。当听到“开始走开始走”时每组的第一名幼时每组的第一名幼儿开始走，走到对面幼儿面前拍他的手，被拍手的儿开始走，走到对面幼儿面前拍他的手，被拍手的幼儿出发，已走完的幼儿到排尾站好。幼儿出发，已走完的幼儿到排尾站好。2、铺小桥铺小桥 （创设情境：森林里下大雨，把小（创设情境：森林里下大雨，把小桥冲走了，我们大家去造一座小桥桥冲走了，我们大家去造一座小桥吧！）吧！）教师示范将包装纸盒或泡沫垫顶在教师示范将包装纸盒或泡沫垫顶在头上，幼儿跟随慢慢来到小河边，从头上，幼儿跟随慢慢来到小河边，从头顶上拿下来一块接一块地铺在地上头顶上拿下来一块接一块地铺在地上造小桥。造小桥。3、夹泡沫垫跑夹泡沫垫跑 幼儿

25、把泡沫垫放在右侧腋下用右臂夹住，幼儿把泡沫垫放在右侧腋下用右臂夹住，听音乐在场地内分散或分组小跑（快走），听音乐在场地内分散或分组小跑（快走），音乐停，幼儿停，将泡沫垫换到左侧腋下用音乐停，幼儿停，将泡沫垫换到左侧腋下用左臂夹住准备，音乐响起幼儿在场地内分散左臂夹住准备，音乐响起幼儿在场地内分散或分组小跑（快走），音乐停。具体动作教或分组小跑（快走），音乐停。具体动作教师可依据本班幼儿发展现状自己设计。师可依据本班幼儿发展现状自己设计。一、实行逐级防火责任制，做到层层有专人负责。5.禁止利用校园网制作、复制、查阅和传播违反国家法律法规、不利国家安全稳定的信息以及黄色等有害师生身心健康的信息。5

26、.临时人员必须根据公安部门的要求主动办理暂住手续，并按学校规定交纳一定数额的治安保证金。4.医生不开过期药品，如领药者发现过期药品，立即退回处理。6不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。乙醇为半极性溶剂，溶解性能介于极性与非极性溶剂之间。乙醇能与水以任意比例混合，醇浓度愈高，极性越弱。各种药材的化学成分在乙醇中的溶解度随乙醇的浓度而变化，故经常利用其不同浓度间选择性地浸出有效成分。乙醇含量在90以上时，用来浸取挥发油、有机酸、树脂、叶绿素等；乙醇含量在5070时，适于浸提生物碱、甙类等；乙醇含量50以下，适于浸取苦味质、蒽醌类化合物；乙醇浓度在40以上时，能延

27、缓许多药物的水解，增加制剂的稳定性；乙醇含量达20以上具有防腐作用。3食品陈列与销售符合卫生要求，离墙、离地面。溶质从细胞内部向外扩散。三、易拉罐、饮料瓶三、易拉罐、饮料瓶 1 1、障碍跑障碍跑 将幼儿分成将幼儿分成3组，教师引导幼儿将易拉罐或饮料瓶组，教师引导幼儿将易拉罐或饮料瓶等距离放好。幼儿听信号，按先后顺序，绕着每一个等距离放好。幼儿听信号，按先后顺序，绕着每一个易拉罐做易拉罐做s形跑。形跑。2 2、双脚跳、单脚跳双脚跳、单脚跳 幼儿四散站在场地上，各自把易拉罐或饮料瓶放在自己的面前。教师发幼儿四散站在场地上，各自把易拉罐或饮料瓶放在自己的面前。教师发出口令：出口令：“双脚来回跳过易拉

28、罐！双脚来回跳过易拉罐！”幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。“单单脚来回跳过易拉罐脚来回跳过易拉罐”幼儿练习单脚跳。练习熟练了就可以增加难度，将一个幼儿练习单脚跳。练习熟练了就可以增加难度，将一个易拉罐或饮料瓶变成易拉罐或饮料瓶变成2个、个、3个等。个等。游戏：小马跳障碍。游戏：小马跳障碍。在场地上设置起点，将在场地上设置起点，将6-8个易拉罐或饮料瓶按间隔个易拉罐或饮料瓶按间隔50厘米的距离排成一排，根据幼儿的分组树摆放成若干组。幼儿分组排成一路厘米的距离排成一排，根据幼儿的分组树摆放成若干组。幼儿分组排成一路纵队，一个接一个地从起点双脚跳过，当跳完最后一个易拉罐或

