学校体育学课件-第一讲-学校体育的产生与发展.pptx
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1、学校体育学学校体育的产生与发展学校体育的产生与发展国外学校体育的国外学校体育的产生与发展产生与发展我国学校体育的我国学校体育的历史沿革历史沿革我国学校体育思想我国学校体育思想的演变的演变国外古代学校体育国外古代学校体育国外近代学校体育国外近代学校体育国外现代学校体育发展趋势国外现代学校体育发展趋势重复法重复法持续法持续法变换法变换法循环法循环法体育与健康知识的教授方法体育与健康知识的教授方法运动技能形成的教授方法运动技能形成的教授方法本章框架结构图本章框架结构图l斯巴达与雅典的教育是公元前8世纪西方奴隶制国家的代表。l公元前146年,希腊完全被罗马征服,崇尚雄辩才能,体育在学校教育中受到排挤。
2、l在中世纪宗教神学统治时期,体育几乎完全退出了学校教育的舞台,体育只能在“骑士教育”中找到身影。欧洲三大运动为近代学校体育的兴起奠定了基础 具有代表性的人物有:l捷克著名教育家夸美纽斯,被誉为“近代学校体育之父”,提出了“适应自然”的教育原则。l英国资产阶级教育家洛克,教育名著教育漫话,创立了“绅士体育”的特殊理论。l法国启蒙运动伟大旗手卢梭,巨著爱弥儿“教育和体育紧密结合,要求受教育者身心两健”。l瑞士著名的教育家裴斯泰洛奇,倡导体育、德育和智育的和谐发展。l英国资产阶级学者宾塞,论教育“健康教育是一切教育活动的基础”。18世纪泛爱主义教育人士开始将新兴的教育思想和体育思想付诸实施。第一所泛
3、爱主义学校(博爱学校)由德国教育家巴泽多在德绍创办。到19世纪初期,欧美各国也先后把体操规定为中小学必修课程,并颁布了许多关于学校体育的法案,标志着学校体育体制的确立。l德国体育教育家古茨穆茨,被誉为“德国近代体育之父”,出版了青年体操一书,创建了德国体操体系。l德国的施皮斯被称为“学校体育之父”,创编了适应当时学校需要的教育体操。l裴斯泰洛齐于19世纪提出了“教育心理学化”,创立了和谐发展教育和要素教育理论。l高尔霍夫尔是20世纪前期奥地利体育课程改革的主要设计者和推动者,其自然体育思想对欧洲各国产生了极大影响。促进体育与健康教育的结合02体育课程管理呈现约束性与灵活性相结合的趋势03注重发
4、展体育的“育人”功能01学校体育将进一步与竞技体育、社区体育相融合04体质测试标准日益完善与科学05清朝末年的学校体育:1.洋务运动引入了西方近代学校体育;2.教会学校和基督青年会萌发了现代学校体育;3.奏定学堂章程颁布与实施诞生了制度化学校体育。国民政府时期的学校体育:1.1912-1913年,壬子葵丑学制衍生出双轨制体育;2.1923年北洋政府公布中小学课程纲要,实现了“体操科”向“体育科”的转型。国民党统治期的学校体育:1.我国第一部体育学科课程标准规范了体育课程;2.体育实施方案的颁布与教科书的出版完善了学校体育。改革开放后我国学校体育的全面、快速发展0221世纪我国学校体育可持续发展
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