《文言文断句专题复习》-优秀课件-31.pptx

1、2020届高考专题复习之届高考专题复习之学习目标学习目标1 1继续培养文言语感，探究断句的方法，继续培养文言语感，探究断句的方法，正确断句。正确断句。2 2 通过练习文言断句，进一步提高通过练习文言断句，进一步提高 解题及阅读浅易文言文的能力。解题及阅读浅易文言文的能力。什么叫断句什么叫断句 “彼童子之师，授之书而习其句读（彼童子之师，授之书而习其句读（dudu）者）者”中国古代没有标点符号，一篇文章甚至中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末

2、了用常在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。）。给古书断给古书断句也可以叫句也可以叫断句读。断句读。祝枝山巧祝枝山巧“点点”对联对联祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、文征明、徐真卿并称文征明、徐真卿并称“吴中四才子吴中四才子”。祝枝山寄居。祝枝山寄居杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他马上答应，

3、铺开红纸一挥而就：马上答应，铺开红纸一挥而就：内容很不吉利，那人勃然变色，拿起银子准备离开。内容很不吉利，那人勃然变色，拿起银子准备离开。祝枝山却哈哈大笑地提起笔杆，在上下联的中间各祝枝山却哈哈大笑地提起笔杆，在上下联的中间各加了一个小点，于是就变成了这个样子：加了一个小点，于是就变成了这个样子：此屋安能居住，其人好不悲伤。此屋安能居住，其人好不悲伤。此屋安、能居住，其人好、不悲伤。此屋安、能居住，其人好、不悲伤。祝枝山巧祝枝山巧“断断”对联对联明日逢春好不晦气明日逢春好不晦气终年倒运少有余财终年倒运少有余财明日逢春，好不晦气；明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。终年倒运，少有余财。明日逢

4、春好，不晦气；明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。终年倒运少，有余财。断句不同断句不同 意思迥异意思迥异财主财主枝山枝山 “理解理解”是指能读懂文言文表达的内容，是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。理解文意是断句和翻译的基础。文言文断句文言文断句是根据对文意的理解，确定无是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。断句与翻译断句与翻译其实息息相关其实息息相关准确的断句准确的断句是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。力，翻译是解读文言文的高

5、层次能力。“理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子”1 1下列用斜线下列用斜线“”给文中画波浪线部分给文中画波浪线部分 断句，正确的一项是（选择题断句，正确的一项是（选择题）2 2用斜线用斜线“”给下面文言文断句。给下面文言文断句。断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。断句的前提如何断句如何断句探究一：下列语段断句有什么特点探究一：下列语段断句有什么特点 吾尝终日而思矣不如须臾之所学吾尝终日而思矣不如须臾之所学

6、也吾尝跂而望矣不如登高之博见也也吾尝跂而望矣不如登高之博见也吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也尝跂而望矣不如登高之博见也矣矣也也矣矣也也/找虚词，定句读。找虚词，定句读。1、文言文中常见放在、文言文中常见放在句首句首的发语词、表敬副词有：的发语词、表敬副词有：等等 夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、若、岂2、放在、放在句末句末的语气词有：的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 等等3、放在放在句首句首的复音虚词的复音虚词：至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、且夫、向使、然而、然则 等等等等4、时间词如：时间词如：顷之、未几、已而、

7、既而、俄而 等；等；5、叹词如、叹词如嗟夫、呜呼 等会构成等会构成独词句独词句，前后都可断。前后都可断。6 6、而、而“以、于、为、而、则”等等连词连词经常出现在经常出现在句中句中。用用“/”给下列文言文段断句。给下列文言文段断句。后生可畏焉知来者之不如今后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不足也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已畏也已 后生可畏焉知来者之不如后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不今也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已足畏也已焉焉也也焉焉/于是废先王之道焚百家之言以愚黔首于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销隳名城杀豪杰收天下之兵聚

8、之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民锋镝铸以为金人十二以弱天下之民探究二：下列语段断句有什么特点探究二：下列语段断句有什么特点于是废先王之道焚百家之言以愚黔首于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民锋镝铸以为金人十二以弱天下之民道道言言黔首黔首名城名城豪杰豪杰兵兵咸阳咸阳锋镝锋镝民民金人金人/窍门窍门2 2：阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。v这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句，如果作宾语

