人教版四年级下册《美术》第14课 藏书票-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0229).doc

1、 1 第第 14 课课 藏书票藏书票 学习领域学习领域 欣赏评述 课时安排课时安排 1 课时 执教：执教： 指导：指导： 教材分析教材分析 根据美术学习活动方式的划分， 藏书票欣赏属于“欣赏评述”学习领 域。藏书票它又叫小版画，有“版画珍珠”的美誉。在此之前，学生对于版画并 不陌生，学好藏书票欣赏能为今后学习藏书票设计 、 藏书票制作等课 打下基础；所以，本课在学生整体知识结构中起着承上启下的作用，既是对以前 所学版画知识的延续， 同时它又是一节独立的新课。 藏书票是指读书人在自己所 藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画， 它的特点是既轻巧又美观， 具有审美实用功 能。通过本课的学习，不仅能让学生了

2、解藏书票的知识及内涵，而且能培养学生 读书、爱书、藏书的个人生活情趣和审美追求。 教学目标教学目标 知识目标：掌握藏书票的基础知识。 能力目标：通过欣赏，品味、试着表述藏书票的内涵。 情感目标：养成读书、爱书、藏书的习惯和艺术审美追求。 教学重点教学重点 掌握藏书票的构成。 教学难点教学难点 品味藏书票的内涵表现。 教具准备教具准备 课件、学习包、拼图游戏材料、探究卡等。 教教 学学 过过 程程 设计意图设计意图 一、一、创设情境，感知激趣创设情境，感知激趣 1.课前提供学习资料包，事先收集查找预习。玩拼图游戏，了解预习 情况。 2.导入课题，通过预习你还想了解哪些关于藏书票的知识呢？过渡下

3、个环节。（板书课题：藏书票） 二、二、互动探究，赏析体验互动探究，赏析体验 1.播放视频世界第一张藏书票刺猬藏书票 、中国第一张藏书票关 祖章藏书票以及叶灵凤、鲁迅、李桦对藏书票的着迷和所做的贡献， 了解藏书票的发展史。 2.小组合作探究找答案， 藏书票会在书本的那个位置出现?藏书票有什 么作用？藏书票外型有哪些？尺寸是多少？通过完成探究卡了解藏书 票的作用、特点。 3. 师生互动欣赏八张藏书票，全体学生回到课本尝试找出组成要素。 教师通过白板软件出示图片巩固重点知识明确藏书票的组成要素、表 现形式以及感悟藏书票所表现的独特的艺术语言。 通过预学和学 生自查， 让学生在拼 一拼的游戏中感知 藏

4、书票， 激发学生探 究知识的欲望， 为下 一环节学习作铺垫。 新课标在第 三学段欣赏评述学 习领域要求， 学生能 说出至 6 位重要美 术家（中外各 3 位） 及其代表作品。 此环 节意在了解 20 世纪 初藏书票传入了我 国， 同时知道几位藏 书票名家及作品。 为 学生能达到课标要 求， 积累知识。 利用 小组探究及师生白 板互动的方式， 让学 2 4.以识别、拖动、微课视频展示，让学生体验合理运用组成要素、色 彩搭配、构图及藏书票的制作方法。 5.回顾所学知识加深印象。 三、三、创意实践，培养能力创意实践，培养能力 1.用五分钟的时间简单的勾画出藏书票草图。 制作要求： （1）注意要包含藏

5、书票的组成要素。 （2）图案精美大方。 （3）说说你的设计感受。 2.展评设计稿作品（自评 、互评、师评） 。 四、四、巩固拓展，梳理升华巩固拓展，梳理升华 1.作品展示让学生多说，师阐明学生所说的就是藏书票背后的内涵。 并以世界第一张藏书票讲解进一步的巩固深化藏书票的内涵，还让学 生尝试用语言表达品味藏书票的内涵。 2.激励小结,拓展延伸 希望学生通过下一节课的制作能把藏书票好好的收藏在书里， 每天 陪伴着学生阅读，伴随着学生幸福成长。 板书设计：板书设计： 藏书票 历史：起源于欧洲 作用：个人标志 美化 书签 特点：规格小 外形不限 组成要素：图案 文字 （票主名 拉丁 文 EXLIBRIS） 生认知、 体验藏书票 组成要素、表现形 式， 培养学生图像识 读、审美判断能力, 逐步的突破重点,解 决难点,使所学知识 得到建构。 通过自主互助的 方式， 突显“创意实 践”,检验学生对藏 书票知识掌握情况。 通过多元评价， 进一 步品味藏书票的内 涵， 使本课的难点得 到进一步的解决。 深化藏书票的内 涵。通过梳理,激励 学生养成读书、爱 书、藏书的好习惯。