高中语文小说阅读复习课件.ppt

1、 有两种东西，我对它们的思考越是深沉有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我畏就会日新月异，不断增长，这就是我头头上的星空和心中的道德定律。上的星空和心中的道德定律。康德康德一、考纲解读：一、考纲解读：考试大纲考试大纲对文学类文本阅读的要求是：对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领

2、悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合分析综合C（1）分析作品）分析作品结构结构，概括作品，概括作品主题主题（2）分析）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的）欣赏作品的形象形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断

3、和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读高考试卷高考试卷 20132013年年20142014年年 20152015年年 选文体裁选文体裁 中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说峡谷峡谷（阿城）（阿城）鞋鞋（刘庆邦）（刘庆邦）塾师老汪塾师老汪（刘（刘震云）震云）涉涉 及及 考考 点点1111（1 1）5

4、5选选2 2选择题选择题（情节、人物形象、（情节、人物形象、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、主题、形象、情节、主题、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、语言形象、情节、语言等）等）1111（2 2）故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用概括分析人物形象概括分析人物形象1111（3 3）概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象（理解句子含义）（理解句子含义）1111（4 4）探究环境描写（从主探究环境描写（从主题思想

5、、人物塑造、题思想、人物塑造、情节结构等角度探究）情节结构等角度探究）探究小说情节探究小说情节探究人物形象（文探究人物形象（文本人物和课内人物本人物和课内人物的比较）的比较）二、近三年全国新课标卷考查情况：二、近三年全国新课标卷考查情况：命命题题分分析析通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小说通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点：阅读这一考点上的几个特点：1.1.选材范围选材范围。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强的。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。2.2

6、.试题样式试题样式。题型和分值相对稳定。题型和分值相对稳定。1 1个个5 5选选2 2的选择题，的选择题，3 3个主个主观简答题，分值为观简答题，分值为2525分。分。3.3.考题特点。考题特点。（1 1）问题设计侧重小说）问题设计侧重小说“三要素三要素”（人物形象、故事情节、环（人物形象、故事情节、环境）和境）和主题主题。往往在以下题型中选择。往往在以下题型中选择4 4个考查：个考查：把握故事情节（含把握故事情节（含“探究情节设计的合理性探究情节设计的合理性”）；揣摩人物）；揣摩人物形象；注意环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析形象；注意环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析语言；赏析艺术

7、技巧；理解及鉴赏小说的标题。语言；赏析艺术技巧；理解及鉴赏小说的标题。（2 2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。赏题。（3 3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。三、小说的基本知识三、小说的基本知识 1、小说的三要素、小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。人物人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事中的重要因素，人物一般地说是组成艺

8、术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。情节情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具

9、体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。体现出人物行为之间的冲突。环境环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为体关系。习惯上分为自然环境和社会环境自然环境和社会环境。2、小说的主题、小说的

10、主题 也叫也叫“主题思想主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。如改革主题、战争主题等。3、环境、情节、人物和主题之间的关系、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题四

11、者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去。时往往要把四个方面都考虑进去。A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后

12、的结果、结局：高潮之后的结果A A、自然环境：人物活动的地点、时、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物间、季节、气候以及景物 B B、社会环境、社会环境：人物的身份、地位、成长人物的身份、地位、成长的历史背景的历史背景 四、现代文阅读的基本要领：四、现代文阅读的基本要领：2.2.阅读后先明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、阅读后先明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。人物；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。1.1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。4.4.树立文

13、本意识，答案要从文章中来。树立文本意识，答案要从文章中来。6.6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出量分点，标出 。3.3.审题要细致深入，审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。既要关注问题，也要关注分值。5.答案组织要点面结合。答案组织要点面结合。三维设计三维设计P10真题体验真题体验试题解读 本题考查“分析作品结构，概括作品主题”“体会重要语句的丰富含意”的能力。A.准确概括了小说情节和主题，正确。B.对“我暗自吃惊”的原因分析不够准确。除了“我担心他谋财害命”之外，更多的应该是“我”对渡夫之外潜在

