人教版四年级下册《美术》第11课 走进春天-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：94e95).doc

1、四年级下册美术走进春天教案四年级下册美术走进春天教案 教学目标：教学目标： 知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春 天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受 能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发 现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点：教学重点： 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 教学教学难点：难点： 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学策

2、略：教学策略： 本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通 过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天， 来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中 了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创 作提供帮助与支持。 教学过程：教学过程： 教 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 学 程 序 组 织 教 学 课前布置收集春天的图片 培养学生收集素材的 能力。 讲 授 新 课 看一看 （1）我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起 来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？（欣 赏歌曲春天在哪

3、里？） （2）让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一 看春天的景色吧！（出示课题：走进春天 ） 想一想 教师用媒体展示春天的画面 1 树木、田野、花草、河流、小动物 2 放风筝、农民耕地、踏青 你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结： 颜色 春天的色彩 活动春天里 人的活动 说说你对春天的感受： 充满生机的季节 一年之计 在于春- 有很多赞美春天的方式：（启发学生除了 绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来 表现美丽的春天，） 激发学生的兴趣， 对原 有的自然界的体验产 生回忆， 启发学生的想 象。 学生观察、记忆、 想象，感受春天的色 彩。 体现学科的综合 性， 让学生体验、 感受 艺

4、术表现的多元性。 引导学生小组之 间相互交流，共同讨 论、探究春天的色彩。 尝 试 发 现 说一说 （1）学生出示自己收集到的有关春天景色的图片 （学生展示描述） 讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以 什么颜色为主？ （2）学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 （有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿 色为主， 绿色的深浅变化： 初春的绿色 逐渐绿色变深。 教师用色块粘贴在黑板上。） （3）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春 天？活动 人的活动 小动物、昆虫的活动（你知道哪 些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶） 通过欣赏， 让学生感受 绘画作品中“线、点” 的艺术魅力， 了解色彩

5、的不同表现方法。 培养学生发散性 思维能力及创新精神。 探 究 形 成 赏一赏 抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合 （1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的 画面。吴冠中的春如线你感觉它像什么？用曲线 表现春天柔软的柳枝条 让学生大胆发表意见， 成功展示自我， 体验合 作学习带来的快乐。 （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。 你看到了什么？像是春天的花朵 （3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的 画面，你能想到什么？说说，是用什么方法表现的？ 儿童画：造型方法是形状组合的方法 欣 赏 提 升 春天里 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩耍 你还能想 到什么？学生燕子妈妈在屋檐下做窝、

6、蜗牛妈妈在草 坪上、蜜蜂妈妈采蜜 愉快地郊游小朋友们在春天的田野里游玩， 你还能想到什么？学生描述如：春天里的登山（5）农 民画放风筝 春播 造型夸张、自由 总结：1在我们的绘画作品中点、线、面是美术 的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富 多彩了。 2 表现春天除了运用点线面这种抽象的方法， 还可以运用儿童画的表现方法来描绘春天里发生的事 情。 画一画 ：鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作 画，教师巡视指导。 启发学生的创作思维。 体会个人和集体 力量，享受成功的喜 悦。 教 学 检 测 评一评 （1）学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎 样表现的。 （2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为 哪里最有意思，为什么？ （3）你们喜欢自己的作品 吗？ 渗透保护环境对我们 的重要性。 教 学 拓 展 （1）教师用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装 扮自己。 （2）学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并 展示给大家看！ （3）大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎 样爱护她呢？ 拓展知识让学生感知 到表现春天不只局限 于绘画， 立体造型也可 以表现。