(浙江选考)高考生物二轮复习第六部分动植物生命活动的调节15内环境稳态与内分泌调节课件.ppt

1、专题专题1515高等动物的内分泌系高等动物的内分泌系统与体液调节统与体液调节(含内环境与稳态含内环境与稳态)-2-特色梳理题型演练选考提升内环境与稳态1.内环境各组分之间的关系及与外界进行物质交换2.内环境保持相对稳定的意义内环境的相对稳定是细胞正常生存的必要条件,这是因为多种多样的酶促反应要求有最合适的温度、pH等,要求有一定的离子浓度、底物浓度等。-3-特色梳理题型演练选考提升题型一题型一 内环境的成分及发生的生理反应内环境的成分及发生的生理反应典例精析1下列不属于内环境中成分的是()A.糖元 B.乳酸C.性激素D.抗体 答案 答案关闭A-4-特色梳理题型演练选考提升技巧点拨判断内环境成分

2、的“三看法”(1)一看:是否属于血浆、组织液或淋巴中的成分(如抗体、血浆蛋白、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、激素、代谢废物等)。若是,则属于内环境成分。(2)二看:是否属于细胞内液及细胞膜的成分(如血红蛋白、呼吸氧化酶等胞内酶、载体蛋白等)。若是,则不属于内环境的成分。(3)三看:是否属于外界环境液体成分(如消化酶、尿液、泪液等)。若是,则不属于内环境成分。-5-特色梳理题型演练选考提升【热点变式】在人体的内环境中可以发生的生理过程是()A.血浆蛋白和血红蛋白的合成B.丙酮酸氧化分解,产生二氧化碳和水C.抗体与相应的抗原发生特异性结合D.食物中淀粉经消化,最终形成葡萄糖 答案解析解析关闭血浆蛋白

3、和血红蛋白的合成发生在细胞质的核糖体上,A项错误;丙酮酸氧化分解,产生二氧化碳和水发生在细胞内的线粒体中,B项错误;抗体与相应的抗原发生特异性结合发生在血浆中,C项正确;食物中淀粉经消化,最终形成葡萄糖发生在消化道内,不属于内环境,D项错误。答案解析关闭C-6-特色梳理题型演练选考提升题型二题型二 内环境稳态及调节内环境稳态及调节典例精析2(2018浙江4月选考,11)下列关于人体内环境的叙述,错误的是()A.心肌细胞内的CO2浓度低于其生活的内环境B.血管中的药物需经组织液进入肌细胞C.血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀D.内环境的成分中有葡萄糖和无机盐 答案解析解析关闭二氧化碳的运输方向是从

4、高浓度到低浓度和从细胞内产生运输到细胞外,所以细胞中的二氧化碳浓度应高于内环境中二氧化碳浓度,A项错误;肌细胞生活的液体环境是组织液,所以血管中的药物需经组织液进入肌细胞,B项正确;血浆蛋白进入组织液后会导致组织液浓度变大,有更多的水通过渗透作用进入组织液,导致组织肿胀,C项正确;内环境中有葡萄糖和无机盐等物质,D项正确。答案解析关闭A-7-特色梳理题型演练选考提升1.内环境与细胞的物质交换由上图可知,内环境是细胞生存的环境,是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。-8-特色梳理题型演练选考提升2.内环境稳态的调节机制-9-特色梳理题型演练选考提升动物的激素调节1.常见动物激素的种类及功能-10-

5、特色梳理题型演练选考提升-11-特色梳理题型演练选考提升-12-特色梳理题型演练选考提升2.激素分泌的负反馈调节(以甲状腺激素的分泌为例)-13-特色梳理题型演练选考提升3.血糖平衡的调节过程注+表示促进,-表示抑制-14-特色梳理题型演练选考提升题型一题型一 内分泌系统及激素生理作用内分泌系统及激素生理作用典例精析1(2018杭州模拟)下列关于人体内分泌系统及激素生理作用的叙述,正确的是()A.人体内分泌系统由各种能分泌激素的无管腺组成B.下丘脑神经细胞分泌调节激素经垂体门脉运输到腺垂体C.婴幼儿时期缺碘造成促甲状腺激素分泌不足会引起呆小病D.雄激素不能促进骨骼生长,但能增强代谢率,并影响人

6、的行为 答案解析解析关闭内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞组成,A项错误;下丘脑分泌的相关促激素释放激素通过体液运输到垂体,下丘脑分泌的多种调节激素通过垂体门脉到达腺垂体,B项正确;碘是合成甲状腺激素的原料,婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足,会引起呆小病,C项错误;进入青春期后,性激素分泌增加,生长发育加快,故雄激素具有促进骨骼生长的作用,D项错误。答案解析关闭B-15-特色梳理题型演练选考提升技巧点拨分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法在“下丘脑垂体内分泌腺”的分级调节中,如果顺序靠前的腺体被切除,则之后的腺体分泌的激素要减少,之前的腺体分泌的激素要增加;三个结构所分泌的激素(促激素

