高考二轮历史复习:时空观念复习专题(最终版本)(共24张)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高考二轮历史复习:时空观念复习专题(最终版本)(共24张)课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 共24张 高考 二轮 历史 复习 时空 观念 专题 最终 版本 24 课件
- 资源描述:
-
1、时间和空间这件事发生在什么时间什么地点?这件事发生为什么会发生在这个时间?这个地点?构成历史事件的最基本要素是什么文艺复兴为什么首先发生在14-15世纪意大利地区14-15世纪 意大利地理位地理位置优越置优越 商品经济繁荣,资本主义发展亚欧贸易枢纽教会控制思想,禁欲主义保有大量人文主义文化遗存 时间和空间因素对应时期的历史事件 综合构成文艺复兴发生的历史背景时空观念是一种立体的多维的思维模式!特定的时间,时空观念是一种立体的多维的思维模式!特定的时间,空间还有对应发生的历史事件构成了一个立体的历史环空间还有对应发生的历史事件构成了一个立体的历史环境境(背景)(背景)。具体的历史事件都要放在这个
2、环境中去评。具体的历史事件都要放在这个环境中去评价价和和分析分析,三者缺一都不能形成完整的时空观念!,三者缺一都不能形成完整的时空观念!时空观念其实是一种历史事物时空观念其实是一种历史事物(时,空,事之间时,空,事之间)之间之间的的内在逻辑内在逻辑联系,不是简单的时间和空间的存在。联系,不是简单的时间和空间的存在。综上所述 时空观念在历史研究中的广泛应用陈赓曾在第一次国共合作时救过蒋介石,但在1942年延安整风时,某人不满地对他说:“当年如果你不救蒋介石的命,不就可以少打这么多仗吗?”陈赓回答:“当年如果蒋介石死了,不就成了烈士了吗?”试史论结合地评论他们的观点。蒋介石检阅黄埔生陈陈赓赓陈赓救
3、蒋介石对不对陈的观点正确,另一个陈的观点正确,另一个人的观点错误。人的观点错误。1926年前的蒋介石是一年前的蒋介石是一副革命者的面目:黄埔军副革命者的面目:黄埔军校校长,国民革命军第一校校长,国民革命军第一军军长,军军长,1926年制造中山年制造中山舰事件才开始暴露了反革舰事件才开始暴露了反革命野心。命野心。另一个人的错误在于没另一个人的错误在于没有具体分析当时的历史条有具体分析当时的历史条件。件。毛泽东与康生在延安毛泽东与康生在延安陈赓救蒋介石对不对林继中先生所说:林继中先生所说:“盖研究古人,往往需用双视角,一则以今盖研究古人,往往需用双视角,一则以今日之价值体系为参照而视之;一则依当日
4、之价值体系为参照而日之价值体系为参照而视之;一则依当日之价值体系为参照而视之。前者即视之。前者即所有历史都是现代史所有历史都是现代史之谓也;后者即对古人之谓也;后者即对古人了解之同情了解之同情,二者不可偏废。,二者不可偏废。”张汉林:历史教学的三层对话模式张汉林:历史教学的三层对话模式 中小学教材教中小学教材教学学20172017年第年第3 3期期学生不能和秦始皇谈现代的民主和人本的理念。但是,存在即合学生不能和秦始皇谈现代的民主和人本的理念。但是,存在即合理,古人所作所为均有其历史的理,古人所作所为均有其历史的“合理性合理性”。难道学生要与秦始。难道学生要与秦始皇大话韩非子的学说?显然,对于
