高考新一轮语文总复习考点突破课件：新闻访谈-考点三-访谈的技巧.ppt

1、考点三访谈的技巧考点三访谈的技巧精要 概述访谈是因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或访谈是因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。它包括三个要素：专家进行报道的文章。它包括三个要素：专家(或知情者或知情者)、记者和现、记者和现场。访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。通常以场。访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。因此，访答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。因此，访谈问题的设计体现以下特

2、点：谈问题的设计体现以下特点：(1)一组问题要有计划有步骤地展开。一组问题要有计划有步骤地展开。(2)每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。题。(3)不同的问题要采用的语气也往往不一样。不同的问题要采用的语气也往往不一样。(4)要用平实的口语化的语句。要用平实的口语化的语句。(5)要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，从要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，从而引出对方的进一步阐述。而引出对方的进一步阐述。访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直循环下去组成一篇文

3、章。但其问答有互动的因素，并且依直循环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。因此，访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌物。因此，访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌握基本的提问技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者握基本的提问技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。问的艺术技巧。常见的设问方式如下：常见的设问方式如下：(1)本文的提问方式有什么特点？

4、请简要分析。本文的提问方式有什么特点？请简要分析。(2)访谈的提问非常有技巧，请就本文简要分析。访谈的提问非常有技巧，请就本文简要分析。(3)记者是怎样提问的？记者是怎样提问的？典例 精析例例(2012广东卷广东卷)阅阅读下面的文字，完成问题。读下面的文字，完成问题。寂寞出学问寂寞出学问解放周末解放周末对话复旦大学党委书记秦绍德教授对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第昨天是第25个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐种甘坐“冷板凳冷板凳”的治学

5、精神。的治学精神。这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。止于教师。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，还特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕一般性劳动，还特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分耘

6、多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注关注被媒体过分关注恰恰做不出学问被媒体过分关注恰恰做不出学问因此，容易被因此，容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非常必要的。常必要的。记者：钱穆先生说过，做好学问，要记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年潜心十年”。秦：是的，类似的说法不少。秦：是的，类似的说法不少。20世纪世纪50年代，南京大学年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板板凳需坐十年冷，文章不写半句空。凳需坐十年冷，文章不写半

7、句空。”这种甘坐这种甘坐“冷板凳冷板凳”的的精神，就是坚守学术的精神精神，就是坚守学术的精神无论外面发生了如何翻天覆无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的历史上，不乏甘这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐坐“冷板凳冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。重要的精神遗产之一。记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非得寂寞才记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂

8、寞就不能出学问吗？能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自现在一种有目共睹的现象：学术秦：这个疑问可能来自现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。半载就可以完成的。“著作等身著作等身”只有在个别天才身上才能只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那

9、么多的发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果硕果累累累累”“”“著作等身著作等身”是不符合学术规律的。是不符合学术规律的。记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。其实，实。其实，“寂寞出学问寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是要有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用要的是要有兴趣，要有对学问的热爱

10、。比如，陈尚君教授用了了20年的功夫做了年的功夫做了全唐文补编全唐文补编、全唐诗补编全唐诗补编，他做，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有说，这多苦啊，我才不吃

11、这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。实，很幸福。记者：您倡导学者要甘坐记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳冷板凳”，显然与当前浮躁，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关，不少人认为，这不仅仅是学术的学术环境和文化氛围有关，不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今

12、的时代，学者和也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？媒体之间应形成一种什么样的关系？秦：应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，秦：应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。损害学者。记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。牙塔、主动参与公

13、共空间为己任。秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使传播学术成果，但一定不

14、要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为自己成为“媒体学者媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全全才才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。足。(原载原载解放日报解放日报2009年年9月月11日第日第17、18版，有删改版，有删改)围绕围绕“寂寞出学问寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了倡导？，秦绍德从哪三个方面作了倡导？答：答：_解析解析这是一篇访谈，采访者的提问常是

15、行文的提纲。这是一篇访谈，采访者的提问常是行文的提纲。记者问：记者问：“您认为怎样才能真正耐得住寂寞？您认为怎样才能真正耐得住寂寞？”从这句可确定从这句可确定本题的答案范围在这句之后。概括秦绍德的回答，涉及三个本题的答案范围在这句之后。概括秦绍德的回答，涉及三个方面的问题：学者对学问的态度，媒体对学者的态度，学者方面的问题：学者对学问的态度，媒体对学者的态度，学者对媒体的态度。找准这三个层次即可顺利作答。对媒体的态度。找准这三个层次即可顺利作答。答案答案秦秦绍德围绕绍德围绕“寂寞出学问寂寞出学问”从三个方面作了倡导：从三个方面作了倡导：倡导学者坚守学术精神，热爱学术，甘坐倡导学者坚守学术精神，

16、热爱学术，甘坐“冷板凳冷板凳”。倡倡导媒体宣传学者的学术精神，恰当宣传他们的学术成果，不导媒体宣传学者的学术精神，恰当宣传他们的学术成果，不去关注他们的私生活，不过度把学者放在社会热点中。去关注他们的私生活，不过度把学者放在社会热点中。学学者在与媒体互动中要守住学术界限，传播学术成果不与名利者在与媒体互动中要守住学术界限，传播学术成果不与名利挂钩。挂钩。解答访谈技巧这一类型的题目时，要在把握访谈提问的解答访谈技巧这一类型的题目时，要在把握访谈提问的方法和作用的前提下，根据文本具体情况进行分析和判断。方法和作用的前提下，根据文本具体情况进行分析和判断。其提问的方法和作用是：其提问的方法和作用是：

17、1一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：可以细分为：趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问。作用：能消除陌生感，拉近双方的距离。式进行发问。作用：能消除陌生感，拉近双方的距离。直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。作用：开门见山，干脆利落。来。作用：开门见山，干脆利落。推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，有层次感。有层次感。旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作用：能制

18、造轻旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作用：能制造轻松的气氛。松的气氛。2特殊提问方法：访谈对象的回答有时会出现一些新特殊提问方法：访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈顺利、深入地进行下去。谈顺利、深入地进行下去。追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路继续予以回答。地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路继续予以回答。延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导。作用：延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导。作用：能拓宽领域，避免片面性。能拓宽领域，避免片面性。对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。如例题不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。如例题在第三、四两节访谈中就采用了此法，也可以引入一些其他在第三、四两节访谈中就采用了此法，也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。作用：对比鲜明，便于人对同一问题的观点进行对比提问。作用：对比鲜明，便于访谈对象回答，也便于读者了解提问意图。访谈对象回答，也便于读者了解提问意图。