18学年高考生物二轮复习第二部分专题十三实验与探究课件.ppt

1、专题十三 实验与探究第二部分 专题突破考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【真题印证】(2017课标全国，2)下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是()A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D斐林试剂是含有Cu2的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色B【失分预警】本题常因基础知识不扎实，不能明了双缩脲试剂是检验肽键的专一性试剂，造成错选；不能理解Cu2需在碱性溶液中才易被还原糖还原，造成错选。【解析】可用台盼蓝染色法检测细胞膜的完整性，即检测细胞

2、的死活，A正确；双缩脲试剂是用来检测蛋白质的，而不能用于检测氨基酸，B错误；染色体可被醋酸洋红液或龙胆紫溶液染成深色便于观察，C正确；斐林试剂由质量分数为10%的NaOH溶液和质量分数为5%的CuSO4溶液等量配制而成的，可用来检测还原糖，它与还原糖在水浴加热的条件下反应，生成砖红色沉淀，D正确。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(1)教材中观察类实验考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(2)教材中鉴定提取类实验考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【考法微练】1(2017江苏单科，4)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是()A转换物镜时应该手握物镜

3、小心缓慢转动B以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数C【解析】转换物镜时应手握转换器缓慢转动，A错误；洋葱鳞片叶的内表皮细胞也可用于观察质壁分离，但不如细胞液有颜色的洋葱鳞片叶外表皮细胞效果明显，B错误；花生子叶细胞中的脂肪可被苏丹染液染成橘黄色或被苏丹染成红色，C正确；新鲜黑藻小叶装片中细胞质处于流动状态，只能进行叶绿体形态观察，无法准确地对叶绿体数量进行计数，D错误。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2(2014课标全国，4)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是()A与白

4、色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察B【解析】红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，A正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，B错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定相同，用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，C正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正

5、确。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【真题印证】(2017全国课标，5)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是()A将样方内的个体进行标记后再计数B进行随机取样，适当扩大样方的面积C采用等距取样法，适当减少样方数量D采用五点取样法，适当缩小样方面积B【失分预警】本题常因基础知识不扎实，没有弄清样方法是否标记，造成错选；不能理清种群数量少与适当扩大样方面积的辩证关系，造成错选。【解析】调查植物的种群密度应选用样方法，不需要对个体进行标记，A错误；采用样方法调查种群密度时，应做到随机取样，常采用等距取样法和五点取样法，但个体数量较少时，应适当扩大样方面

6、积，增加样方数量，B正确，C、D两项错误。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(1)教材中调查类实验考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(2)教材中经典实验的选材与方法考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【考法微练】1(2016课标全国，5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是()A计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲

7、地蒲公英的种群密度D求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C【解析】估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群分布的范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2下列关于生物学实验的叙述中，正确的是()A达尔文的向光性实验，证明了生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因B观察根尖细胞染色体加倍的活动程序包括低温诱导、解离、漂洗、染色、制片等C提取色素的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度

8、越快D探究细胞表面积与体积的关系时，琼脂块体积是自变量，NaOH扩散速度是因变量B【解析】达尔文向光性实验中并未证明引起弯曲生长的是生长素，A错误；观察根尖细胞中染色体加倍的实验中，首先进行低温诱导，然后再进行解离、漂洗、染色和制片，观察细胞内染色体的数目，B正确；提取色素的原理是色素溶于乙醇等有机溶剂，在层析液中溶解度不同是分离色素的原理，C错误；探究细胞表面积与体积的关系时，NaOH扩散的深度为因变量，D错误。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【真题印证】(2016课标全国，2)在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同(或相似)的一组是()证明光合作用所释放的氧气来自于水用

9、紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布A B C DB【失分预警】本题易错在不明确教材经典实验的研究方法和使用的生物技术，教材实验中常用的生物技术有同位素标记技术、离心技术等。【解析】和都采用了放射性同位素标记法，故B项正确；是利用物理因素来诱发生物基因突变，用到的是染色方法，属于颜色反应。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析同位素标记法在高中生物中的应用总结同位素标记法在高中生物中的应用总结(1)探究分泌蛋白的合成、加工与分泌途径。(2)探究光合作用中氧气的来源。(3)探究光合作用中C元素的转移途

