中班语言《小电话》优质公开课获奖教案教学设计 .docx

1、中班语言小电话优质公开课获奖教案教学设计 叮铃铃是什么在响呢？通过活动打电话的情景理解诗歌内容，初步学会有表情地朗诵诗歌，通过一问一答的方式，促使幼儿发挥想象，发展幼儿口语表达的能力。 活动设计： 根据班里幼儿年龄都比较小的现实，大多数幼儿家长外出打工，孩子由老人照看，老人又没有文化，平时忙农活，与孩子沟通少等原因，造成孩子不善与成人、同伴交流的现象。因此，我创设中班语言活动打电话来发展幼儿的口语表达能力。 活动目标： 1、理解诗歌内容，初步学会有表情地朗诵诗歌。 2、丰富词汇：告诉。 3、发展幼儿口语表达的能力。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、 指导要点： 培养幼儿的口语表达能力。 活动准备： 幼儿用书、图片，课前把诗句编排成舞蹈动作。 活动过程： 1、出示教课书图片，让幼儿观察后提问：“小朋友，书里图片画的是什么呀？她在做什么？她和谁在打电话？” 2、老师把小朋友回答的话，结合诗句内容，并有表情的完整朗诵诗歌一遍。 3、小朋友我们一起来朗诵诗歌小电话吧！ 4、老师带幼儿完整朗读儿歌后提问，通过提问帮助幼儿理解诗歌内容，学背诗句丰富词汇“告诉”。 图上 a、小朋友老师手里拿的是什么啊？（小电话） b、我有一个什么啊？（小电话），老师朗读一遍：“我有一个小电话” c、轻轻一拨“把电话打”幼儿回答，老师朗读诗句：“轻轻一拨把电话打” d

3、、告诉妈妈“好想她”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉妈妈好想她” e、告诉爸爸“快回家”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉爸爸快回家” f、丁零零，丁零零，你的话“听到了”老师补充完整朗读一遍：“你的话听到了” g、爸爸妈妈“就回家”幼儿说，老师补充朗读一遍：“爸爸妈妈就回家” 5、老师带幼儿有表情地朗诵诗句多遍。 6、小朋友请跟老师一起跳小电话舞吧。一边朗读一边舞蹈，活动可根据幼儿的兴趣，自然结束。 7、跟着老师再次完整地朗读儿歌，要求幼儿一边朗读一边做动作。 小结：你们把想对爸爸妈妈说的话编成儿歌，如果回到家里，就把编好的儿歌，通过打电话的形式，念给爸爸妈妈或者家里的亲人听，那就更好了。 活动反思： 幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！