29、饮料瓶后再纵队，一个接一个地从起点双脚跳过，当跳完最后一个易拉罐或饮料瓶后再跑回到起点，排在本组的最后，有秩序地跳跃。跑回到起点，排在本组的最后，有秩序地跳跃。c c 跨跳跨跳 教师依据本班幼儿能力引导幼儿把几教师依据本班幼儿能力引导幼儿把几个易拉罐或饮料瓶摆放好（可以垒起来，个易拉罐或饮料瓶摆放好（可以垒起来，也可以摆成排等）幼儿听教师口令，有也可以摆成排等）幼儿听教师口令，有顺序地跨跳。顺序地跨跳。四、沙包、绳四、沙包、绳1 1、沙包（、沙包（夹沙包 跑、跳）场地的一边设为起点，另一边放几个桶或纸盒等场地的一边设为起点，另一边放几个桶或纸盒等大一些的容器，作为跳跃的折返点，起点和折返点大一

30、些的容器，作为跳跃的折返点，起点和折返点相距相距4-64-6米。幼儿站在起点处用双腿的大腿内侧夹米。幼儿站在起点处用双腿的大腿内侧夹住住1 1个沙包准备好，当听到个沙包准备好，当听到“开始跳开始跳”的口令时，的口令时，在起点的幼儿就夹着沙包向桶或纸盒方向连续跳跃，在起点的幼儿就夹着沙包向桶或纸盒方向连续跳跃，到达后，用手将夹带的沙包放入桶或纸盒内，跑回到达后，用手将夹带的沙包放入桶或纸盒内，跑回起点。游戏可反复进行。夹沙包的动作熟练后，可起点。游戏可反复进行。夹沙包的动作熟练后，可增加游戏难度，如前面的易拉罐或饮料瓶障碍跑可增加游戏难度，如前面的易拉罐或饮料瓶障碍跑可变成夹沙包障碍跑、跳等。变

31、成夹沙包障碍跑、跳等。2 2、玩绳、玩绳 a a 双脚、单脚跳过绳双脚、单脚跳过绳 幼儿分幼儿分4 4路纵队站在场地上，将绳路纵队站在场地上，将绳（1 1米左右长）横向放在自己的双脚前。米左右长）横向放在自己的双脚前。在场地一侧地面上画一条起点线，教师带在场地一侧地面上画一条起点线，教师带领各组幼儿对应本组地上的绳在起点线后领各组幼儿对应本组地上的绳在起点线后按先后顺序站好，教师发出口令：按先后顺序站好，教师发出口令：“双脚双脚跳过绳，开始！跳过绳，开始！”各组幼儿一个接一个地各组幼儿一个接一个地进入场地，双脚并拢跳过本组地面上的绳进入场地，双脚并拢跳过本组地面上的绳子，当跳完最后一根绳子后，

32、立即从场地子，当跳完最后一根绳子后，立即从场地外围小跑回到起点并排到队尾，继续练习。外围小跑回到起点并排到队尾，继续练习。2 2、玩绳、玩绳 b b 踩绳走踩绳走 幼儿幼儿2 2人一组，将绳子在地上连接起来成一条人一组，将绳子在地上连接起来成一条直线，然后两人按先后顺序，从绳子的一端脚尖顶直线，然后两人按先后顺序，从绳子的一端脚尖顶脚跟地踩绳走到另一端；幼儿脚跟地踩绳走到另一端；幼儿3 3人一组将绳子在地上人一组将绳子在地上拼接成三角形，然后拼接成三角形，然后3 3人一个接一个地在三角形的绳人一个接一个地在三角形的绳子上脚尖顶脚跟地踩绳走三角形。幼儿子上脚尖顶脚跟地踩绳走三角形。幼儿4 4人一