10、径(或有机物的合成过程)。(4)噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质。(5)探究DNA的半保留复制。(6)基因诊断(用放射性同位素或荧光分子标记DNA作探针，鉴定被检测样本上的遗传信息，从而达到检测疾病的目的)。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【考法微练】1(2017河北衡水三调，4)下列有关生物实验材料和方法的描述，错误的有()用同时被32P、35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，证明DNA是遗传物质利用光合色素在层析液中溶解度不同，可用纸层析液法提取色素用马铃薯块茎作材料，验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察植物根尖细胞有丝分裂实验中，

11、盐酸功能相同孟德尔所做的测交实验属于假说演绎法的假说内容A两项B三项C四项D五项D【解析】分别用32P或35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质，错误；利用光合色素在层析液中溶解度不同可以用纸层析法分离色素，不是提取色素，错误；马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，不能产生CO2，错误；盐酸在观察细胞中DNA和RNA分布中的作用除了改变细胞膜的透性，加速染色剂进入细胞外，还具有使染色体中的DNA和蛋白质分离，加速DNA与染色剂结合的作用，在观察细胞有丝分裂过程中的作用是解离，使组织细胞分离开来，错误；孟德尔设计的测交实验是用于验证其假说的，属于假说演绎法的演绎内容，错误，故D正

12、确。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2(2017湖南岳阳一模，6)下列有关实验课题与相应方法的叙述，错误的是()A细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破B分离细胞器利用了差速离心法C观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察D研究分泌蛋白的合成、加工与分泌，利用放射性同位素标记法C【解析】利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破，然后通过过滤获得较纯净的细胞膜，A正确；不同细胞器的质量不同，可以用差速离心法分离各种细胞器，B正确；观察线粒体利用了健那绿染液将线粒体染成蓝绿色，再用显微镜观察，甲基绿染液将DNA染成绿色，C错误；用放射性同位素标记法追

13、踪氨基酸的转移途径进而研究分泌蛋白的合成、加工与分泌过程，D正确。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【真题印证】(2017课标全国，31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题。(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营

14、养物质是_。(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。血糖低于正常水平胰高血糖素葡萄糖溶液C组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【失分预警】本题常因课本知识延展不足，不能明晰先注射胰岛素，是使处于正常血糖水平的小鼠血糖水平降低，造成错答；不能辨析注射胰高血糖素与注射葡萄糖溶液的结果相同，造成错答。【解析】(1)B、C、D三组小鼠均被注射了胰岛素溶液，胰岛素导致小鼠血糖水平低于正常水平，细胞供能不足，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)对C组和D组进行第二次注射

15、目的是缓解低血糖的症状，使小鼠的血糖水平升高。胰高血糖素是升高血糖的激素，所以C组注射的是胰高血糖素；要使血糖水平升高，也可直接给小鼠提供营养物质，所以D组注射的是葡萄糖溶液。(3)胰高血糖素的作用是能促进肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化，从而使血糖水平升高。葡萄糖可以直接使血糖水平升高。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析解答实验分析与修正类试题，一般依照以下步骤进行解答实验分析与修正类试题，一般依照以下步骤进行考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【考法微练】1小张查阅资料得知，淀粉酶的最适温度是55。右上表是他为此进行的验证实验，但因各组结果相同而不能达到实验目的

16、。以下改进措施中可行的是()A.将实验温度改为0、55、100 B将淀粉溶液体积改为4 mL或将淀粉酶溶液浓度改为1%C将实验时间改为15分钟 D将碘液改为斐林试剂B【解析】验证淀粉酶的最适温度是55，将实验温度设置为0、55、100，温度梯度过大，实验结果不能说明酶的最适温度就是55，A错误；试管1、2、3没能成功，是因为所用淀粉量过少或酶量较多，酶具有高效性，故在50、55、60 条件下都没有淀粉剩余，可以增加淀粉量或减少酶量，重新设置实验，B正确；50 和60 时酶活性低，完全反应需时间长，所以实验时间延长，现象会更不明显，C错误；斐林试剂检测还原糖需要水浴加热，会破坏设置的温度条件，D

