人教版四年级下册《美术》第5课 色彩的明与暗-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:f0349).docx
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1、教学目标 1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点:认识色彩明度变化。 教学难点:作画时明度对比的利用。 教学准备、绘画工具:颜料、毛笔、铅笔 师生问好! 一、游戏导入 师:同学们,上学期我们学习了原色和间色的知识,认识了许多美丽的色彩,今天,老 师带来了六个气球,大家观察观察哪些气球是原色?哪些是间色?谁能来说说? 生:红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。 师:在这些气球中,哪个气球的色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗? 生:黄色最亮,紫色最暗。 师:除去黄色的气球,哪个气球最亮? 生:橙色气球较亮。 师:除去紫色的气球,哪个气球最暗? 生:蓝色的气球较暗。 师:
2、剩下的两个气球中,哪个亮,哪个暗呢? 生:红色气球看起来比绿色气球亮。 师:看,我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。我们也可以说是从亮到暗排序 的。 二、实验探究 1、 师:通过刚才的观察,我们发现原来色彩也是有明暗的。 师:色彩是有明暗的,在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度” 。它就是指色彩的 明暗、深浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界,就会发现色彩是有深有浅的。 浅的是指色彩明度高,深的是指色彩明度低。 师:就拿刚才我们排的这组气球来看,我们把它还原成黑白的,请看 2、 师:其实在大自然中,所有的景物都可以还原成明度关系。 师:看这几幅画面上的景象,红的黄的郁金香、深绿
3、色的树、大海、天空我们把它 变成明度关系,请看。 师:哪个明度最高,哪个最低? 师:不同颜色的物体受同样光的作用,明度也是不一样的。 师:那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗? 师:看这个海浪 师:绿色的苹果 师:红色的舞台布景 师:还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩,却呈现出层次丰富的黑白灰,这样看来, 所有色彩都有它特定的明度,都可以还原成明度关系。 3、 师:现在我们一起来做个游戏,也可以说是实验。 (先找代表来读要求、小结、上台展 示结果) 师:请这组同学来读一下你们小组的要求: 生:怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。 师:你们这组也是这样的,对吧。其他组呢? 生:同学们
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