高中-高考专项复习-散文题型分析及答题要点课件.ppt
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1、高考散文题型分析及答题要点高考散文题型分析及答题要点常见题型及答题规律常见题型及答题规律作用(意图、好处)分析题作用(意图、好处)分析题1、语句作用题、语句作用题 2、段落结构作用题、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题、艺术技巧作用题 4、人称作用题、人称作用题5、标题作用题、标题作用题 6、景物描写的作用、景物描写的作用 7、写作内容作用题、写作内容作用题(一)、语句作用题(一)、语句作用题分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。分析。看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾
2、的作用,看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。看它在文章中的地位。(二)、段落作用题(二)、段落作用题语句、段落命题特色语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有、作用分析题是指题干带有“作用作用”或或“好(妙)处好(妙)处”等词语,等词语,命题指向命题指向于分析综合的一种常见题型。于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二:、这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。的作用;二是文中所用材料,如详写的内
3、容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用结构(内容)作用”,双向考查,双向考查题干只笼统地问题干只笼统地问“有什么作用有什么作用”或或“对文章的表达作用对文章的表达作用”。4、常见提问方式、常见提问方式(1)、句、段作用分析:画线句子(或开头、结尾)有什么
4、作用(好处)?在结、句、段作用分析:画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?变式提问:开头为什么从变式提问:开头为什么从写起?写起?作者写这些句子(节)的用意是什么?作者写这些句子(节)的用意是什么?(2)、文中材料作用分析:、文中材料作用分析:文章写文章写内容有什么作用(好处)?内容有什么作用(好处)?变式变式提问:这样写的好处是什么?提问:这样写的好处是什么?5、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须联系文章整体、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须联系文章整体,答案要具体、周,答案要具体、周全。语句
5、、段落作用分析题总结:作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的全。语句、段落作用分析题总结:作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式:须从三个方面建立模式:1.知识模式(储备)知识模式(储备)(1)、首句(段)首句(段)统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。尾句(段)尾句(段)总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。转承句(段)转承句(段)承上启下,过渡,承接上文,引出下文。承上启下,过渡
6、,承接上文,引出下文。中心句(段)中心句(段)点明中心,揭示主旨。点明中心,揭示主旨。点睛句(段)点睛句(段)点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。给人以启迪。情感句(段)情感句(段)抒发强烈内在情感,直抒胸臆。抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾句(段矛盾句(段)从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。内涵,表达深刻见解。(2)、散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨;穿插性材、散文主体材料及穿插性材料作用:主体
7、材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或,丰富或深化主旨。深化主旨。2、思维模式、思维模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。些都是答作用题首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说、抓住句段及
8、材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体具体”作用,在作用,在答题中也切不可笼统回答答题中也切不可笼统回答“承上启下承上启下”。(4)、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有手法的作用还有“对比对比”“”“衬托衬托”等。等。3、答题模式、答题模式结构上:结构上:常见的表现手法常见的表现手法1.承上启下:承上启下:既承接了上文既承接了上文,又引起了下文,又引起了下文,由,由过渡到过渡到(物人,景情,(物人,景情,事理),由事理),由转而写到转而写到2.引起下文:引
9、起下文:为下文写为下文写埋下伏笔,为下文写埋下伏笔,为下文写张本,为张本,为进行了铺垫,呼应下进行了铺垫,呼应下文文,奠定了文章的感情基调,奠定了文章的感情基调3.总结上文:总结上文:呼应上文呼应上文,点明了全文的主旨,并进一步,点明了全文的主旨,并进一步,卒章显志,表达了,卒章显志,表达了4.线索:线索:贯穿全文的线索,在文中贯穿全文的线索,在文中X次出现,层层递进,逐层深入,把次出现,层层递进,逐层深入,把感情推向高潮感情推向高潮内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者情感,表现情感,表现手法、用得比较