17、错误。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2(2017江西上饶重点中学六校二联，31)油菜素内酯(BR)是一种天然植物激素，被国际誉为第六激素，广泛用于农业生产。某科研小组用14CO2饲喂孕穗期的水稻叶片，进行了以下实验。实验一：用适宜浓度的BR喷施水稻叶片，定时测定光合速率与叶绿素含量，结果如图甲；实验二：用不同浓度的BR喷施水稻叶片，测定收获期子粒14C放射性强度，结果如图乙。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(1)BR是对植物的生长发育起_作用的微量有机物。(2)实验一说明，适宜浓度的BR能提高水稻叶片的_，从而提高叶片的光合速率，BR处理后的_天是对水稻产量增

18、加影响最大的10天。(3)实验二中，用14CO2研究子粒中放射性强度的方法叫_，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物的部位是_，该物质接受_释放的能量并被H还原。(4)实验二说明，喷施BR能_(填“促进”或“抑制”)光合产物向子粒转移，该实验结果能否说明BR的作用具有两重性？_(填“能”或“否”)；该实验结果能否确定BR作用的最佳浓度？如能，请指出最佳浓度；如不能，请补充实验方案：_。调节叶绿素含量1020同位素标记法(同位素示踪法)叶绿体基质ATP促进否不能，在0.0010.1 g106之间进行更细分的浓度梯度实验考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【解析】(1)

19、油菜素内酯(BR)是一种天然植物激素，激素是指由植物产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著调节作用的微量有机物。(2)实验一中，适宜浓度BR喷洒水稻叶片组，叶绿素含量高于喷洒清水组；由图甲分析知，在1020天，适宜浓度BR组净光合速率超清水组较多。(3)利用同位素标记某种元素，追踪该元素运行和变化规律，这种方法是同位素标记法；二氧化碳进入线粒体首先参与二氧化碳的固定，二氧化碳与C5结合，形成C3，反应场所是叶绿体基质；C3在光反应的产物ATP、H作用下，被还原为(CH2O)。(4)据图乙可知，喷洒一定浓度BR后，子粒放射性强度高于浓度为0组(对照组)，说明喷施BR能促进光合产物向子粒转移

20、；由于各个实验组都高于对照组，因此不能体现两重性；据图乙可以判断，最适浓度应位于0.01 g106左右，所以在0.0010.1 g106之间进行更细分的浓度梯度实验。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析3某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图所示装置。请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。(1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下：甲、乙两装置的D中都放入_，装置乙作为对照。将甲、乙装置的玻璃钟罩进行_处理，放在温度等相同且适宜的环境中。30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴

21、移动的方向和距离。(2)测定植物的净光合作用强度，方法步骤如下：甲、乙两装置的D中放入_。把甲、乙装置放在_。30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。NaOH溶液 遮光NaHCO3溶液光照充足、温度等相同且适宜的环境中考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(3)实验进行30分钟后，记录的甲、乙装置中红墨水滴移动情况如下表：(4)假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1 g，那么该植物的呼吸速率是_gh1；白天光照15 h，一昼夜葡萄糖的积累量是_g(不考虑昼夜温差的影响)。左右484考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【解析】要测光合作用

22、强度必须先测呼吸作用强度，在测呼吸作用强度时一定要将实验装置置于黑暗条件下，使植物只进行呼吸作用。用NaOH溶液除去玻璃钟罩内的CO2，植物进行呼吸作用消耗一定量的O2，释放等量的CO2，而CO2被NaOH溶液吸收，根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的减少量即可计算出呼吸作用强度。在测定净光合作用强度时要满足光合作用所需的条件：充足的光照、一定浓度的CO2(由NaHCO3溶液提供)，光合作用过程中消耗一定量CO2，产生等量O2，而NaHCO3溶液可保证装置内CO2浓度的恒定，因此，玻璃钟罩内气体体积的变化只受O2释放量的影响，而不受CO2气体减少量的影响。对照实验装置乙中红墨水滴右移是环境因素(

