高考语文论述类文本阅读复习课件.ppt

1、 高考语文高考语文 论述类文本论述类文本 阅读复习阅读复习论述类文本出题范围论述类文本出题范围1.1.社会科学类社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如哲学、政常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。学、历史学、美学等方面的文章。2.2.自然科学类自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。考古学、医学、生命科学等方面的文章。考纲说明考纲说明考什么？考什么？论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点:知识知识

2、要点要点词义词义理解理解句意句意理解理解文意文意理解理解信息信息筛选筛选据文据文推断推断能级能级要求要求理解理解B B理解理解B B分析分析综合综合C C分析分析综合综合C C分析分析综合综合C C考查重心：考查重心：重要概念、句子的理解，筛选整合信息，分重要概念、句子的理解，筛选整合信息，分析概括作者观点态度，根据内容信息推断。析概括作者观点态度，根据内容信息推断。题型特点：题型特点：近年均为近年均为“负选负选”型，即选出不正确的。型，即选出不正确的。考情特色考情特色 从近三年新课标论述类文本的考查的从近三年新课标论述类文本的考查的情况看，试题题型稳定，分值多年不变，情况看，试题题型稳定，分

3、值多年不变，考查的重点主要集中在考查的重点主要集中在理解文中重要概念理解文中重要概念含义含义，筛选并整合文中的信息，归纳内容筛选并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及归纳概括作者要点、概括中心意思，以及归纳概括作者在文中的观点态度在文中的观点态度；而；而对文中重要语句的对文中重要语句的理解和对文章结构思路的把握，考查较少理解和对文章结构思路的把握，考查较少。20172017年备考的重点除上述常考点外，还应年备考的重点除上述常考点外，还应考虑知识点轮番覆盖的特点，对于其他考考虑知识点轮番覆盖的特点，对于其他考点也应有所侧重。点也应有所侧重。论述类文论述类文本本阅读阅读考查侧重于逻辑思

4、维考查侧重于逻辑思维能力能力，并不注重考查考生对所论述知识并不注重考查考生对所论述知识的了解或掌握情况，而是从的了解或掌握情况，而是从语文阅读理语文阅读理解解的角度，的角度，考查考生对考查考生对“高浓度信息高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。的快速阅读理解与把握的能力。其考查核心是思维能力，主要是其考查核心是思维能力，主要是分析、分析、判断和推理能力。判断和推理能力。三步三步阅读阅读读读找找比比读原文，明确主旨思读原文，明确主旨思路路读题干，明确考查问题读题干，明确考查问题找依据，发现信息来源找依据，发现信息来源比题文比题文-看异同看异同比细节比细节-看用词有无差异看用词有无差异比关系比关

5、系-看逻辑是否严密看逻辑是否严密比结论比结论-看推论是否成立看推论是否成立比肢干比肢干-看肢干是否对应看肢干是否对应解题方法探解题方法探究究一般来说我们常用一般来说我们常用三步解题法三步解题法：怎样读？怎样读？坚持一个原则：坚持一个原则：答案就在原文中。答案就在原文中。高考高考论述文论述文阅读题阅读题错误选错误选项项陷阱陷阱类型类型以偏概全以偏概全 曲解文意曲解文意张冠李戴张冠李戴 偷换概念偷换概念无中生有无中生有 混淆是非混淆是非因果混乱因果混乱 混淆时态混淆时态 模糊范围模糊范围第一节明确文体特征第一节明确文体特征把握阅读技巧把握阅读技巧粗细结合，圈注勾画粗细结合，圈注勾画一、明确概念，了

6、解特点，把握重点一、明确概念，了解特点，把握重点 1.1.文体概念文体概念一般论述类文章一般论述类文章就是指研究各种社会现象的有关就是指研究各种社会现象的有关文章，内容包括哲学、经济学、社会学、教育学、历文章，内容包括哲学、经济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、美学等学科，以史学、文化学、语言学、美学等学科，以议论议论为主要为主要表达方式，以表达方式，以阐述观点、分析事实阐述观点、分析事实等为主要内容，其等为主要内容，其构成要素为构成要素为论点、论据、论证论点、论据、论证手法。对此类文章的考手法。对此类文章的考查，是以论述文为查，是以论述文为“载体载体”，来评估学生对抽象语言，来评估

7、学生对抽象语言的认识能力。的认识能力。2.2.文体特点文体特点条理性；条理性；严谨性；严谨性；专业性；专业性；理论性。理论性。3.3.阅读重点阅读重点文章的话题范畴；文章的话题范畴；作者的观点态度；作者的观点态度；表述的严谨规范；表述的严谨规范；论述的方法手段；论述的方法手段；段落的层次思路；段落的层次思路；使用的材料事实。使用的材料事实。解题前提：心静解题前提：心静 心不静则神不凝。只有平心静气心不静则神不凝。只有平心静气,总揽总揽全局，方能洞悉秋毫全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，明辨是非，否则否则，你，你连文章写的是什么都云里雾里连文章写的是什么都云里雾里，结果只能，结果只能雾里看花雾里看花

8、,越看越花，误入陷阱，不能自拔越看越花，误入陷阱，不能自拔。二、培养阅读习惯，掌握阅读技巧二、培养阅读习惯，掌握阅读技巧(一一)圈注关键信息点圈注关键信息点养习惯养习惯1.1.圈注圈注关键句关键句(1)(1)圈注圈注论点句论点句论点是指作者在文章中发表的观点。一般论点用论点是指作者在文章中发表的观点。一般论点用判断句表达。论点的提出，有时在文章的开头，即开判断句表达。论点的提出，有时在文章的开头，即开宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，即归宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，即归纳全文、篇末点题、揭示论述中心的写法，不过，这纳全文、篇末点题、揭示论述中心的写法，不过，这种写法在明确

9、表达论点时大多有种写法在明确表达论点时大多有“所以所以”“”“总而言总而言之之”“”“总之总之”“”“因此因此”“”“归根结底归根结底”等表总结性的词等表总结性的词语。有时候在文章的中间，有时候文章标题就是全文语。有时候在文章的中间，有时候文章标题就是全文论点。论点。(2)(2)圈注圈注论据句论据句论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。论据主要有两大类。一类是事实论据，即选用有论据主要有两大类。一类是事实论据，即选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；一类是代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；一类是道理论据，即选用人们公认为正确、可行的道

10、理、格道理论据，即选用人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等。言、原理、定律等。在阅读时，圈注在阅读时，圈注“如如”“”“例例”等句可迅速把握事等句可迅速把握事实论据；圈注实论据；圈注“如果如果那么那么”，表比较、对比、引，表比较、对比、引述等可迅速把握事理论据。这样可迅速把握文本主要述等可迅速把握事理论据。这样可迅速把握文本主要内容及其观点。内容及其观点。(3)(3)圈注文中揭示文章圈注文中揭示文章脉络层次脉络层次的的句句子子论证的结构思路是沿着逻辑思论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系，有的是并列关有清晰的逻辑关系，

11、有的是并列关系，有的是递进关系。还有的段落关系是纵横结合的系，有的是递进关系。还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。而这些往往有一些标志性的语句，如逻辑关系。而这些往往有一些标志性的语句，如“首首先、其次先、其次”等引起的语句。如果没有这样的语句，可等引起的语句。如果没有这样的语句，可标记每自然段开头句或结尾句，然后提取每一段的主标记每自然段开头句或结尾句，然后提取每一段的主要信息，把握文脉。要信息，把握文脉。2.2.勾画勾画关键词关键词(1)(1)有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语年代年代时间时间(多次出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及

12、其概括词概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等全、几乎、仅仅等表范围表范围的词语的词语)；重要的重要的修饰限制修饰限制词语词语(基本、根本、重要、最、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等十分、非常、总共等表程度表程度的词语的词语)；已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的迄今为止、到目前为止、现在所见的等等表时间表时间的词语的词语)，或然必然，或然必然(如果、可能、一定、或许、如果、可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、必然、预计等已经、将来、正在、目前、必然、预计等表判断表判断的词的词语语)；代词代词(这、那

13、、它、其、如此等这、那、它、其、如此等)。(2)(2)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语因果因果(因为、因此、因为、因此、的原因是、因而、由于、的原因是、因而、由于、从而从而)；转折转折(但是、反而、其实、实际上但是、反而、其实、实际上)；并列或递进并列或递进(也、又、不再是也、又、不再是而是、不而是、不仅仅还还)；分类分层分类分层(首先首先其次其次)；举例举例子子(例如、如例如、如)。(3)(3)文中文中反复强化反复强化的词的词这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。1.1.读读读原文，明确主旨思路。读

14、原文，明确主旨思路。快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。关键句子有：关键句子有：中心句、总起句、总结句、过渡句、中心句、总起句、总结句、过渡句、段首句、含义深刻句、富有特色句等段首句、含义深刻句、富有特色句等.(1)(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概语概语（如多（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）一等表范围的词语）(2)(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、基本、根

15、本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语总共等表程度的词语)（3)3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的语），或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语词语)（4 4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等）(5)(5)举例子

16、举例子(例如、如、人名例如、如、人名)(6)(6)解说性的词语：解说性的词语：“换句话说换句话说”“”“也就也就 是说是说”“”“所所谓谓”“”“即即”“”“说得正确些说得正确些”表明前后意思相同。表明前后意思相同。(7)(7)概括性的词语：概括性的词语：“总而言之总而言之”“”“综上综上 所述所述”“”“总之总之”“”“因此因此”表明下文是表明下文是 总结的话，是文章（段落）的结论总结的话，是文章（段落）的结论 （观点）所在。（观点）所在。(二二)选项与原文巧对照选项与原文巧对照抓技巧抓技巧精读文章和题干，把选项与原文对照，即精读文章和题干，把选项与原文对照，即“文题文题”比对，筛选判断信息

17、。比对，筛选判断信息。读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定全读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定全面，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，面，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，是确定选项的最后一道是确定选项的最后一道“工序工序”，也是，也是“精读精读”的意的意义所在。义所在。1.1.读读读读题干题干，明确考查问题。，明确考查问题。读题干，明确题目要求是什么。如果要选的读题干，明确题目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清是原因或者依据也要搞清。2.2.找找找依据，发现信息来源找依据，发现信息来源。扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息，把选择项在原文中，把选择

18、项在原文中所对应的内容找出来。所对应的内容找出来。3.3.比比比题文，看异同比题文，看异同 把文章和试题进行比照（比用词、比句间把文章和试题进行比照（比用词、比句间关系、比推论、比题干与题肢）关系、比推论、比题干与题肢），确认对还，确认对还是错。是错。（1 1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断）（2 2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致）（3 3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意）(2015(2015全国卷全国卷I)I)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。(9(9分分)宋代的农业、手工业

19、、商业在唐代的基础上又宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，在此背景下，宋代的货币流通和信用宋代的货币流通和信用进入迅速发展进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的新的特点特点。信用形式信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。多种形式。借贷分为借贷分为政府借贷和私人借贷政府借贷和私人借贷。政府政府借贷借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷主

20、要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们渡过困境。给百姓粮食或种子的方式，帮助他们渡过困境。私私人借贷人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。付和燃眉之急的需要。质、押质、押是借贷担保的形式，是借贷担保的形式，由质库、解库等机构经营。由质库、解库等机构经营。质质属于动产担保，它必属于动产担保，它必须转移动产的占有；须转移动产的占有；押押属于不动产担保，通常将抵属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违

21、约时，债权押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。人可用变卖价款优先受偿。典典作为不动产转移的一作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。种形式是在宋代形成和发展起来的。【读【读抓信息】抓信息】读中心句，抓话题。由读中心句，抓话题。由背景进入话题，话题是背景进入话题，话题是宋宋代的货币流通和信用代的货币流通和信用。根据语句位置，把握表根据语句位置，把握表述重点。这两句构成总分述重点。这两句构成总分关系，第一句统率二、三关系，第一句统率二、三段，段，“新的特点新的特点”暗示信暗示信用形式和信用工具在用形式和信用工具在宋代宋代有了新的发展；第二句针有了新的发展；

22、第二句针对第一句的对第一句的“信用形式信用形式”做具体阐释，并统率做具体阐释，并统率第二第二段。段。并列分举，辨析同异。并列分举，辨析同异。介绍介绍“政府借贷政府借贷”和和“私私人借贷人借贷”的不同，政府重的不同，政府重在在帮助帮助，私人谋求，私人谋求利息利息。真题研习真题研习 其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故着通货紧缩现象，故

23、赊买赊卖行为赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，表现为货币流通区域

24、的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。交子、关子和会子等新型纸质信用工具。抓关键，明重抓关键，明重点。阐述赊买赊点。阐述赊买赊卖的卖的功用功用。关注敏感词。关注敏感词。“和和”字说明纸字

25、说明纸质信用工具的产质信用工具的产生是生是政府和民间政府和民间共同作用的结果。共同作用的结果。茶引、盐引等要求相关人员茶引、盐引等要求相关人员先先用粮草或现钱的付出用粮草或现钱的付出作为取得的条件，作为取得的条件，然后然后凭此类纸质信用工具异地兑凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除除了了可发挥信用功能外，可发挥信用功能外，也也使得政府和商人在专卖货使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、货物中分得一份利益，

26、又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。补给军需等目标。早期的交子、关子、会子要求早期的交子、关子、会子要求相关人员相关人员先先交纳现钱作为取得的条件，交纳现钱作为取得的条件，然后然后再根据再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。此后这种交

27、子、关子、会子逐步发展为纸币。可可见见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度在很大程度上促进了经济发展。上促进了经济发展。(摘编自王芳摘编自王芳宋代信用的特点与影响宋代信用的特点与影响)抓关联词语，理句间抓关联词语，理句间关系。关系。“先先”“”“然后然后”表顺序；表顺序；“除了除了也也”等关联词说明等关联词说明纸质信用工具纸质信用工具的好处。的好处。界定种属概念，判断界定种属概念，判

28、断发展阶段。发展阶段。“这类信用这类信用工具工具”指的是指的是交子、关交子、关子、会子子、会子；“此此后后”“”“逐步发展逐步发展”等词等词语，说明语，说明交子等信用工交子等信用工具一开始并非纸币具一开始并非纸币。咬文嚼字，实事求是。咬文嚼字，实事求是。总结信用工具的总结信用工具的作用作用。【整体感知】【整体感知】本文是一篇介绍宋代货币信用体制的论述文，文本文是一篇介绍宋代货币信用体制的论述文，文章从信用形式和信用工具两个层面展开说明，比较了章从信用形式和信用工具两个层面展开说明，比较了政府借贷和私人借贷，政府借贷和私人借贷，“质质”和和“押押”的不同，分析的不同，分析了了“典典”和和“赊买赊

29、卖赊买赊卖”的特点和功能，阐述了新型的特点和功能，阐述了新型纸质信用工具产生的原因和优势。纸质信用工具产生的原因和优势。【论点】【论点】宋代的货币流通和信用发展迅宋代的货币流通和信用发展迅速，开创了古代金融的新篇章。速，开创了古代金融的新篇章。【论据】【论据】事实论据。事实论据。【论证结构】【论证结构】总分式。总分式。【论证方法】【论证方法】举例论证。举例论证。行文结构行文结构 【练【练用信息】用信息】1 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3 3分分)()A.A.宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、

30、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。B.B.宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓渡过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。姓渡过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。C.C.在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷。在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价款优债权人借贷。在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价款优先受偿。先受偿。D.D.赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了

31、宋代通货紧缩带赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域中的诸多来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。矛盾。A A联系联系【读【读抓信息】抓信息】可知，原文只是讲可知，原文只是讲“信用形式有借贷、质、押、典、信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式赊买赊卖等多种形式”，但并没有表明，但并没有表明“借贷、质、押、典、赊买赊卖等借贷、质、押、典、赊买赊卖等”都都是在宋代产生的。是在宋代产生的。A A项项无中生有无中生有。同时本文第二段只谈到了。同时本文第二段只谈到了“典典”是在宋代形成是在宋代形成和发展起来的，而借贷

32、、质、押等其他的信用形式是否在宋代产生，原文没有和发展起来的，而借贷、质、押等其他的信用形式是否在宋代产生，原文没有涉及。涉及。【考点】筛选并整合文中的信息【考点】筛选并整合文中的信息首先，紧扣选项中的关键词，锁定选项在原文中所在的信息区。首先，紧扣选项中的关键词，锁定选项在原文中所在的信息区。A A项，根据项，根据“进入迅速发展时期进入迅速发展时期”锁定第锁定第段第句，又根据段第句，又根据“借贷、质、借贷、质、押、典、赊买赊卖押、典、赊买赊卖”和和“新特点新特点”锁定第锁定第段第句。段第句。B B项，根据项，根据“政府政府借贷借贷”“”“私人借贷私人借贷”锁定第锁定第段第句。段第句。C C项

33、，根据项，根据“不动产不动产”“”“动动产产”“”“变卖价款优先受偿变卖价款优先受偿”锁定第锁定第段第句。段第句。D D项，根据项，根据“通货紧通货紧缩缩”“”“缓解缓解”锁定第锁定第段第句。段第句。其次，比对选项与原文的差别，甄别两者表述是否一致。其次，比对选项与原文的差别，甄别两者表述是否一致。A A项，前半部分表述是正确的，项，前半部分表述是正确的，它源自第它源自第段第句中的段第句中的“宋代的货币流通宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期和信用进入迅速发展时期”。后半部分对应第。后半部分对应第段第句，原文这两句段第句，原文这两句说明了宋代信用形式的新特点，其实是借贷、质、押、典、赊买赊卖等

34、多说明了宋代信用形式的新特点，其实是借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式同时并存，即宋代的信用形式趋于多样化，这就并非种形式同时并存，即宋代的信用形式趋于多样化，这就并非A A项所表述的项所表述的“借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生”。同时，第。同时，第段第段第句只谈到了句只谈到了“典典是在宋代形成和发展起来的是在宋代形成和发展起来的”，而借贷、质、押等其，而借贷、质、押等其他信用形式是否在宋代产生，原文没有涉及。事实上，质、押等信用形式他信用形式是否在宋代产生，原文没有涉及。事实上，质、押等信用形式早在宋代之前就已经产生了。所以此项的表述有误

35、。故选早在宋代之前就已经产生了。所以此项的表述有误。故选A A。【解题流程】【解题流程】2 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3(3分分)()A A.在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。B.B.各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。C.C

36、.茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利益。盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利益。D.D.宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。子等新型信用工具的产生提供了技术条件。B B联系联系【读【读抓信息】抓信息】，可知，可知B B项遗漏民间自发力量的项遗漏民间自发力量的作用。作用。【考点】筛选并整合文中的信息【考点】筛选并整合文中的信息首先紧扣选项中的关键词，锁定选项在原文中所在的

37、信息区，注意有的会首先紧扣选项中的关键词，锁定选项在原文中所在的信息区，注意有的会分散在不同的段落。分散在不同的段落。A A项，根据项，根据“商品经济发展商品经济发展”“”“茶引、盐引、交子、关子和会子茶引、盐引、交子、关子和会子”锁定第锁定第段第句。段第句。B B项，根据项，根据“政府发行政府发行”“”“割据性割据性”锁定第锁定第段第句。段第句。C C项，根据项，根据“专卖专卖”“”“分得一部分利益分得一部分利益”锁定第锁定第段第句。段第句。D D项，根项，根据据“造纸术和印刷术造纸术和印刷术”锁定第锁定第段第句。段第句。其次，比对选项与原文的差别，甄别两者表述是否一致，选出正确答案。其次，

38、比对选项与原文的差别，甄别两者表述是否一致，选出正确答案。B B项，后半部分表述是正确的，这可以由第项，后半部分表述是正确的，这可以由第段第句推导出来。然而段第句推导出来。然而前半部分的表述前半部分的表述“各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的”是有是有问题的。原文是说问题的。原文是说“通过民间自发力量的作用和官府的强制推行通过民间自发力量的作用和官府的强制推行”，各种，各种新型纸质信用工具才新型纸质信用工具才“陆续出现陆续出现”，选项漏掉了，选项漏掉了“民间自发力量民间自发力量”，且这，且这些纸质信用工具最初是由谁发行的，原文也没有提及。故选些纸

39、质信用工具最初是由谁发行的，原文也没有提及。故选B B。【解题流程】解题流程】明题旨明题旨理解并筛选信息。理解并筛选信息。明步骤明步骤明确选项表述重点，排查与原文表述不一明确选项表述重点，排查与原文表述不一致的疑点，回到原文搜寻相关语句，判断不同表述是致的疑点，回到原文搜寻相关语句，判断不同表述是否存在本质的不同。否存在本质的不同。3.3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 3分分)()A.A.质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。随着社

40、会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。B.B.在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。权，同时还拥有出租权。C.C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有携带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。发展成为纸币。D.D.宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到宋代各种

41、信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。D D 联系联系【读【读抓信息】抓信息】原文第二段原文第二段“从实际效果看，它从实际效果看，它(赊买赊卖赊买赊卖)解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击的高利贷构成了冲击”可知高利贷是有弊端的，但它也是信用形式中的借可知高利贷是有弊端的，但它也是信用形式中的借贷，可见并非都起到非常积极的作用。贷，可见并非都起到非常积极的作用。联系联系【读【读抓信息】抓信

42、息】原文并没有原文并没有“为此后各个朝代提供了借鉴为此后各个朝代提供了借鉴”的结论或依据，的结论或依据，D D项属项属无中生有无中生有。【考点】分析概括作者在文中的观点态度【考点】分析概括作者在文中的观点态度首先确定选项观点所论述的对象。首先确定选项观点所论述的对象。A A项：质库与解库的作用和兴盛原因。项：质库与解库的作用和兴盛原因。B B项：项：“典典”的特点。的特点。C C项：交子的作用与项：交子的作用与意义。意义。D D项：宋代各种信用形式和信用工具的作用与意义。项：宋代各种信用形式和信用工具的作用与意义。其次，依据论述对象锁定原文主要信息区。其次，依据论述对象锁定原文主要信息区。A