7、释放激素促激素激素)中,如果顺序靠前的激素分泌增加(减少),则该激素之后的激素分泌要增加(减少),该激素之前的激素分泌要减少(增加)。-16-特色梳理题型演练选考提升【热点变式】(2018浙江绿色联盟模拟)如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的是()A.Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象B.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高C.激素A经下丘脑通到垂体的门脉进入靶细胞从而发挥其调节作用D.图中抗体作用的受体可能与促甲状腺激素释放激素的受体相同 答案解析解析关闭Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体

8、消瘦的现象,A项正确;Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含量比健康人的低,B项错误;激素与靶细胞上的特异性受体结合发挥作用,不会进入细胞,C项错误;图中抗体与激素B因空间结构相似,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,D项错误。答案解析关闭A-17-特色梳理题型演练选考提升题型二题型二 甲状腺激素及其生理功能甲状腺激素及其生理功能典例精析2(2018浙江模拟)下列有关人体甲状腺激素的叙述,正确的是()A.甲状腺激素在促进骨骼成熟中起重要作用B.下丘脑分泌的激素直接作用于甲状腺影响其分泌C.用蛋白酶处理甲状腺激素会使其失活D.在寒冷刺激下

9、,甲状腺激素分泌增加以利于减少散热 答案解析解析关闭促进骨骼成熟是甲状腺激素的重要作用,A项正确;下丘脑分泌的激素直接作用于垂体,B项错误;甲状腺激素化学本质为氨基酸,用蛋白酶处理甲状腺激素不会使其失活,C项错误;在寒冷刺激下,甲状腺激素分泌增加以利于增加产热,D项错误。答案解析关闭A-18-特色梳理题型演练选考提升易错点拨甲状腺激素不能等同于甲状腺素。甲状腺激素具体为两种,分别为甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸。-19-特色梳理题型演练选考提升【热点变式】(2017浙江11月选考,19)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述,错误的是()A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神

10、经系统的发育C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸 答案解析解析关闭碘是合成甲状腺激素的原料,长期缺碘可引起甲状腺功能减退,A项正确;甲状腺激素是中枢神经系统正常发育不可缺少的,而且必须在关键时期得到必要的甲状腺激素才能保证大脑正常发育,B项正确;甲状腺属于无管腺体,甲状腺激素不需要通过管道分泌到血液中,C项错误;甲状腺分泌两种甲状腺激素,即甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,D项正确。答案解析关闭C-20-特色梳理题型演练选考提升题型三题型三 雄激素和雌激素的作用雄激素和雌激素的作用典例精析3(2018浙江4月选考,6)下列关于人体内性激素的叙述,错误

11、的是()A.睾酮促进卵细胞的发生B.雌激素促进女性皮下脂肪的积聚C.雌激素增强输卵管和子宫的活动D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长 答案解析解析关闭雄激素的主要成分是睾酮,睾酮不仅促进精子的发生,还促使全部附属器官的生长,A项错误,D项正确;雌激素促进卵巢中卵子成熟和卵泡生长,增强输卵管和子宫的活动,还引发女性的第二性征,包括皮下脂肪的积聚和盆骨变宽等,B、C两项正确。答案解析关闭A-21-特色梳理题型演练选考提升题型四题型四 血糖调节血糖调节(加试加试)典例精析4(2018台州模拟)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是()A.曲线a代

12、表不同实验条件下 血糖消耗速率的变化B.当胰岛素浓度为40 U/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相 对稳定C.曲线b上升的原因是胰岛素作 用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞的结果D.随着曲线a下降,葡萄糖向非糖物质转化的速率减慢 答案解析解析关闭曲线a表示血糖的补充速率,A项错误;当胰岛素浓度为40 U/mL时,血糖补充速率约是0.8 mg/(kgmin),血糖消耗速率约是3.5 mg/(kgmin),血糖浓度不能维持相对稳定,B项错误;胰岛素能降低血糖浓度,曲线b血糖消耗速率上升是由于胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞,使葡萄糖转变成肝糖原和肌糖原的速度加快,C项正确;胰岛素作用是使血糖浓度降低,随着曲

13、线a血糖补充速率的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率变慢,D项错误。答案解析关闭C-22-特色梳理题型演练选考提升技巧点拨图形化分析胰岛素与胰高血糖素的关系当血糖浓度降低时,激素的分泌量应增加。为胰高血糖素(由胰岛细胞分泌),则为胰岛素,它由胰岛细胞分泌,饭后6 h,激素的分泌量应减少。-23-特色梳理题型演练选考提升题型五题型五 模拟尿糖检测模拟尿糖检测典例精析5糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶,它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢,过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物,试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。反应式如下:葡萄糖

