小学数学四年级上册教学课件3单元角的度量第2课时角的度量.ppt

1、四年级数学上册（四年级数学上册（RJRJ）教学课件教学课件第 2 课时 角角 的的 度度 数数 第 3 单元 一、创设情境一、创设情境下面两个角哪个大些？大多少？下面两个角哪个大些？大多少？1221还是不能准确地知道还是不能准确地知道1比比2大多少。大多少。二、自主探究二、自主探究 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。角作单位来量。人们将圆平均分成人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作度，记作1。每1份所对的角的大小是1。根据这一原理，人们

2、制作了度量角的工根据这一原理，人们制作了度量角的工具具量角器。量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。中心点中心点0 0 刻度刻度线线内刻度内刻度外刻度外刻度量角的步骤是：量角的步骤是：第一步：点重合，第一步：点重合，把量角器的中心与角的把量角器的中心与角的顶点顶点重合。重合。第二步：线重合，第二步：线重合，量角器的量角器的0刻度线与角的一刻度线与角的一边边重合。重合。第三步：读准数，第三步：读准数，角的另一边所对的量角器上的刻度，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的就是这个角的度数度数。1怎样用量角器量出下图中怎样用量角器量出下图中1的度数？的度数？1 量出下面两个角的度数，并比

3、较它们的大小。量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了什么？你发现了什么？角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。三、巩固练习三、巩固练习求出下面的角。1.如图1=60你能说出其它三个角的度数吗？2.已知1=50，2=？1234122=120 3=60 4=1202=130四、课堂小结四、课堂小结 度量角的工具是量角器，度是计量角的单位，用符号“”来表示，量角时要做到点点重合，线边重合。五、拓展训练五、拓展训练填一填。1.从一点引出两条射线，所组成的（）叫做（）。这两条（）叫做角的边，角通常用符号（）来表示。2.角的两边叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。3.角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来测量。4.角的大小与角的两边的（）没有关系。5.量角时，量角器的中心与（）重合，0刻度线与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。图形角射线越大边长度量角器边长顶点角的一条边度数