43、A项：第项：第段第句。段第句。B B项：第项：第段第句。段第句。C C项：第项：第段第段第 句。句。D D项：第项：第段第句和第段第句和第段第句。段第句。再次，细读信息区及其上下文，理解作者观点，分析选项正误。再次，细读信息区及其上下文，理解作者观点，分析选项正误。A A项，前半部分表述是正确的，后半部分的表述具有推论的性质。宋代的商业在项，前半部分表述是正确的，后半部分的表述具有推论的性质。宋代的商业在唐代的基础上又有了新的进展，宋代的信用进入迅速发展时期，这样看来，唐宋唐代的基础上又有了新的进展，宋代的信用进入迅速发展时期，这样看来，唐宋时期随着经济的日益繁荣，质库、解库也应该是越来越发达

44、，越来越兴盛的。所时期随着经济的日益繁荣，质库、解库也应该是越来越发达，越来越兴盛的。所以此项正确。以此项正确。B B项，项，“房产房产”对应原文的对应原文的“典产典产”，“出租权出租权”对应原文的对应原文的“收收益支配权益支配权”，根据演绎法推论，此项正确。，根据演绎法推论，此项正确。C C项，基本上是对原文的复述，只是项，基本上是对原文的复述，只是将肯定的表述转化成否定的表述，所以此项正确。将肯定的表述转化成否定的表述，所以此项正确。D D项，原文主要讲了宋代的信项，原文主要讲了宋代的信用形式和信用工具，第用形式和信用工具，第段第句交代了新型信用工具对经济发展有很大的促进段第句交代了新型信

45、用工具对经济发展有很大的促进作用，但第作用，但第段第句提到，段第句提到，“高利贷高利贷”这种信用形式对经济发展所起的作用是消这种信用形式对经济发展所起的作用是消极的，是极的，是“束缚生产流通扩大和发展束缚生产流通扩大和发展”的。所以此项错误。故选的。所以此项错误。故选D D。【解题流程【解题流程】明题旨明题旨分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。明步骤明步骤分析选项中内容，回归原文搜集与分析选项中内容，回归原文搜集与选项对应的观点或能支撑观点的依据，判断选项和选项对应的观点或能支撑观点的依据，判断选项和原文有无区别。原文有无区别。归纳总结归纳总结 对论述类文本阅读的考查，

46、高考采用选择题的形式。对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式。客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一换一种方法种方法”。正是在。正是在“换换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。原意，以此考查考生的理解能力。命题者设置干扰项常用以下六种方法：命题者设置干扰项常用以下六种方法：1 1删删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是

47、内容的扩大，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。也有可能是对内容的曲解。2 2添添：添加定语或状语，或文本没有的内容，造成对内容的曲解，：添加定语或状语，或文本没有的内容，造成对内容的曲解，或无中生有。或无中生有。3 3调调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。4 4改改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、整体替代局部、现实代替猜测因果颠倒、主客体颠倒、整体替代局部、现实代替猜测5 5漏漏：遗漏。看似保留原文词句，但结

48、合题干来看只是强调了问：遗漏。看似保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。性，须多加留意。6 6凑凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。需要补充提醒的是需要补充提醒的是 论述类文本阅读的选择题论述类文本阅读的选择题在设置在设置正确选项正确选项时，往往运用时，往往运用“似非而是似非而是”的的手法，即手

49、法，即在语言形式上在语言形式上“远离远离”文本原文本原句句，而在表达意义上与原句相符。而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往为达到相应的效果，往往在变换在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散替换、归纳或发散。论述文本阅读技巧讲解论述文本阅读技巧讲解 面对颇有点文字游戏的选择题，不少同学心生面对颇有点文字游戏的选择题，不少同学心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是我们长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是我们复习的一个重要内容。复习的一个重要内容。

50、要解决这一难题，需要的是考生的要解决这一难题，需要的是考生的良好心态良好心态和思维品质和思维品质，以及整体把握全文的，以及整体把握全文的能力能力，更重要，更重要的是要学会使用比对法，下面重点引导你如何从的是要学会使用比对法，下面重点引导你如何从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。1 1 比对词语比对词语 命题者在设置选项时对原句作了改装、重命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，比对的第一层是词语比对，看看选项组，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，在对原句改造过程中，删删、添添、改改了哪些了哪些词，它们是否与原文意思一致。词，它们是否与原文