人教版四年级下册《美术》第11课 走进春天-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：6003a).doc

1、课题：课题：走进春天走进春天 教学内容：教学内容：人教版小学美术四年级下册第 11 课 执教者执教者 韩风伟韩风伟 第第 1 课时课时/总总 1 课时课时 学习领域学习领域 造型造型 表现表现 教学目标：教学目标： 1.让学生运用国画具象或意象写意花鸟的形式来表现春天的花。 2.教学生妙用点厾法来表现花鸟画，体会创作的乐趣。 3.让学生感受传统民族文化的魅力，通过绘画提高学生热爱生活、观察生活、表现生 活的热情。 教学重点：教学重点：学生能够用国画具象或意象写意花鸟的形式来表现春天的花。 教学难点：教学难点：如何趣味性的引导学生来进行创作。 教学准备：教学准备： 教具：课件，国画用具，春天的花

2、图片及写意花鸟画图片资料。 学具：国画用具，春天的花图片。 教学过程教学过程 增删栏增删栏 一、组织教学：一、组织教学： 检查课前准备情况。 二、引入新课：二、引入新课： 1播放音乐森林狂想曲 ，师生一起做画线条游戏。 吴冠中春如线一年级彩线连彩点 教师：大师把春天桃红柳绿的美景变身为彩线连彩点，今天就让 大师的画带领大家走进春天。 板书课题走进春天。 三、讲授新课：三、讲授新课： 1. 走进春天，春天在我们的生活中：看柳条吐绿，桃花盛开，紫 藤怒放，春色满园 2走进春天，春天在艺术大师的画笔下：看我国第一幅山水画隋 朝展子虔游春图盛唐画家张萱的名作虢国夫人游春图 ，记录了 古代人们在生机勃发

3、的春天去郊外山中踏青的情景，现代画家丰子恺 漫画里的春天，各位大师笔下生机盎然的春花，不但表现出了春日游 赏的欢情，更体现了画家热爱大自然、表现大自然的热情 面对满园春光，我们是不是也想像大师一样，用手中的画笔倾诉 自己对大自然的热爱呢？那我们先来向大师学习下吧。 分析吴冠中，齐白石作品，请说说两位大画家的画面中主要运用 了哪些绘画语言。 点、线。 吴冠中的作品有诗一般的意境，画出了意象中的春天，在桃红柳 绿中让你感受到春的清新浪漫气息。 齐白石的桃花妙在似与不似之间，表现出了桃花的特征，较为具 象，让我们感受到了春天春花烂漫的旺盛生命力。无论是具象还是意 象，都离不开点和线，点是花，线是杆，

4、今天我们也来学习大师，用 点的方法来画花。 （1）认识花的结构，以木本桃花、藤本紫藤花、草本油菜花为例 桃花：花形圆，花瓣椭圆，五瓣，花蕊细长。 油菜花：花形圆，花瓣圆，四瓣，花蕊点状。 紫藤花：蝶形花冠，花瓣上大下小。 认识了花瓣的形状之后，我们今天就变身为小小魔术师，用自己 手中的道具毛笔，来练习下如何把这些美丽的花点在我们的画纸上， 让它们在我们的画纸上绽放。 请大家认真观察老师的毛笔是如何行笔的，用到了毛笔的哪个位 置。 桃花：露锋，卧笔，笔头左右摆动。 油菜花：藏锋、转笔，用到笔肚。 紫藤花：露锋，侧锋顺笔，两笔一个花瓣。 请同学们拿起自己的毛笔，练一练。 会画花瓣，来画花头就容易了

5、，我们观察下面这张图，说一说， 这些花头分别是从那个视角来表现的，花瓣的形状随之产生了什么变 化？和老师一起来画一画。正面、侧面、背面、花苞，在基本形状的 基础上，花瓣也产生了变短，变细等形状。和老师一起来练一练吧。 小小毛笔真有趣，我们利用它就可以点画出美丽的花朵，接下来 老师要用趣味点花的方法，创作一张桃花图，请同学们认真观察，看 老师是如何利用国画材料变出一张画来的。 微视频，教师示范 讲解构图、行笔、提款、盖印方法。 我们看到桃花是一朵朵的，而油菜花和紫藤是一簇簇的，面对这类 花我们应该如何表现呢？又到了点大显神通的时候了，下面请看老师 是怎样用点来表现油菜花的吧。 教师示范油菜花。

6、四、布置作业四、布置作业 春花烂漫我绘就春花烂漫我绘就 请同学们用今天学习的技法画一画自己眼中、心中的春之花。 可以根据照片创作，也可以临摹大师的作品。 五、展评与小结五、展评与小结 请学生自评互评，是用什么方法来进行花鸟画创作，教师小结， 写意画这种方法叫做点厾法，本意是指用指头、棍棒等轻击轻点，国 画中指画家随意点染。在各类题材中都有应用。 展示用点厾法创作的 各种题材的写意画作品。 六、拓展欣赏六、拓展欣赏 今天我们用画笔表现了美丽的春天，那么在文学作品中关于春天 的描写也是数不胜数，我们来说一说诗词里的春天吧。诗词中，王安 石的元日里，爆竹声中一岁除，描写了春天的第一个节日春 节 ， 在诗词中有春夜喜雨， 有吹面不寒杨柳风， 有红杏枝头春意闹 一年之计在于春，在这个充满生机的季节里，老师祝福你们能够在激 情与活力中充实自己更上层楼。下面我们一起来读一读秦观的行香 子感受下诗词里的春之美景吧。 六、收拾整六、收拾整理理 整理桌面，保持美术室的卫生干净整洁。 板书设计： 11 走进春天 意象 具象 形状 点厾 组合 教学后记与反思教学后记与反思