14、危险的担心，故给 1 分。C.“渡夫”“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”，不是其让“我”留宿的原因，“渡夫没有让我回到岸上去”是因为渡夫认为岸上不安全，分析不恰当。D.准确分析和把握了有关“渡夫”儿子故事背后隐藏的“渡夫”的情感，故正确。E.“我”“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情”，并不是“想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”，而是因为没有看到老人把孤独和忧虑挂在脸上而吃惊。同时，“我”也不认为他已经把昨夜的事全忘了。答案：答 A 给 3 分，答 D 给 2分，答 B 给 1 分；答 C、E 不给分。（2）参考答案：）参考答案：热情坦诚，乐于助人，热情坦诚，乐于助

15、人，喜欢孝顺喜欢孝顺父母的子女；父母的子女；刚强不屈，刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；己的气力赚钱；坚韧不拔，坚韧不拔，不向命运低头，坚持不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。自由自在的生活信念。（3）参考答案：参考答案：以以“我我”的视角的视角来叙事，使事件显得来叙事，使事件显得真实真实可信可信；以以“钱钱”为话题为话题，引入渡夫的故事，引入渡夫的故事，唤起唤起读者的阅读兴趣读者的阅读兴趣；多用多用对话对话形式，以渡夫之口自述他的经历，形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的，赋予渡夫

16、的故事故事哀而不伤哀而不伤的诗意美。的诗意美。（4）参考答案：参考答案：艺术结构上艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味余韵悠长，耐人寻味；情感表现上情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的强化了表现苦难的力度；力度；人物形象上人物形象上，既表现渡夫的，既表现渡夫的洒脱豪放洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加更加丰满丰满；思想内容上思想内容上，从批判社会现实的黑暗到，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追

17、求自由生活的信念，表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作深化了作品的主题。品的主题。五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.把握故事情节把握故事情节2.2.概括探究主题概括探究主题3.3.理解小说标题理解小说标题4.4.分析写作技巧分析写作技巧5.5.品味语言特色品味语言特色6.6.揣摩人物形象揣摩人物形象7.7.注意环境描写注意环境描写第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：情节命题角度一：情节P13 小说的情节：小说的情节：在小说提供的特定环境中，由在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生

18、、发展直至解突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。决的整个过程。题型：题型：1.情节情节概括概括类；类；2.情节情节手法手法类（情节安排的好处或合理性等）；类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节情节作用作用类（某一情节的特点和作用分析）。类（某一情节的特点和作用分析）。知识储备：知识储备：1、情节的运行方式、情节的运行方式 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）（序幕）开端发展高潮结局（尾声）2、情节的曲折、情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终不会让人物选择捷径跑到

19、底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情节的。情节的摇摆摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中、情节的出乎意料与情理之中 如如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。情理之中，从而增加小说情节的生动性。顺叙顺叙：按时间：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展顺序来写，情节发展脉络脉络分明，层次清晰分明，

20、层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，去的一种方法，造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要要情节或中心事件做必要补充说明补充说明，使，使情节更加情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，补充

21、叙述另：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以对上文内容加以补充解释补充解释，对下文做某些交代，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。平叙平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。4.情节叙述顺序情节叙述顺序(一一)概括、梳理小说情节概括、梳理小说情节1 1这篇小说的主要情节是什么？这篇小说的主要情节是什么？2.2.用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。3 3文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写

22、了哪几件事，请依次加以概括。4 4概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面结局四部分中的某一方面)。5.5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。常见提问方式：常见提问方式：解题指导：解题指导：1 1理清小说的结构理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。结构。思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生思考：题目要求梳理脉络，

