人教版四年级下册《美术》第11课 走进春天-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0252).doc

1、 走进春天教案走进春天教案 教学目标：教学目标： 1通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自 然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春 天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 能够用语言表述春天，用画笔描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。 教学重点难点：教学重点难点： 1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 教具学具：教具学具：绘画工具 教

2、学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究 春天好吗？今天我们就来学习。 二、师生活动二、师生活动 师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。看录像。 学生欣赏，教师适时地做着解说。 看完录像后，师问： “同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了 那些变化， 那些征候？大家可以放飞想象， 到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答） 师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，

3、同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的词语，诗人又是怎样描写春的，能否举上一 两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。 请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同 学参与进来。 师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？ 生：用歌唱形式。 师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？ 生： 小燕子 春天在那里 春之歌 春天来了 春天的故事（同学们争先恐后 地数说着。 ） 师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于 春的歌曲？ 这一环节， 学生出于害羞等原因，不敢起来

4、唱， 教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。 学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。 师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？ 欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？ 师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。 生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸 教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。 欣赏动画引出春天的元素。 教师示范简笔画，规定主题开始自由创作。 三、自主与合作练习三、自主与合作练习 师：好，下面我们

5、按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形 式、去表现你心中的春天。 通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、 剪纸等手法进行表现练习。 师：如果你能自己独立完成更好. 四、合作评价与四、合作评价与探究探究 请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意， 并且把作品展示在黑板上， 其他各级同样 如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。 并且让他们提出改进意见： 你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见， 发挥集体的智 慧，供各小组参考、修改、提高。 （作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。 ） 五、小结及拓展五、小结及拓展 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季 节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。 最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。