5、前者,秦始皇无法接受;对于皇大话韩非子的学说?显然,对于前者,秦始皇无法接受;对于后者,学生难以忍受。那么,学生以秦朝时期普遍的价值理念为后者,学生难以忍受。那么,学生以秦朝时期普遍的价值理念为标准与秦始皇对话,何如?也就是说,秦始皇可以不民主但不要标准与秦始皇对话,何如?也就是说,秦始皇可以不民主但不要过于专制,可以不民本但不要过于暴政;学生不苛求秦始皇,但过于专制,可以不民本但不要过于暴政;学生不苛求秦始皇,但秦始皇也不能违背当时的秦始皇也不能违背当时的“社会公德社会公德”。张汉林:历史张汉林:历史教学的三层对话模式教学的三层对话模式 中小学教材教学中小学教材教学2017年第年第3期期 辨
6、析史料研究价值的方法(二)对于研究同一历史问题的文献史料辨析史料的主观性辨析史料的时空性1903 1903 年,梁启超到美国游历年,梁启超到美国游历,根据所见所闻,撰写,根据所见所闻,撰写了新大陆游记,其中有如下论述:了新大陆游记,其中有如下论述:彼美国者,非徒四十四个之小共和国而己;而此各小彼美国者,非徒四十四个之小共和国而己;而此各小共和国之中,共和国之中,又有其更小焉者存又有其更小焉者存自十六世纪殖民自十六世纪殖民以来,即已星星点点,为许多之有机体,立法、行法、以来,即已星星点点,为许多之有机体,立法、行法、司法之制度具备焉,纯然为一政府之形。故美国之共和司法之制度具备焉,纯然为一政府之
7、形。故美国之共和政体,非成于其国,而成于组织一国之诸省。政体,非成于其国,而成于组织一国之诸省。盖美国者,实行孟德斯鸠三权鼎立之义,而界限极分盖美国者,实行孟德斯鸠三权鼎立之义,而界限极分明者也。明者也。美国百余年来之政治史,实最有力之两大政美国百余年来之政治史,实最有力之两大政党权力消长史而党权力消长史而已已美国卒以此两者之相竞争、相节制、相调和,美国卒以此两者之相竞争、相节制、相调和,遂以成今日之治。遂以成今日之治。时空性如何利用时空观念解决实际问题特定的时间,空间特定的时间,空间,还有还有所所对应对应时间和空间内时间和空间内发生的历发生的历史事件构成了一个立体的历史环境史事件构成了一个立
8、体的历史环境,这个环境就是我们,这个环境就是我们通常说的知识体系和历史背景,这个历史环境对于我们通常说的知识体系和历史背景,这个历史环境对于我们来说就是时空容器(范围),这个容器中盛满了史实,来说就是时空容器(范围),这个容器中盛满了史实,我们可以把需要分析的历史事件放在这个容器中加以分我们可以把需要分析的历史事件放在这个容器中加以分析、研究和评价析、研究和评价。所以所以利用时空观念解决实际问题的利用时空观念解决实际问题的前提是:首先我们要前提是:首先我们要准备好这个容器,要通过时空观念构筑牢固的知识体系,准备好这个容器,要通过时空观念构筑牢固的知识体系,制作时空容器前需要掌握哪些技能和知识
9、必须要掌握的时间概念(1)基本表达:时、刻、日、月、纪年、干支、公元、年号、民国、年代、朝代、世纪、公元前(后)等(2)特定的历史现象(或概念)所表达的时间术语:先秦时期、汉初时期、晚清时期;明中后期、中唐以后,过渡时期,土地革命时期,国民大革命时期,抗战相持阶段,冷战时期,英国工业革命时期,一五计划期间,拿破仑战争时期,中华民国初期,北美独立战争时期,社会主义现代化建设的新时期,全面建设社会主义时期,南京国民政府统治时期,北洋军阀统治时期,解放战争各各时期,北伐战争期间,法国大革命时期,新文化运动时期,新民主主义革命取得基本胜利,国民党军主力基本被消灭,民国时期,地理大发现时期,大航海时代,