23、要用简明的语言。对于考生来说，就要清楚一个问题：从哪个来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点切入点来梳理脉络？来梳理脉络？（切入点：时间、地点、人物、事件、事物、情感等）（切入点：时间、地点、人物、事件、事物、情感等）一般建议从主人公的角度一般建议从主人公的角度2 2寻找小说中的线索寻找小说中的线索 小说中的线索有小说中的线索有事物线索事物线索，如药中的，如药中的“人血馒头人血馒头”有有对比冲突线索对比冲突线索，如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老，如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，还有还有人物线索、情感变化线索、时间线索

24、、空间线索人物线索、情感变化线索、时间线索、空间线索等。等。3抓住小说中的场面抓住小说中的场面 按按“何时何地何人做何事何时何地何人做何事(文中没有涉及的文中没有涉及的除外，但除外，但何人何人做何事做何事不能省不能省)”的格的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。件事。场面：场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关联而构成的生活情景。相互关联而构成的生活情景。真题再现（真题再现（P13）（二）情节作用题（二）情节作用题常见提问方式：常见提问方式：直接问法：直接问法：文中写了文中写了XXXX情节在小说中起到什么作用情节

25、在小说中起到什么作用？XX情节情节对全文情节的展开有什么作用？对全文情节的展开有什么作用？文章开头中间结尾写文章开头中间结尾写XXXX情节，有什么作用？情节，有什么作用？间接问法：间接问法：小说关于小说关于XX情节安排很有特色，请作简要情节安排很有特色，请作简要分析。分析。小说小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。结合文本分析。本文情节本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣人心弦”，请结，请结合作品内容分析这一特点。合作品内容分析这一特点。请简要赏析请简要赏析XX情节。情节。解题指导解题指导 要解决此类问题，需要从两个大的角要解决此类问题，需要从两

26、个大的角度考虑：一是度考虑：一是结构上结构上，结构上是指情节本身的作用，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置文章中所处的位置开头、中间、结尾开头、中间、结尾；二是；二是内内容上容上。内容上是指情节与。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。漏问题。内容上的作用：内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。更具典型性。对人物对人

27、物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人的人物形象，表现了人物物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，的心理，使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。起读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比

28、或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。化主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：结构上的作用：关键术语关键术语照应：照应：为了使文章内容衔接紧凑为了使

29、文章内容衔接紧凑,结构严谨结构严谨,一一篇文章中篇文章中,前面写到的前面写到的,中间或结尾要有交代；中间或结尾要有交代；后面提到的后面提到的,前面要有所铺垫前面要有所铺垫,这种安排设计这种安排设计叫做叫做“相互照应相互照应”。常见的照应方法有三。常见的照应方法有三种：种：首尾照应首尾照应,前后照应前后照应,文题照应。文题照应。【设置悬念设置悬念】所谓所谓“悬念悬念”，即读者、观众、听众对文艺，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种持的一种急切期待急切期待的心情。设置悬念就是安的心情。设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃

30、口吊起来，排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。它包括故事的情节而起伏变化的效果。它包括“设设悬悬”和和“释悬释悬”两个方面。两个方面。前有前有“设悬设悬”，后必有后必有“释悬释悬”（照应）（照应）。蓄势：蓄势：是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，直至叙事结尾才告诉读者，俗称直至叙事结尾才告诉读者，俗称“抖包抖包袱袱”，最后会有，最后会有“原来如此原来如此”的感觉；的感觉；铺垫：铺垫：是指水到渠成，作者将事情的真相已是指水到渠成，作者将事情的真相已经一点点的告

31、诉了读者，只要仔细阅读，经一点点的告诉了读者，只要仔细阅读，最后会有最后会有“果真如此果真如此”之感。之感。伏笔伏笔：是写作中常用的一种表现手法。它可：是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是是交待含蓄交待含蓄,使文章结构严密、紧凑使文章结构严密、紧凑,读者读读者读到下文内容时到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。不至于产生突兀怀疑之感。1、小说开头作用小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑。这类开头，主要是提出

32、疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。情节。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。渲染气氛。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用：2 2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧出人意料的结局（