9、，它的后面就可能断句。察名代，定句读。察名代，定句读。孟子曰：“今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。我能为君约与国，战必克。今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”【注】桀：夏桀，暴君。（1 1）用斜线（）用斜线（/）给下面句子断句。）给下面句子断句。由 今 之 道 无 变 今 之 俗 虽 与 之 天 下 不 能 一 朝 居 也用斜线（用斜线（/）给下面句子断句。）给下面句子断句。由由 今今 之之 道道 无无 变变 今今 之之 俗俗 虽虽 与与

10、之之 天天 下下 不不 能能 一一 朝朝 居居 也也由由 今今 之之 道道 无无 变变 今今 之之 俗俗 虽虽 与与 之之 天天 下下 不不 能能 一一 朝朝 居居 也也道道俗俗天天 下下/从当今这样的道路走下去，不改变从当今这样的道路走下去，不改变当今的风俗习气，即便把整个天下当今的风俗习气，即便把整个天下给他，也是一天都坐不稳的。给他，也是一天都坐不稳的。”探究三：下列语段断句，有什么特点：探究三：下列语段断句，有什么特点：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦

11、王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。找找顶真顶真，定句读，定句读顶真顶真是文言文中常见的形式。句子前后相是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。语。相如相如秦王秦王左右左右相如相如秦王秦王左右左右/用斜线（用斜线（/）给下面句子断句。）给下面句子断句。返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）返咸阳返咸阳/过宫墙过宫墙/过宫墙过宫墙/绕

12、回廊绕回廊/绕回廊绕回廊/近椒房近椒房/近椒房近椒房/月昏黄月昏黄/月月昏黄昏黄/夜生凉夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花酒）探究三探究三:朗读下列语段，看有什么特点朗读下列语段，看有什么特点：上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂镂据据排偶排偶，定句读，定句读臣闻贫贱之交不可忘臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂古人写文章非常注重语句的整齐对

13、称古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文，行文中中常用字数相同的结构常用字数相同的结构。察察对称对称，定句读。，定句读。用斜线（用斜线（/）给下面句子断句。）给下面句子断句。臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂 探究三探究三:朗读下列语段，看有什么特点朗读下列语段，看有什么特点：独不闻子产之相郑乎推贤举能抑独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚非小疵家给人足囹圄空虚 独不闻子产之相郑乎独不闻子产之相郑乎推贤举能推贤举能抑恶扬善抑恶扬善有大略者不问其短有大略者不问其短有厚德有厚德者不非小疵者不

14、非小疵家给人足家给人足囹圄空虚囹圄空虚 顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶是文言文中常是文言文中常见的修辞方法。见的修辞方法。句式句式整齐，四六句多。整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联前后呼应，形式对应，内容关联 （或对比，或并列，或总分）。（或对比，或并列，或总分）。探究四：下列语段断句有什么特点探究四：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之我呼入吾得兄事之 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛沛公公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 对话、引语常用标志有：对话、引语常用标志有：理对

15、引，定句读理对引，定句读“曰曰”“云云”“言言”“白白”“语语”“”“道道”“谓谓”“对对”等。等。两人对话，一般在第一次问答写出全名，以两人对话，一般在第一次问答写出全名，以后以后再出现就只提名不提姓了后以后再出现就只提名不提姓了,或就只用或就只用“曰曰”而把主语省略。而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明辨句读。明辨句读。注意注意：上常从容与信言诸将能不各有差上问曰上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多

16、益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也善将将此乃信之所以为陛下禽也上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不各有差各有差上问曰上问曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不过能将十万陛下不过能将十万上上曰曰于君何如于君何如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上笑曰上笑曰多多多益善多益善何为为我禽何为为我禽信曰信曰陛下不能将兵陛下不能将兵而而善将将善将将此乃信之所以为陛下禽也此乃信之所以为陛下禽也探究五：观察下列句子，有什么特点？探究五：观察下列句子，有什么特点？用斜线（用斜线（/）给下面句子断句）给下面句子断句。死死亦我所亦我所恶所恶所恶有甚

17、于恶有甚于死者故死者故患有所不辟患有所不辟也也 今者今者出未出未辞辞也为也为之之奈何奈何 臣所以去亲戚而事君臣所以去亲戚而事君者徒者徒慕君之高义也。慕君之高义也。信而见信而见疑忠疑忠而被而被谤能谤能无怨无怨乎乎 死亦我所死亦我所恶恶/所所恶有甚于恶有甚于死者死者/故故患有所不辟也患有所不辟也 今者今者出出/未未辞辞也也/为为之奈何之奈何 臣所以去亲戚而事君臣所以去亲戚而事君者者/徒徒慕君之高义也。慕君之高义也。信而见信而见疑疑/忠忠而被而被谤谤/能能无怨无怨乎乎窍门5：依句式，定句读：文言文中有一些特殊句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为断句的切入点。1、判断句，如“者，也”等；2、反