33、组将绳人一组将绳子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼儿子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼儿5 5人一人一组将绳子在地上拼接成一个大圆形，走的方法同上。组将绳子在地上拼接成一个大圆形，走的方法同上。拍手。幼儿两两结伴面对面站好。幼儿边念儿歌边拍手。拍手。幼儿两两结伴面对面站好。幼儿边念儿歌边拍手。每一句的前两个字自己拍手一次，当念到第三个字时两人互相每一句的前两个字自己拍手一次，当念到第三个字时两人互相轮流交叉拍手一次。用此方法念完儿歌。轮流交叉拍手一次。用此方法念完儿歌。碰肘。游戏者手肘弯曲，当念第一、二句前两字时，相互碰肘。游戏者手肘弯曲，当念第一、二句前两字时，相互用手肘交叉顶一下，

34、第三个字时手肘收回。当念到第三句时手用手肘交叉顶一下，第三个字时手肘收回。当念到第三句时手肘有节奏地在身体两侧上下抖动。用此方法念完儿歌。肘有节奏地在身体两侧上下抖动。用此方法念完儿歌。下蹲站起。游戏者双手背后面，当念第一、二句前两字时下蹲站起。游戏者双手背后面，当念第一、二句前两字时膝盖弯曲互碰一次，第三个字时成站立姿势。当念到第三句时膝盖弯曲互碰一次，第三个字时成站立姿势。当念到第三句时各自转一圈。用此方法念完儿歌。各自转一圈。用此方法念完儿歌。熟练之后可以将这几种玩法，交替在一起。熟练之后可以将这几种玩法，交替在一起。四、传统游戏四、传统游戏2 2、老鼠笼、老鼠笼 幼儿幼儿5 5人一组，

35、其中人一组，其中3 3人面对面围成一个圆圈手人面对面围成一个圆圈手拉手举起，做捕鼠笼，另拉手举起，做捕鼠笼，另2 2人扮老鼠，在圈外等待。人扮老鼠，在圈外等待。幼儿齐声念儿歌，扮演老鼠的幼儿在幼儿齐声念儿歌，扮演老鼠的幼儿在3 3人结成的圆人结成的圆圈内钻来钻去，圈内钻来钻去，“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你！米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你！”当念到当念到“咔嚓咔嚓”时，手拉手做捕鼠笼的幼儿马上蹲下，把时，手拉手做捕鼠笼的幼儿马上蹲下，把钻入圈内的幼儿关在圈内。被关入笼内的幼儿和其钻入圈内的幼儿关在圈内。被关入笼内的幼儿和其中一个

36、做捕鼠笼的幼儿交换角色。游戏重新开始。中一个做捕鼠笼的幼儿交换角色。游戏重新开始。幼儿围成一个大圆圈，教师站在圆圈的中间，手幼儿围成一个大圆圈，教师站在圆圈的中间，手持系有鞭炮的小竹竿，边念儿歌持系有鞭炮的小竹竿，边念儿歌“点点点，点鞭炮，点点点，点鞭炮，点到鞭炮快快跳！点到鞭炮快快跳！”边在幼儿头顶来回晃动。当鞭炮边在幼儿头顶来回晃动。当鞭炮停在某个幼儿的头顶时，教师做出点鞭炮状，然后停在某个幼儿的头顶时，教师做出点鞭炮状，然后发出发出“嗞、嗞嗞、嗞”的声响，其他幼儿赶紧蹲下不动。当的声响，其他幼儿赶紧蹲下不动。当教师发出教师发出“砰、砰砰、砰”的声响时，被点到鞭炮的幼儿就的声响时，被点到鞭

37、炮的幼儿就要双脚向上跳起，并发出要双脚向上跳起，并发出“啪、啪啪、啪”的声音。直到每的声音。直到每个幼儿都被点到为止。（幼儿太多时可分组）个幼儿都被点到为止。（幼儿太多时可分组）教师和幼儿一起蹲在地上，教师：小朋友们，我们教师和幼儿一起蹲在地上，教师：小朋友们，我们一起来堆雪人吧！大家一起从地面开始堆雪人，双手一起来堆雪人吧！大家一起从地面开始堆雪人，双手摸自己的脚，然后小腿、膝盖、大腿、髋、腹、胸、摸自己的脚，然后小腿、膝盖、大腿、髋、腹、胸、手臂、颈脖，最后到头。教师：小雪人堆好了，站起手臂、颈脖，最后到头。教师：小雪人堆好了，站起来了！教师：太阳公公出来了，好暖和呀。小雪人开来了！教师：

38、太阳公公出来了，好暖和呀。小雪人开始融化了！雪人的头融化了，脖子融化了，肚子融化始融化了！雪人的头融化了，脖子融化了，肚子融化了，大腿融化了，膝盖融化了，小腿融化了，全身都了，大腿融化了，膝盖融化了，小腿融化了，全身都融化了。幼儿跟随教师的提示，从头到脚，身体由上融化了。幼儿跟随教师的提示，从头到脚，身体由上至下一部分一部分地放松，最后全身放松地慢慢躺在至下一部分一部分地放松，最后全身放松地慢慢躺在地上。教师：天冷了，下雪了！幼儿爬起来蹲在地面地上。教师：天冷了，下雪了！幼儿爬起来蹲在地面上，等待教师的语言提示重新开始堆雪人、化雪人游上，等待教师的语言提示重新开始堆雪人、化雪人游戏。（如室外场

39、地不允许，可在室内进行。或用于大戏。（如室外场地不允许，可在室内进行。或用于大幅度运动之后的整理运动也可）幅度运动之后的整理运动也可）幼儿手拉手围成一个大圆圈后，松开手站好，扮幼儿手拉手围成一个大圆圈后，松开手站好，扮西瓜。选一名幼儿扮作猪八戒。游戏开始，全体幼儿西瓜。选一名幼儿扮作猪八戒。游戏开始，全体幼儿一起念儿歌：一起念儿歌：“猪八戒，嘴巴馋，看见西瓜流口水，东猪八戒，嘴巴馋，看见西瓜流口水，东瞧瞧，西望望，偷偷摘个尝一尝。瞧瞧，西望望，偷偷摘个尝一尝。”猪八戒在圈外按顺猪八戒在圈外按顺时针方向边走边按节奏轻轻拍幼儿的肩膀，最后说到时针方向边走边按节奏轻轻拍幼儿的肩膀，最后说到“尝一尝尝

40、一尝”时，猪八戒说：时，猪八戒说：“甜的甜的”被拍到的幼儿则立刻按被拍到的幼儿则立刻按顺时针方向沿着圆圈跑，猪八戒则在后面追。若西瓜顺时针方向沿着圆圈跑，猪八戒则在后面追。若西瓜跑回原处还未被追上，则交换角色重新开始游戏；若跑回原处还未被追上，则交换角色重新开始游戏；若被八戒追上，就要到圆圈中停止玩游戏一次。如果八被八戒追上，就要到圆圈中停止玩游戏一次。如果八戒说：戒说：“没味的。没味的。”被拍到的幼儿可以不动。被拍到的幼儿可以不动。a a 两名幼儿背靠背，相互挽住胳膊，然后边念儿歌，边按两名幼儿背靠背，相互挽住胳膊，然后边念儿歌，边按节奏轮换相互背起来再放下。第四句念完后一起蹲下。念节奏轮换相互背起来再放下。第四句念完后一起蹲下。念最后一句时，一起站起来，自始至终胳膊互挽。最后一句时，一起站起来，自始至终胳膊互挽。b b 也可以两名幼儿先面对面手拉手，边念儿歌，边按节奏也可以两名幼儿先面对面手拉手，边念儿歌，边按节奏左右摇晃，第四句念完后手拉手从头上绕一圈，身体跟着左右摇晃，第四句念完后手拉手从头上绕一圈，身体跟着翻转成背靠背，游戏继续进行。（结伴的幼儿必须身高、翻转成背靠背，游戏继续进行。（结伴的幼儿必须身高、体重、体力相仿）体重、体力相仿）合：乡里娃娃叫唤，麦子长、豆子圆，我们一起蹲下来。甲：你姓啥？乙：我姓。乙：你姓啥？甲：我姓。合：我们一起站起来。