23、如气压等)对实验产生影响的结果。实验装置甲同样也受环境因素的影响，因此，植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃钟罩内气体体积的改变量，即该植物的呼吸速率为1.50.52(g/半小时)；净光合速率为4.50.54(g/半小时)，白天光照15 h的净光合作用量是4215120(g)，一昼夜葡萄糖的积累量是15 h的光合作用实际生产量减去24 h的呼吸作用消耗量，等同于15 h的净光合作用量减去9 h的呼吸作用消耗量，即12022984(g)。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【真题印证】(2017课标全国，29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人

24、类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)：_。(1)思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并

25、检测其放射性。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【失分预警】本题常因课本知识延展不足，不能沿用噬菌体侵染细胞的实验，造成不知如何作答。知道沿用但不知道如何标记，造成答无可答。【解析】此题解题的切入点是DNA与RNA的区别。DNA与RNA在组成上的区别体现在碱基的种类、五碳糖的种类的不同。本题应通过测定新病毒所含碱基的种类确定其类型。DNA特有的碱基为胸腺嘧啶，RNA特有的碱基为尿嘧啶，故应分别用含有放射性标记尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基培养宿主细胞，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。根据收集到的病毒的放射性可知其所含碱基的种类(T或U)，进而判断出其类型。考情链接

26、考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析1实验设计的一般步骤实验设计的一般步骤第一步：取材、分组、编号探究实验中一般提供实验的材料，但在设计实验步骤时需注意常用的关键词，如“取相同的(或生理状态相同的)若干只(或株、个等)随机(或平均)分为若干组”。设置的目的是防止无关变量对实验结果的影响。然后根据实验分组情况而编号，如分为甲组、乙组等，或a组、b组、c组等。第二步：设置实验组和对照组根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同，其他因素相同且适宜)。常用的模式为：组施加实验变量，组作为对照不施加实验变量，将两组放在相同且适宜的环境中(如设置相同的温度、时间等)。第三步：观察、记录实验的因变量可能

27、有多种具体的指标，要求指标能较好地反映与实验的自变量之间的关系，并易于实验人员观察和测定。常用的关键词：一段时间后观察(测定)，并做好记录等。第四步：分析实验结果，得出结论此结论要依据实验原理并与实验目的对应。验证实验一般有一种结论，而探究实验可能有多种结论。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2实验设计的基本原则实验设计的基本原则科学性原则：包括实验原理、实验材料的选择、实验方法、实验结果处理等方面保证不出现科学性错误，要有科学的思想和方法作指导。对照原则：即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。通常，一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组。对照组是不接受自

28、变量处理的对象组。常见对照类型分为空白对照、自身对照、条件对照和相互对照。单一变量原则(等量原则)：在实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件，单一变量原则是指除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量(即相同)，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。平行重复原则：为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验组中控制相同条件下多设几组，以使得出的结论更准确、科学。3变量的控制实验变量(自变量)的控制：实验变量是指实验中由实验者所操纵的因素或条件。操纵实验变量的重要方法是设置对照，遵循单一变量原则。无关变量的控制：无关变量是指除了

29、自变量外影响实验观察或结果的因素或条件，只是这些变量并不是本实验所要探究、关心的自变量。要考查自变量所产生的效果，就要对无关变量进行控制，无关变量要相同且适宜。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【考法微练】1某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的生物活性。请以蝌蚪的变态发育情况为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，探究经过50 的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性是否发生了改变，预测实验结果并得出结论。(1)材料用具：体积相同的玻璃缸几个，清水，生长发育状况相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50 的温

30、水处理10 min后的甲状腺激素等。(2)设计实验的方法步骤。【答案】1.(2)第一步：把生长发育状况相同的小蝌蚪随机平均分成A、B、C三组，分别放在加入等量清水的三个玻璃缸中，A为对照组，B、C为实验组。第二步：A组每天用适量的未添加甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪；B组每天用等量添加适量的未经处理的甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪；C组每天用等量添加与B组等量的经处理的甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪。其他条件相同且适宜。第三步：把小蝌蚪培养一段时间后，观察记录蝌蚪发育成青蛙的先后顺序。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析(3)预测实验结果并得出结论。【答案】(3)如果B组玻璃缸中的蝌蚪发育成青蛙的时