10、中世纪,罗马共和国时期,罗马帝国时期,朝鲜战争时期。中国(世界)近代以来,欧美资产阶级革命时代,洋务运动时期,资产阶级民族民主革命时期,维新(戊戌)变法运动时期。试着归纳一下历史时期具体历史事件(4)其他应该掌握的地理常识(相关的地图)必须掌握基本地理常识:必须掌握基本地理常识:(3)新中国的各省级行政区划单位。(2)中国古代各王朝的都城(古今对照)(1)常见的地理名称:黄河流域、长江流域、秦岭-淮河、中原地区、东北地区,岭南地区、江浙地区,吴越地区,关中地区,西域地区,印度支那,欧洲大陆,北大西洋,古丝绸之路,传统的东西方商路,西南、西北地区等小结:如何利用时空观念和唯物史观综合分析实际问题
11、三三 再利用唯物史观的方法论,在时代背景中,筛选出与该史实有对应联系再利用唯物史观的方法论,在时代背景中,筛选出与该史实有对应联系的在(因果关系的)史实,最终得出史实发生的原因。的在(因果关系的)史实,最终得出史实发生的原因。-在时空容器中筛在时空容器中筛选需要史实。选需要史实。一一 首先根据题目给的首先根据题目给的时间时间和和空间空间,判定史实所在的时空范围,找到对应其发,判定史实所在的时空范围,找到对应其发生的时代背景生的时代背景-制作时空容器。这个容器装满了史实。制作时空容器。这个容器装满了史实。二二 然后根据材料概括得出史实(单一历史事件,作者的主张,或者是某个然后根据材料概括得出史实
12、(单一历史事件,作者的主张,或者是某个历史事物发展的过程)历史事物发展的过程)-获取相关史实。获取相关史实。四四 最后把该事件放在时代背景中进行评价最后把该事件放在时代背景中进行评价-把相关史实装进时空容器把相关史实装进时空容器后进行加工。(若事件的发展方向符合历史发展潮流,就能推动社会进步,后进行加工。(若事件的发展方向符合历史发展潮流,就能推动社会进步,达到其所希望的目的)达到其所希望的目的)收集史实筛选,整理加工得出结论评析下列历史事件1 商鞅曾向秦孝公建议:招揽三晋农民归附秦国耕种,免除他们三代的徭役,不服兵役;开垦山坡、洼湿之地,十年不收赋税.2 春秋时期,很多诸侯国都进行了赋税制度
13、改革。楚国下令“书土田”,“量人修赋”,即进行土地登记,农夫按照土地收成多少缴纳赋税。郑国“作丘赋”,以“丘为单位征收兵赋。3 1949年4月25日,中国人民解放军总部发布布告:保护人民的生命财产;保护民族工商农牧业;没收官僚资本;保护学校、医院等公益事业;继续进行土地改革,对城市土地房屋不能和农村土地一样处理。4 西周时期,政府设有专门的官职“媒氏”,督促男女婚嫁,并且规定男子最晚30岁娶妻,女子最晚20岁出嫁。5元史载:“元制,设急递铺,以达四方文书之往来,其系至重大都设置总急递铺提领所凡铺卒皆腰革带,悬铃,持枪,挟雨衣,赍(携带)文书以行。6 19世纪中期,中国产茶区出现不同程度的扩张,
14、福建武夷山开荒栽茶“漫山遍野,愈种愈多”,杭州於潜“仰食于茶者十之七”,湖南浏阳“以素所植麻,拔而植茶”。7 20世纪10年代吴虞在新青年上陆续发表文章,将封建宗法制度、家族制度与专制制度结合起来,从整体上加以批判,指出家族制度是专制主义的根据,两者均以孝的伦理原则为核心和联结纽带,且与忠、礼等伦理观念结合,最终把中国弄成一个“制造顺民的大工厂”。评析下列历史事件8 1920年5月1日,新青年纪念劳动节专刊出版。专刊发表了蔡元培“劳工神圣”的题词、李大钊的“五一”运动史和陈独秀的上海厚生纱厂湖南女工问题等文章9 随着罗马帝国的扩张,新建行省的居民只承担向帝国纳税的义务,而不享有罗马市民的相应权
展开阅读全文