33、欧 亨利式结尾）亨利式结尾）从从结构结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从从表现手法表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从从主题主题上看，能更好地深化主题。上看，能更好地深化主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局从从主题主题上看，能更好地深化主题。上看，能更好地深化主题。从表现从表现人物人物性格看，能更好地塑造人物性格。性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令

34、人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从从表达效果表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的从阅读者的情感体验情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从从主题主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿

35、望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白戛然而止，留下空白留下了留下了“空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题。答题基本格式答题基本格式（1）情节作用：结构上，）情节作用：结构上，XX情节在文中情节在文中有有作用。内容上，作用。内容上，XX情节写了情节写了，突出了突出了，表现了，表现了。（2）情节特色：具体表现）情节特色：具体表现+具体作用具体作用小说最后才交代一年前数学家算错了账，小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。这样处理有何作用？结合作品加以分析。P14数

36、学家的爱情数学家的爱情P16(三三)探究小说情节（探究小说情节（P38）1 1、常见提问方式：、常见提问方式：（1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。体内容，谈谈你的看法和理由。（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。法，请申述你的理由。（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。意这种说法？请说说你的看法。（4）有人认为小说的）有人认为小说的XX情节是多余

37、的，请谈谈你的看情节是多余的，请谈谈你的看法，并简要说明理由。法，并简要说明理由。（5）小说结尾（或其他部分）写了）小说结尾（或其他部分）写了XX，这样安排有什这样安排有什么作用？结合全文，谈谈你的见解。么作用？结合全文，谈谈你的见解。2、解题基本思路：、解题基本思路：根据题目中的根据题目中的显性要求和隐性要求显性要求和隐性要求来确定来确定考查的方向和答题的角度，可从环境描写、考查的方向和答题的角度，可从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入手。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐手

38、。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。全，分条分点，条理清晰，步骤完整。3、答题基本格式：、答题基本格式：表明观点表明观点（如（如“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”）+阐述理由阐述理由（如（如“理由：理由：A；B；C”）+总结句总结句（如（如“所以或因此所以或因此”）。）。（第三步总结句可以省略）（第三步总结句可以省略）(2014高考辽宁卷高考辽宁卷数学家的爱情数学家的爱情见第一节见第一节“分析情分析情节作用节作用”部分部分)数学天才为什么赢得数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到爱情？请结合作品进行分析

39、。你从这个人物身上得到了什么启示？了什么启示？解析：本题第一问考查对小说情节的探究。回解析：本题第一问考查对小说情节的探究。回答时需要结合原文情节，梳理出数学天才得到答时需要结合原文情节，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的原因，注意不能脱离数学天爱情和失去爱情的原因，注意不能脱离数学天才这个人物的性格特点。本题第二问可结合现才这个人物的性格特点。本题第二问可结合现实进行思考，注意揭示故事的寓意。实进行思考，注意揭示故事的寓意。答案：观点一：答案：观点一：“后记后记”是独立于小说外的写作说明。是独立于小说外的写作说明。从从形式形式上看，上看，“后记后记”与小说没有直接关系与小说没有直接关系,两者

40、是各自独立的文本；两者是各自独立的文本；从从内容内容上看上看,小说是乡土生活的诗意想象小说是乡土生活的诗意想象,“后记后记”是作者的自我忏悔，是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；两者无法融为一体；从从人物人物塑造上看，塑造上看，“后记后记”的的“真实真实”事实，限制了小说的想象空间。事实，限制了小说的想象空间。观点二：观点二：“后记后记”是小说的有机组成部分。是小说的有机组成部分。从从形式形式上看，小说是一个开放性的文本结构，上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记后记”是其中的有是其中的有机组成部分；机组成部分；从从内容内容上看，上看，“后记后记”的的“真实真实”改变了小说的田园牧歌风格改变

41、了小说的田园牧歌风格,于诗意于诗意中多了一丝冷峻中多了一丝冷峻;从从创作倾向创作倾向上看，上看，“后记后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。深化了小说的思想主题。P39鞋鞋P17课堂对点练课堂对点练1.命题角度二：主题命题角度二：主题P36 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。的价值意义之所在。小说主题的常见题型：小说主题