14、 b+c,c+de。下列有关叙述错误的是()A.a的基本组成单位最可能为氨基酸B.b为葡萄糖酸C.c为试纸中的无色化合物D.e为有色化合物 答案解析解析关闭从反应式可知,a能将葡萄糖分解形成葡萄糖酸和过氧化氢,故a是葡萄糖氧化酶,其化学本质是蛋白质,所以基本组成单位是氨基酸;表达式中,b为葡萄糖酸,c为过氧化氢,d为试纸中无色化合物,e为有色化合物。答案解析关闭C-24-特色梳理题型演练选考提升题型六题型六 激素类实验设计与分析激素类实验设计与分析典例精析6切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有

15、下降。由此可以推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照实验组的是()A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的溶剂D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素C-25-特色梳理题型演练选考提升技巧点拨动物激素类实验常用研究方法1.常用实验方法(1)切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法

16、。(3)注射法:向动物体内注射某激素,适用于各种激素。-26-特色梳理题型演练选考提升2.示例:验证甲状腺激素的功能(1)饲喂法(2)摘除法和注射法-27-特色梳理题型演练选考提升(3)验证胰岛素的生理功能-28-特色梳理题型演练选考提升【热点变式】(2018浙江4月选考,32)对下列生物学实验进行结果预测或分析与讨论。(1)在用血细胞计数板计数兔红细胞时,见到压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞,以避免,减少误差。(2)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中,若以小鼠活动状况为观察指标,注射胰岛素溶液和葡萄糖溶液的顺序应是。人体血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值,在不同生理状况下是

17、不同的,当机体处于状况时,该比值明显下降,此时机体物质代谢的变化是(答出2点即可)。(3)某同学进行切除甲状腺对小鼠体长影响的实验,观测到切除甲状腺的幼年组小鼠体长增加明显低于未切除组,其机理是。-29-特色梳理题型演练选考提升(4)以某种实验小鼠为材料制备抗血清。欲获得某一种较高浓度的抗体,在你的实验思路中,关键是需对小鼠进行。为什么?。预测实验结果(以坐标曲线图形式表示实验结果):-30-特色梳理题型演练选考提升答案:(1)重复计数(2)先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液低血糖肝糖元(糖原)分解加强、脂肪分解加速(3)切除甲状腺后,甲状腺激素浓度下降,导致物质代谢与能量转换下降(4)两次或

18、多次注射相同抗原因第二次或更多次注射相同抗原,会使小鼠产生更多的效应B细胞,从而产生更多的抗体-31-特色梳理题型演练选考提升解析:(1)这是计数原则,若是四边都计数,会重复计数。(2)先注射胰岛素溶液后小鼠会出现昏迷等低血糖症状,补充葡萄糖溶液,小鼠苏醒,证明昏迷是血糖降低引起,并可推测胰岛素能降血糖。如果先注射葡萄糖溶液,再注射胰岛素溶液有可能是血糖降到正常水平,看不到小鼠有明显症状变化。这题可以反推,当胰岛素与胰高血糖素比值下降,说明机体此时胰岛素相对低而胰高血糖素相对高,则机体处于低血糖状态。胰高血糖素的作用是促进肝糖元(糖原)分解和脂肪分解。(3)体长增加减少,说明生长发育迟滞,物质

19、代谢和能量代谢减慢,这是切除甲状腺后,甲状腺激素浓度下降导致。-32-特色梳理题型演练选考提升(4)本题考二次免疫,两次或多次注射相同抗原可引发二次免疫,使机体产生更多效应B细胞并分泌更多抗体,要获得某一种较高浓度的抗体,需要反复注射相应的抗原。实验结果:就是二次免疫中抗体含量的变化曲线。要标出横坐标是时间,纵坐标是抗体浓度,注明二次注射同一种抗原,二次比初次产生抗体更快更多。-33-特色梳理题型演练选考提升1.激素调节共性归纳-34-特色梳理题型演练选考提升2.激素分级和反馈调节的常见图形分析-35-特色梳理题型演练选考提升3.对模拟尿糖检测实验的分析(1)该实验虽然简单但是渗透了对比的思想,如清水与葡萄糖溶液的对比,葡萄糖溶液与蛋白质溶液的对比,葡萄糖溶液与尿液的对比,甲尿液与乙尿液的对比。(2)葡萄糖试纸检测葡萄糖的原理是利用酶法测试。葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下分解为葡萄糖酸和过氧化氢,过氧化氢在过氧化氢酶的作用下形成水和氧,氧将某种无色化合物氧化成有色化合物。试纸不同颜色可反映溶液中葡萄糖的多少。