18、问句，如“不亦乎”“孰与乎”“得无乎”“无乃乎”等。3、被动句，如“为所”“见于”等。4、固定结构，如“如何”“奈何”“若何”“与其孰若”等。v李纲，字伯纪，邵武人也李纲，字伯纪，邵武人也有旨以纲为有旨以纲为东京留守，纲为上力陈所以不可去之意，东京留守，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。朕不能留矣。”纲泣拜，纲泣拜，以死邀之。未几，复决意南狩，纲入见曰：以死邀之。未几，复决意南狩，纲入见曰：“陛下已许臣留复戒行何也今六军父母妻陛下已许臣留复戒行何也今六军父母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归

19、陛下孰子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何以御之以御之？”上感悟，遂命辍行。上感悟，遂命辍行。4 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 3分分）A A陛下已许臣留陛下已许臣留/复戒行何也复戒行何也/今六军父母妻子皆在今六军父母妻子皆在/都城愿都城愿以死守万一以死守万一/中道散归陛下中道散归陛下/孰与为卫孰与为卫/敌兵已逼知乘舆敌兵已逼知乘舆/未未远以健马疾追远以健马疾追/何以御之何以御之B B陛下已许臣留陛下已许臣留/复戒行何也复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城今

20、六军父母妻子皆在都城/愿愿以死守以死守/万一中道散归万一中道散归/陛下孰与为卫陛下孰与为卫/敌兵已逼敌兵已逼/知乘舆未知乘舆未远远/以健马疾追以健马疾追/何以御之何以御之C C陛下已许臣留陛下已许臣留/复戒行何也复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城今六军父母妻子皆在都城/愿愿以死守以死守/万一中道散归万一中道散归/陛下孰与为卫敌陛下孰与为卫敌/兵已逼兵已逼/知乘舆未知乘舆未远远/以健马疾追以健马疾追/何以御之何以御之D D陛下已许臣留陛下已许臣留/复戒行何也复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城今六军父母妻子皆在都城/愿愿以死守万一以死守万一/中道散归陛下中道散归陛下/孰与为卫敌孰与为卫敌/兵已逼兵

21、已逼/知乘舆未知乘舆未远远/以健马疾追以健马疾追/何以御之何以御之B探究六探究六:朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：故知胜有五知可以战与不可以战者胜故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。者胜将能而君不御者胜。故故知胜有五知胜有五/知可以战与不可以战知可以战与不可以战者胜者胜/识众寡之用识众寡之用者胜者胜/上下同欲上下同欲者胜者胜/以虞待不以虞待不虞虞者胜者胜/将能而君不御将能而君不御者胜者胜。窍门窍门6:6:子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友

22、便辟友善柔友便佞损矣友便辟友善柔友便佞损矣子曰子曰/益者三友益者三友/损者三友损者三友/友直友直/友谅友谅/友多闻友多闻/益矣益矣/友便辟友便辟/友善柔友善柔/友便佞友便佞/损矣损矣 依总分，定句读依总分，定句读孔子说：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友也有有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信的人交朋友，三种。与正直的人交朋友，与守信的人交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。语的人交朋友，是有害的。”一、

23、前提：凭语感将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法一、找虚词，定句读。二、察名代，定句读。三、据修辞，定句读四、理对引，定句读六、依总分，定句读五、依句式，定句读1.1.课本课本经典议论文的教学与课外经典篇目拓展的问题。经典议论文的教学与课外经典篇目拓展的问题。2.2.高中生高中生必备的议论文知识和逻辑学知识的必备的议论文知识和逻辑学知识的问题问题3.3.考生可从文化的、历史的或是实践的层面切入，对劳动的价值、劳动精神以及热爱劳动的优秀传统等问题展开充分的探讨。4.考生可或聚焦思辨，阐幽发微；或取鉴前史，含英咀华；或反躬自省，见贤思齐，从不同方面阐述“热爱劳动，从我做起”的思想基础。5 5、城管为了严格执法，强行扣留小贩的货物，男小贩为了与男城管对抗，不惜强吻城管城管为了严格执法，强行扣留小贩的货物，男小贩为了与男城管对抗，不惜强吻城管6 6、房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，做房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，做“钉子户钉子户”7 7、农户为了摆脱熏天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚；农户为了摆脱熏天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚；