高考物理第一轮复习第三章-实验四课件.pptx

1、实验四验证牛顿运动定律大一轮复习讲义过好双基关过好双基关研透命题点研透命题点内容索引NEIRONGSUOYIN过好双基关011.1.实验原理实验原理(1)保持质量不变，探究加速度跟 的关系.(2)保持合外力不变，探究加速度与 的关系.基本实验要求基本实验要求合外力质量2.2.实验器材实验器材小车、砝码、小盘、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、导线两根、纸带、天平、米尺.低压交流电源3.3.实验步骤实验步骤(1)测量：用天平测量小盘和砝码的质量m和小车的质量m.(2)安装：按照如图1所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车 ).(3)平衡摩擦力：在长木

2、板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能 下滑.图图1牵引力匀速(4)操作：小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先 后 ，断开电源，取下纸带，编号码.保持小车的质量m不变，改变小盘和砝码的质量m，重复步骤.在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a.描点作图，作aF的图象.保持小盘和砝码的质量m不变，改变小车质量m，重复步骤和，作接通电源放开小车基本实验方法基本实验方法1.1.注意事项注意事项(1)平衡摩擦力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡 .在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动.(2)不用重复平衡

3、摩擦力.(3)实验条件：.(4)一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近_ ，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车.mm打点计时器小车和纸带受到的阻力2.2.误差分析误差分析(1)实验原理不完善：本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力.(2)摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.3.3.数据处理数据处理(1)利用xaT2及逐差法求a.(2)以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，说明a与F成正比.(3)以a为纵坐标，为横坐

4、标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，就能判定a与m成反比.02研透命题点教材原型实验教材原型实验基础考点自主悟透命题命题点一点一例1 1(2019湖北武汉市四月调研)某同学用如图2所示装置来探究“在外力一定时，物体的加速度与其质量之间的关系”.(1)下列实验中相关操作正确的是_.A.平衡摩擦力时，应先将沙桶用细线绕过定滑轮系在小车上B.平衡摩擦力时，小车后面应固定一条纸带，纸带穿过打点计时器C.小车释放前应靠近打点计时器，且先释放小车后接通打点计时器的电源图图2B解析平衡摩擦力时，应不挂沙桶，只让小车拖着纸带在木板上做匀速运动，选项A错误；平衡摩擦力时，小车后面应固定一条纸带，纸带穿过打点

5、计时器，选项B正确；小车释放前应靠近打点计时器，且先接通打点计时器的电源后释放小车，选项C错误；(2)将沙和沙桶的总重力mg近似地当成小车所受的拉力F会给实验带来系统误差.设小车所受拉力的真实值为F真，为了使系统误差 5%，小车和砝码的总质量是M，则M与m应当满足的条件是 _.0.05(3)在完成实验操作后，用图象法处理数据，得到小车的加速度倒数 与小车质量M的关系图象正确的是_.C变式1 1(2019河北中原名校联盟下学期联考)在“探究加速度和力、质量的关系”的实验中，采用如图3甲所示的装置进行实验：图图3(1)已知打点计时器电源为频率为50 Hz的正弦交变电流，若实验中打出的某一条纸带如图

6、乙所示，相邻两个计数点间还有四个点没有画出，x13.13 cm，x47.48 cm，由此可以算出小车运动的加速度大小是_ m/s2.1.45(2)利用测得的数据，可得到小车质量M一定时.运动的加速度a和所受拉力F(Fmg，m为砂和砂桶质量，g为重力加速度)的关系图象如图丙所示.由此可知，直线段的斜率k_.在拉力F较大时，aF图线明显弯曲，产生误差.若不断增加砂桶中砂的质量，aF图象中各点连成的曲线将不断延伸，那么加速度a的趋向值为_(用题中出现的物理量表示).g教材实验创新教材实验创新高考热点讲透练熟命题命题点点二二实验装置图创新/改进点 1.实验方案的改进：系统总质量不变化，改变拉力得到若干