10、生动的词句及其表达效果手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。对当前语段的内容作用;对当前语段的内容作用;对全文的作用;对全文的作用;丰富文章内容或富有诗意等。丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。(三)、人称作用题三)、人称作用题【知识储备】【知识储备】三种人称的作用三种人称的作用第一人称:第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切便于直接抒情,自
11、由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我我”内心的内心的喜怒哀乐,亲切自然。喜怒哀乐,亲切自然。第二人称:第二人称:拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;接对话和沟通交流;便于作者的感情抒发;便于作者的感情抒发;在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称:
12、第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。广阔的画面和更丰富的内容。(四)、标题作用(四)、标题作用【知识储备】【知识储备】1、线索作用。、线索作用。2、突出叙述的对象(人、物)、突出叙述的对象(人、物)3、点明主题、承载作者情感。、点明主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意深刻。、象征意味、寓意深刻。5、技巧(主要是修辞手法及效果)、技巧(主要是修辞手法及效果)6、吸引读者、吸引读者(激发读者兴趣)。(激发读者兴趣)。(五)、景
13、物描写作用题(五)、景物描写作用题【知识储备】景物描写【知识储备】景物描写具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。烘托叙述对象(人或物)某种特征。烘托叙述对象(人或物)某种特征。象征、暗示作用。象征、暗示作用。(六)、写作内容作用题(六)、写作内容作用题【知识储备】【知识储备】1、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动、对文章内容表达的
14、作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性,诗情画意。等,更富有文化性、文学性,诗情画意。2、情感寄托或象征、寓意等。、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。、贯穿全文的线索。5、照应(呼应)、照应(呼应)6、突出主旨,升华(深化)主旨等、突出主旨,升华(深化)主旨等。原因概括题原因概括题1、分条列出依据题、分条列出依据题 2、由果溯因题、由果溯因题 3、简述概括题、简述概括题这类题常见的提问方式:这类题常见的提问方式:作者这样说(评价)的理由是什么?作者这样说(评价)的理由是什么?综观全文,概括综观全文,概括的
15、主要原因。的主要原因。概括文意,说说概括文意,说说为什么闻名遐迩。为什么闻名遐迩。其他提问方式:其他提问方式:文章描绘了文章描绘了“时间时间”的各种行走方的各种行走方式。式。简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离与土地须臾不可分离”的。的。“原因概括题原因概括题”虽说难度不大,但答案组织要求高:虽说难度不大,但答案组织要求高:既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,答案各答案各点组织要尽量按照原文顺序,且不要遗漏要点。点组织要尽量按照原文顺序,且不要遗漏要点。原因概括题型建模表现在三个方面:原
16、因概括题型建模表现在三个方面:1、关注提问模式(常见提问模式见前面、关注提问模式(常见提问模式见前面“命题特色命题特色”部分)部分)2、把握思维模式、把握思维模式(1)、思考方法:由果溯因、一果多因。、思考方法:由果溯因、一果多因。很多散文,作很多散文,作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理,而这些感悟、道理就是命题人命家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理,而这些感悟、道理就是命题人命题的题的“果果”。这些。这些“果果”从何而来?就是前后的叙事、描写、回忆等等。说从何而来?就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底,散文全文一般就是一个大因果复句,故这类题要求的跨度一般较大,到底,散文全文一般就是
17、一个大因果复句,故这类题要求的跨度一般较大,涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把这多涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把这多“因因”的数量找全。的数量找全。(2)、思考原则:就近原则和分散原则相结合。、思考原则:就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方,其上凡题干语句出现的地方,其上下文,往往是答案要点最密集的地方。所以,一定要下文,往往是答案要点最密集的地方。所以,一定要“就近就近”思考答案。尚思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结
18、合,隐性要点易疏漏,作答时要有括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合,隐性要点易疏漏,作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。挖掘隐性要点的意识和原则。3.规范答题模式规范答题模式:它无固定的答题模式,但根据题目要求不同,一般有几种:它无固定的答题模式,但根据题目要求不同,一般有几种具体的答题方法:具体的答题方法:(1)、引述,即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。、引述,即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。(2)、整合,即在理解题意的基础上,依据题目要求,对相关语意重新组合。、整合,即在理解题意的基础上,依据题目要求,对相关语意重新组合。(3)、概括,即不能用文中的现成的词句作答,
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