人教版四年级下册《美术》第10课 那一刻的我-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：81920).docx

1、活动 1【导入】导入新课 师师: :2016 年暑假在巴西的里约发生了一件全世界瞩目的事 情,你们知道是什么事情么? 学生自由回答。 师:巴西举办了第 31 届奥运会,把全世界人们的眼光聚集 在了一起。本届奥运会,我国的运动健儿们一共拿到了 88 枚奖牌 PPT 图片 我们看到这些精彩的图片,仿佛又回到了奥运比赛时,这些 照片记录着那一刻的精彩,回顾了的精彩，我们一起来为运 动健儿鼓掌。 除了使用照片的方式来记录,我们还可以使用什么方式? 学生自由回答。 师:今天我们就来学习第十课那一刻的我我们来看看这 些同学是怎样用美术的形式记录自己精彩的那一刻。 教师板书课题。 师:你们喜欢上体育课么?在

2、体育课上开心么?你最想留住 哪一刻的自己? 那一刻的我呀， 欢乐无比， 别让时间偷走了它， 快， 把它留下来！ 我们可以用什么形式留住那一刻的我呢？ （除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。） 感受美术表现中的“那一刻的我”。 1 1 踢球人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜 剧色彩。进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。 2 2 跑步 主要人物居中， 跑步动作：手脚的协调摆动； 人物表情： 咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。远景为啦啦队的同学。 3 3 跳绳 饱满的构图 使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出了 欢快的气氛。 （根据活动图片改变的绘画作品，更具有了感染力，

3、让艺术与生 活手拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例中的画面直观地向学 生阐释了知识点， 化解了难点， 对学生的创作起了一定的引导作用。 ） 5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。 不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。 注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处 的衣纹等。 同桌交换，评价练习，提出建议。 6、构思画面，讨论：重点表现一个或几个同学的动态，再简略 地画一些同学作为衬托。添加适当背景使画面更完整，并涂上自己 喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。 7、学生练习，教师巡回指导。 （练习前的构思交流，能训练学

4、生恰当运用已有知识的能力，亦 可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响， 让学生启发学生， 让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。） 三、延伸活动 1、展示作品，并说说自己的创意和构思。 2、 相互欣赏， 相互评价， 相互讨论。 从画面的构图、 动态的描写、 色彩的处理等方面进行适当评述。 3、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。 （进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学 习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。） 四、结束活动 1、 结束语： 校园生活给了我们美好的瞬间， 定格成了永久的回忆。 老师希望在今后的各项学习活动中，能看到更多同学的笑脸。课后试 着用连环画的形式表现你喜欢的活动。 （鼓励学生积极参与校园活动，从中体验更多的快乐，学习、活 动两不误。） 2、整理桌面，将工具理好。 评价方式： 以鼓励为主， 对有创意的作品要及时给予肯定和表扬。 学生自评，生生互评，教师点评。 积极参与校园生活及绘画欣赏、创作过程的评价。