人教版四年级下册《美术》第9课 对称的美-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：5008a).docx

1、对称的美对称的美 课时：一课时 教材及学情分析：本课是属于“造型表现”学习领域，旨在引 导学生欣赏具有对称美感的艺术作品， 学生通过绘画或剪纸设计、 制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活 的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 教学目标 1、知识与技能目标：通过图片的引导，在欣赏中感受对称的 美。学生能够说出、并了解自然界中存在的对称，并且了解对称 在生活中的运用。 2 过程与方法目标： 通过对对称定义的理解， 能够了解对称， 归纳什么是对称，并运用对称方法制作简单的对称作品。使观察 能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3情感、态度、价值观目标：通过在音乐及教师提

2、供的有针 对性的图片欣赏、作品欣赏中展开联想，感受其中的美。在剪纸 历史的学习中激发学生对民族文化的热爱， 把自己的情感融入作 品中。 教学重点 通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称， 并运用对称制作简单的作品。 教学难点： 教会学生运用 “对称” 的形式原理组合、 创作作品。 并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱， 把自己的情 感融入作品中。 教学过程 一、激趣，导入新课： 1、出示剪刀，让学生说剪刀的用途，引出精美的剪纸世界。 师：老师手中拿着什么？它可以干什么？有句老话说道：剪 刀拿在手，花样自然有。我们一起去看看一把小小的剪刀可以， 剪出些什么花样来？（欣赏内容形

3、式丰富对称剪纸作品图片） 2、初步探索：出示剪纸作品，找对称现象。 师：老师也带来了一张视频中类似的剪纸作品，请孩子们欣 赏。它美吗？美在哪？这张剪纸还有一个特点，我们一起去找一 找（教师将出示的剪纸作品对折，然后引导学生观察，剪纸在沿 中轴线对折后完全重合的现象称为什么）。 3、讲授对称的概念：物体或图像沿着对称轴折叠，在大小、形 状和排列上完全重合，就叫对称。 二、揭示课题对称的美（板书） 设计意图学生积极动脑通过现场观察、 发现找到什么是对 称，并对对称形成直观的概念，明确对称的定义。 三、授新： 1、讲授对称的类型：中心对称、左右对称、上下对称（板书） 教师引领学生分析黑板上的剪纸作品

4、是属于对称中的什么类型： 左右对称。 2、 欣赏分析更多的剪纸作品： 中心对称 （略讲， 根据教学内容、 时间安排重点作为课后拓展）、上下对称 设计意图对学生有意识的引导学习对称的类型，并让学生在 各种对称剪纸作品实物及图片欣赏中学会观察， 发现美， 创造美。 3、 小结： 对称是中国传统艺术最基本的造型特征， 因为它整齐、 平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感，这些美感在剪纸艺术中表 现的尤为突出，而且历史悠久！ 欣赏具有历史代表性的对猴剪纸图 4、引导学生欣赏、观察、评述对猴剪纸作品的内容、对称 形式。教师讲授这幅剪纸图的来历及历史意义。 设计意图 让学生了解剪纸的历史知识， 发展学生对民族文

5、 化的热爱，知道中国的剪纸艺术源远流长。 5、欣赏现代剪纸作品，与学生一起进行古今对比找对称剪纸的 共同点即：对称的寓意 设计意图：感受剪纸作品的寓意：成双成对、喜气连连好 事成双进行情感的升华熏陶。 6、再次探索发现：剪纸方法梳理 教师给每个学习小组赠送寓意吉祥的剪纸作品 （有中心对称、 上下对称、左右对称的剪纸图），并让学生探索发现这些剪纸作 品的制作方法：（学生将发现写在探索发现卡上，并汇报） 小结：老师板书师生共同探索、发现的剪纸制作基本方法： 折、画、剪、粘贴。 7、 师生共同尝试用学到的方法， 剪一幅简单的剪纸作品。 （师 生共同尝试剪一张简单的对称蜻蜓图） 设计意图：巩固知识，并

6、学会运用已学知识进行初步的实 践。 8、比一比，找区别： 师生共同展示自己折剪的剪纸作品图，然后与老师以前剪的 带花纹的蜻蜓剪纸图作对比 小结： 一组有花纹， 一组没有： 带花纹的蜻蜓剪纸图更形象， 更漂亮。 该添剪些什么样的花纹适合？ （复习旧知识： 欣赏花纹图片、 巩固月牙纹、锯齿纹、圆纹等剪纸纹样。） 9、 巩固提升学习环节： 观看微视频学习完整的剪纸作品制作 方法。 师：如果要剪出带花纹的漂亮剪纸图，并将其粘贴成完整的 作品该如何做，请跟我学。 （播放教师提前准备的完整剪纸制作 过程微视频 3 分钟左右。） 四、作业：试一试，比一比： 1、微视频学习后，再次实践剪一剪，对老师带来的作品

7、（纸 扇、花瓶、手提袋、窗户等物品）进行装饰。 师：现在老师要考考大家，看看你能将今天学的知识进行运 用吗？老师这里，有大大的窗户，花瓶、包，扇子，它们现在都 还缺少一件漂亮的外衣，你们能剪出漂亮的对称纹样，装饰它们 吗？ 2、学生以小组为单位，认领一件物品去进行装饰。 设计意图 充分锻炼学生合作学习能力，不局限学生的思 维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。更能激 发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并 让学生养成良好的卫生习惯。 同时设计纹样过程， 培养了学生的设计能力， 画面组合能力， 并能够在已学知识上进行创新， 贴装饰物品过程能够让精美的剪 纸作品锦上添

8、花，更能考察剪者的色彩搭配能力，设计这个环节 培养了学生的综合设计创新能力，学生增强了色彩搭配的意识。 五、学生分组作业，教师巡视辅导： 1、帮助构图有困难的学生，指导学生如何合作学习，效率更 高。 2、 与学生共同欣赏教师提供实物照片， 丰富学生视野及各种 剪纸参考图片，给学生构图一些启发。 3、对有，折剪中心对称剪纸纹样需要的孩子提供技术帮助， 并加以引导。 六、作业评价 师：展示学生的作品，师生共同评，互评，再自评。 设计意图学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老 师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。 七、拓展延伸 师：今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实 还有很多表现

9、对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥泥塑等 等，同学们课后可以试试！并尝试用中心对称、左右对称、上下 对称等形式制作剪纸卡片、剪纸书签等作品，赠送给自己喜爱或 想感谢的人。用自己独特的方式向身边的人表达自己心中的爱。 师总结：其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到 的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好。 教师与学生一起朗读一段话结束愉快的教学： 所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过 的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。 法国 罗丹 设计意图对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野， 拓宽思路。让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作 更多有趣的作品。 让学生明白只要我们有一双乐于发现美的眼睛， 生活中处处都存在的美。 更是对学生进行情感的教育， 热爱艺术、 热爱生活同时还要要有一颗感恩的心。