31、间早于A组玻璃缸中的蝌蚪，但晚于C组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性增强；如果C组玻璃缸中的蝌蚪发育成青蛙的时间早于A组玻璃缸中的蝌蚪，但晚于B组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 的温水处理10 min后甲状腺激素的生物活性减弱；如果B、C组玻璃缸中的蝌蚪同步发育成青蛙，且均早于A组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性不变；如果A、C组玻璃缸中的蝌蚪同步发育成青蛙，且均晚于B组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 的温水处理10 min后的甲状腺激素失去生物活性。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析2(2017

32、江苏泗洪一调，33)某生物兴趣小组野外考察中发现，生长于背风向阳处的一株蒲公英叶形为全缘，而生长于向风隐蔽处的一株蒲公英叶形为缺刻。这种叶形的不同是遗传物质的差异引起还是环境的差异引起，该兴趣小组通过实验进行探究。实验材料：野外考察发现的上述两株蒲公英的直根各一条(蒲公英可以采用分根繁殖)，花盆，小铲，剪刀，沃土等。方法步骤：(1)将全缘形叶蒲公英直根切成相似的两段并标记为甲和乙，_，分别埋于沃土中催芽。(2)发芽后分别移栽到对应标号的花盆中，将_。(3)待蒲公英长出叶后，_。结果分析：a_。b_。缺刻形叶蒲公英直根切成相似的两段并标记为丙和丁甲、丙花盆置于背风向阳处，乙、丁花盆置于向风隐蔽处

33、观察四个花盆中蒲公英的叶形甲、丙两个花盆中的蒲公英的叶形为全缘，乙、丁两个花盆中蒲公英的叶形为缺刻，则是环境的差异引起的甲、乙两个花盆中的蒲公英的叶形为全缘，丙、丁两个花盆中蒲公英的叶形为缺刻，则是遗传物质的差异引起的(其他合理答案也可以)考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析【解析】实验目的是探究蒲公英叶形不同是遗传物质的差异引起还是环境的差异引起，自变量为不同叶形蒲公英和环境，因变量为叶形。故需要全缘形叶蒲公英和缺刻形叶蒲公英分组对照，以及背风向阳处和向风隐蔽处对照，因此全缘形叶蒲公英和缺刻形叶蒲公英都需要分别分两组在背风向阳处和向风隐蔽处对照，共4组对照，观察叶形。分组如下：全

34、缘形叶蒲公英直根切成相似的两段并标记为甲和乙，缺刻形叶蒲公英直根切成相似的两段并标记为丙和丁，甲、丙在背风向阳处，乙、丁在向风隐蔽处。结果分析：如果为遗传物质决定，则甲、乙两个花盆中的蒲公英由全缘形叶蒲公英直根发育而来，叶形为全缘，丙、丁两个花盆中蒲公英都由缺刻形叶蒲公英直根发育而来，叶形为缺刻；如果为环境引起，则甲、丙两个花盆中的蒲公英都在背风向阳处，叶形为全缘，乙、丁两个花盆中的蒲公英都在向风隐蔽处，叶形为缺刻。考情链接考情链接考法探究考法探究易错辨析易错辨析1在“鉴定还原糖、脂肪和蛋白质”实验中，需要加热的是还原糖的鉴定，可能需要使用显微镜观察的是脂肪的鉴定。()2在“观察DNA和RNA

35、在细胞中的分布”实验中，细胞核处显示绿色而细胞质显示红色，所以DNA全部分布于细胞核中，RNA全部分布于细胞质中。()3在“观察植物细胞的吸水和失水”实验中，如果蔗糖溶液的浓度为3 g/mL，则能更快地看到质壁分离的现象，但看不到质壁分离复原。()4在“观察植物细胞的失水和吸水”实验中，需要设置对照组，以增强实验的说服力。()5在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中，不仅需要鉴定有无CO2产生，还要鉴定有无酒精产生。()6测定种子的呼吸速率时需要在暗处进行，以避免光合作用的影响。()7探究酶的最适温度或最适pH的研究方法，类似于探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的研究方法。()8在“观察植物细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，都不能看到一个细胞连续的增殖过程。()9调查某种遗传病的发病率或遗传方式，都需要在患病家系中进行。()10调查种群密度或土壤中小动物丰富度，都采用标志重捕法。()内部文件，请勿外传自己亦是风景不要仰望别人内部文件，请勿外传内部文件，请勿外传