人教版四年级下册《美术》第4课 主题与背景-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：500ba).doc

1、主体与背景教学设计主体与背景教学设计一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同 效果，体会认识主体与背景之间的关系。尝试利用绘画形式 表现主体与背景之间的关系。 方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐 步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想 主旨，使画面生动，主题突出。 情感态度价值观：积极主动参与和同学们之间的交流活 动，表达内心的感受。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用 猜一猜，比一比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部 的

2、关系，以及它们之间相互说明相互影响的作用。 2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。 三、教材分析：三、教材分析： 主体与背景是四年级下册第四课，属于“造型、表 现”学域。绘画离不开主体与背景，适当的背景能烘托主体， 突出主体，增强绘画作品的趣味性和故事性。 四、学情分析：四、学情分析： 借助课本中的范画让学生在比较中观察，了解主体与背 景之间的关系，懂得主体物在不同类型的绘画作品中的表现 形式也各不同，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同 背景的画面给人不同感受，使学生在绘画过程中能正确处理 画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的思想。 五、教学过程：五、教学过程： 1 1

3、导入： （快速播放图片）导入： （快速播放图片） 师：同学们，老师在上课前，先请大家观看几张图片，请大 家注意看屏幕。 1. 你们刚才看见了什么？ 2. 老师播放的那么快，你们是怎么看清楚的呢？ 生：最突出，颜色最鲜艳，位置最中心等 师：画面中最突出，让人一眼就能记住的形象，我们称为画 面的主体物。而除了主体物的其它形象，我们称做背景。 2 2出示课题：出示课题： 师：这节课我们就来学习主体与背景这一课。 （出示板 书） 3 3新授课新授课 1.认识主体（观看课件） 师： 那么， 主体物为什么让人一眼就能看清楚， 并且记住呢？ 现在请同学们跟老师从新仔细的观看这几张图片。 （出示板 书） 师：

4、这张图片的主体物被刻画的很精细和虚化的背景成强烈 的对比。 这张主体物颜色很鲜艳，正好和背景成鲜明的对比。 这张主体物它的大小位置在画面中间， 处于画面重要的位 置，所以它很突出。 2.认识背景 师：一副画面中仅仅有主体是不够的，还需要丰富的背景来 衬托。老师今天带来了一位朋友，大家看看它是谁？（播放 课件） 生：机器猫 师：我以机器猫为主体物，为它添加了几幅背景，我们一起 来看看吧。 （1） 机器猫与朋友， （这张图片机器猫主体，那什么是背 景？）机器猫和它的朋友们正好处在画面的中心位置， 这样使画面看起来很饱满。 （2） 机器猫与动物园， （这样的背景是？机器猫去动物园干 什么去了？）这是

5、一个能反应故事情节的背景。 （3） 机器猫与太空， （这个背景是？到太空都能看见什么 啊？都能做些什么啊？）大家想的太好了，我们也可以 发挥我们的想象力来添加背景。 3. 小组讨论 师：看了这么多，大家是不是也想给机器猫添加背景了？ 同桌说一说，你想为机器猫添加什么样的背景？ 谁来说一说，机器猫与什么样的背景？（教师范画，根据 画面需要选择大小主体物） 生： 师：你的画面中都有什么？ 师：大家想的太好了，现在请同学们拿出图画本，以机器猫 为主体物，给它添加上丰富的背景吧。 六六. .点评：点评： 1 优缺点评价 2 颜色 3 主体物位置 大小 4 背景丰富具有想象力 七七. .看书欣赏：看书欣赏： 师：同学们画的真是太好了，我们现在来看看书上有几幅大 师作品， 看看他们是怎样处理主体与背景之间的关系的。 （播 放课件） 1. 悄悄话 2. 河塘夏趣 八小结：八小结： 画面中主体物是作者最想表达的，也是画面中最主要 的，最能引人注目的。而背景是烘托主体物的，丰富的背景 可以使画面更完整，构图更饱满，两者是缺一不可的。好这 节课我们就上到这里，下课！