7、组数据.2.用传感器记录小车运动的时间t与位移x，直接绘制xt图象.3.利用牛顿第二定律求解实验中的某些参量，确定某些规律.1.用传感器与计算机相连，直接得出小车的加速度.2.用图象法处理数据时，用钩码的质量m代替合力F，即用am图象代替aF图象.1.用光电门代替打点计时器，遮光条结合光电门测得物块的初速度和末速度，由运动学公式求出加速度.2.结合牛顿第二定律，该装置可以测出动摩擦因数.弹簧测力计测量小车所受的拉力，钩码的质量不需要远小于小车质量，更无需测钩码的质量.1.气垫导轨代替长木板，无需平衡摩擦力.2.力传感器测量滑块所受的拉力，钩码的质量不需要远小于滑块质量，更无需测钩码的质量.3.

8、用光电门代替打点计时器，遮光条结合光电门测得滑块的末速度，由刻度尺读出遮光条中心初始位置与光电门之间的距离，由运动学公式求出加速度.例2 2(2019安徽合肥市第二次质检)某课外小组利用图4甲装置探究物体的加速度与所受合力之间的关系，请完善如下主要实验步骤.(1)如图乙，用游标卡尺测量遮光条的宽度d_ cm；解析由题图乙可知，该游标卡尺为20分度，精度为0.05 mm，读数为5 mm100.05 mm5.50 mm0.550 cm；图图40.550(2)安装好光电门，从图甲中读出两光电门之间的距离s_ cm：解析s70.50 cm20.50 cm50.00 cm；50.00(3)接通气源，调节

9、气垫导轨，根据滑块通过两光电门的时间_(选填“相等”或“不相等”)可判断出导轨已调成水平；解析在调整气垫导轨水平时，滑块不挂重物和细线，判断气垫导轨水平的依据是：接通气源后，给滑块一个初速度，反复调节旋钮，使滑块通过两光电门的时间相等；相等(4)安装好其他器材，并调整定滑轮，使细线水平；(5)让滑块从光电门1的左侧由静止释放，用数字毫秒计测出遮光条经过光电门1和2的时间分别为t1和t2，计算出滑块的加速度a1_(用d、s、t1和t2表示)，并记录对应的拉力传感器的读数F1；(6)改变重物质量，多次重复步骤(5)，分别计算出加速度a2、a3、a4并记录对应的F2、F3、F4；(7)在aF坐标系中

10、描点，得到一条通过坐标原点的倾斜直线，由此得出_.解析一条通过坐标原点的倾斜直线是正比例函数，故说明物体质量一定时，其加速度与所受合力成正比.物体质量一定时，其加速度与所受合力成正比变式2 2(2019云南昆明市4月教学质检)探究“加速度与力、质量关系”的实验装置如图5甲所示.小车后面固定一条纸带，穿过电火花计时器，细线一端连着小车，另一端通过光滑的定滑轮和动滑轮与挂在竖直面内的拉力传感器相连，拉力传感器用于测小车受到拉力的大小.图图5(1)关于平衡摩擦力，下列说法正确的是_.A.平衡摩擦力时，需要在动滑轮上挂上钩码B.改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力C.改变小车拉力时，不需要重新平衡摩擦力

11、C解析平衡摩擦力时，小车要在不挂钩码情况下做匀速直线运动，故A错误；平衡摩擦力时有：mgsin mgcos，即有gsin gcos，所以与质量无关，故B错误，C正确.(2)实验中_(选填“需要”或“不需要”)满足所挂钩码质量远小于小车质量.解析由于本实验中的拉力传感器可以读出细线的拉力，所以不需要满足所挂钩码质量远小于小车质量；不需要(3)某同学根据实验数据作出了加速度a与力F的关系图象如图乙所示，图线不过原点的原因是_.A.钩码质量没有远小于小车质量B.平衡摩擦力时木板倾角过大C.平衡摩擦力时木板倾角过小或未平衡摩擦力B解析由题图可知，当没有挂钩码时小车具有加速度，说明平衡摩擦力时木板倾角过