42、的常见题型：用自己的话概括作品的用自己的话概括作品的主题主题（或小说到底告诉（或小说到底告诉了我们什么）；了我们什么）；读了这篇小说后，你明白了什么读了这篇小说后，你明白了什么道理道理（本文对（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；你有何启迪？谈谈你的一点体会）；请结合你的阅读体验请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的探究这篇小说的可能有的多种主题多种主题。一、小说主题的表现形式：一、小说主题的表现形式：以小说以小说主要人物主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。性中的真善美和假恶丑。用用故事的形式故事的形式针砭时弊，将现实生活中的

43、丑恶形象用故针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：事的形式加以揭露和鞭挞。如：变色龙变色龙（契诃夫）（契诃夫）通过通过寓言寓言，寄寓人生哲理，寄寓人生哲理。虚构虚构生活经历生活经历，反映人物生存状态和心理状态。，反映人物生存状态和心理状态。知识储备：知识储备：从小说的从小说的标题标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。从小说的故事从小说的故事情节情节和和人物人物形象入手，从故事情节的发展中分析形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变

44、化，进而揭示人物形象的社会意义。人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联系小说的联系小说的时代背景时代背景及典型的及典型的环境描写环境描写,认识人物形象的思想性认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征,从而从而把握小说的主题。把握小说的主题。结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知知人论世人论世。根据作者对人物描写的语言的根据作者对人物描写的语言的感情色彩感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题的从揭示主题的句子句子来把握作品的主

45、题。来把握作品的主题。从小说的精巧从小说的精巧构思构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。二、解题思路二、解题思路 在把握主题时，在把握主题时，要从作品的客观实要从作品的客观实际出发际出发，不能出现认识上的偏见和情，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。套，评价作品缺乏针对性。三、概括主题的基本格式：三、概括主题的基本格式：这篇这篇（或文本）通过对（或文本）通过对的记叙（或描的记叙（或描写），反映了（表现了）写），反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬精神；歌颂

46、了（赞扬了）了）品质；揭示了（揭露了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、实质（罪行、问题）。问题）。知识储备：知识储备：如如:祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。无情揭露。P36即时小练即时小练命题角度三：标题命题角度三：标题P37标题含义：标题含义：1.1.小说以小说以为标题，寓意何在？为标题，寓意何在？2.2.“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）究）一、小

47、说标题常见命题形式：一、小说标题常见命题形式：标题作用：标题作用：1.1.这篇小说的题目这篇小说的题目“”改为改为“”，你，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）重不同标题的比较探究）2.2.小说以小说以“”为题，有主题思想、人物为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）二、高考真题展示二、高考真题展示1.(09浙江卷浙江卷

48、)魔魔 盒盒15有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格贝格斯太太斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）分）2.（10年安徽卷）年安徽卷）13请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。理由。(6分分)3.（10年陕西卷）年陕西卷）保护人保护人（4）这篇小说以）这篇小说以“保护人保护人”为题，为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）分）4

49、.（11四川卷）四川卷）锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛 16请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铁铃铛铛”在文中的意义。（在文中的意义。（6分）分）5.（11山东卷）山东卷）审丑审丑22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（请结合全文谈谈你的理解。（6分）分）6.（11全国新课标卷）全国新课标卷）血的故事血的故事（4）小说的题目是）小说的题目是“血的血的故事故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的血型的故事故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点

50、和具体理由。（8分）分）三、解题基本思路三、解题基本思路（一）标题的含义（一）标题的含义 在理解标题本义的基础上，首先要注意在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有其次要注意它在表面含义之外是否有双关义双关义或文章主旨意义或文章主旨意义。（二）标题的作用（二）标题的作用1.以以人物人物为题，比如：未婚妻东为题，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：突出人物形象；作用：突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，