12、大，故选B.变式3 3(2019贵州安顺市适应性监测(三)如图6甲所示，质量为m的滑块A放在气垫导轨上，B为位移传感器，它能将滑块A到传感器B的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的速率时间(vt)图象.整个装置置于高度h可调节的斜面上，斜面长度为l.图图6(1)现给滑块A沿气垫导轨向上的初速度，其vt图线如图乙所示.从图线可得滑块A上滑时的加速度大小a_ m/s2(结果保留一位有效数字).3(2)若用此装置来验证牛顿第二定律，通过改变_解析牛顿第二定律研究的是加速度与合外力和质量的关系.当质量一定时，可以改变力的大小，当斜面高度不同时，滑块受到的力不同，可以探究加速度

13、与合外力的关系.由于使滑块加速下滑的力是由重力沿斜面向下的分力提供，所以要保证重力沿斜面向下的分力不变，应该使mg 不变，即mh不变，所以应该调节滑块的质量及斜面的高度，且使mh不变，来探究力一定时，加速度与质量的关系._，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系；通过改变_，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系(重力加速度g的值不变).调节滑块的质量及斜面的高度，且使mh不变高度h教材实验拓展教材实验拓展测定动摩擦因数测定动摩擦因数高考热点讲透练熟命题点三命题点三例3 3(2019全国卷22)如图7，某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因数的实验.所用器材有：铁架台、长木板、铁块、米尺、电

14、磁打点计时器、频率50 Hz的交流电源、纸带等.回答下列问题：图图7(1)铁块与木板间动摩擦因数_(用木板与水平面的夹角、重力加速度g和铁块下滑的加速度a表示).解析对铁块受力分析，由牛顿第二定律有(2)某次实验时，调整木板与水平面的夹角使30.接通电源，开启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下.多次重复后选择点迹清晰的一条纸带，如图8所示.图中的点为计数点(每两个相邻的计数点间还有4个点未画出).重力加速度为9.80 m/s2.可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为_(结果保留2位小数).0.35图图8解析两个相邻计数点之间的时间间隔由逐差法和xaT2可得变式4 4(2019云南大姚

15、县一中一模)甲、乙两同学均设计了测动摩擦因数的实验.已知重力加速度为g.图图9(1)甲同学所设计的实验装置如图9甲所示.其中A为一质量为M的长直木板，B为木板上放置的质量为m的物块，C为物块右端连接的一轻质弹簧测力计.实验时用力将A从B的下方抽出，通过C的读数F1即可测出动摩擦因数.则该设计能测出_(选填“A与B”或“A与地面”)之间的动摩擦因数，其表达式为_.A与B解析当A达到稳定状态时B处于静止状态，弹簧测力计的读数F与B所受的滑动摩擦力Ff大小相等，B对木板A的压力大小等于B的重力mg，(2)乙同学的设计如图乙所示.他在一端带有定滑轮的长木板上固定A、B两个光电门，与光电门相连的计时器可

16、以显示带有遮光片的物块在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力.实验时，多次改变沙桶中沙的质量，每次都让物块从靠近光电门A处由静止开始运动，读出多组测力计示数F及对应的物块在两光电门之间的运动时间t，在坐标系中作出F 的图线如图丙所示，图线的斜率为k，与纵轴的截距为b，因乙同学不能测出物块质量，故该同学还应测出的物理量为_.根据光电门A、B之间的距离x该测量物理量及图线信息可知物块与木板之间的动摩擦因数表达式为_.解析物块由静止开始做匀加速运动，根据匀加速直线运动位移时间公式得：根据牛顿第二定律，对于物块：F合Fmgma则图线的斜率为：k2mx，纵轴的截距为bmg；大一轮复习讲义实验四验证牛顿运动定律