高三小说阅读专题复习课件：主题及意蕴.ppt

1、 小说肯定有思想的，有观念的，我的意识小说肯定有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想和观念都不显露出来，主旨一明里，这种思想和观念都不显露出来，主旨一明确，内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主确，内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大，产生多义，而多义了使作品耐读，有旨扩大，产生多义，而多义了使作品耐读，有长久性。长久性。贾平凹贾平凹 小说阅读小说阅读之之主题及意蕴主题及意蕴2016年年会明会明：请探究小说结尾请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的的意蕴意蕴。（。（6分）分）2014年年安娜之死安娜之死：请探究作品结尾处画线句的请探究作品结尾处画线句的意蕴意蕴。（。（6分）分）2010

2、年年溜索溜索：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻深刻意蕴和作者的情感取向意蕴和作者的情感取向。（。（6分）分）1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。族心理和人文精神。2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。1、概括主题、概括主题 2、整体意蕴、整体意蕴 3、局部意蕴、局部意蕴【经典再现经典再现】1、（、（2008年浙江卷年浙江卷乌米乌米）请简要概括本文的

3、主题。）请简要概括本文的主题。【参考答案参考答案】对乌米的悲惨遭遇充满了同情与敬意；无论遇到对乌米的悲惨遭遇充满了同情与敬意；无论遇到多大的挫折，都要满怀希望地活着。多大的挫折，都要满怀希望地活着。一、概括主题一、概括主题（江苏卷至今未设题）（江苏卷至今未设题）一、概括主题一、概括主题【主题类型主题类型】揭示人性、人情中的真善美和假恶丑。揭示人性、人情中的真善美和假恶丑。揭露社会现象，针砭时弊。揭露社会现象，针砭时弊。寄寓人生哲理。寄寓人生哲理。反映人物生存状态和心理状态。反映人物生存状态和心理状态。【主题归类主题归类】侯银匠侯银匠，这是那你的战争这是那你的战争，邮差先生邮差先生，安娜之死安娜

4、之死，会明会明一、概括主题一、概括主题【挖掘角度挖掘角度】(1)从小说的从小说的标题标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。(2)从小说的从小说的人物形象和故事情节人物形象和故事情节入手。从形象和故事情入手。从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。象的社会意义。(3)联系小说联系小说时代背景及典型的环境时代背景及典型的环境描写，认识人物形象描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印

5、，把握住人物形象所折射的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。出的时代特征，从而把握小说的主题。一、概括主题一、概括主题【挖掘角度挖掘角度】(4)从小说的从小说的精巧构思精巧构思入手，比如双线结构、抑扬、对比、入手，比如双线结构、抑扬、对比、出人意料的结尾等。出人意料的结尾等。(5)从文中从文中抒情议论式的句子抒情议论式的句子入手，作者的观点往往隐含入手，作者的观点往往隐含其中。既要注意小说人物的抒情议论性语言，也要关注作其中。既要注意小说人物的抒情议论性语言，也要关注作者的抒情议论性语言。者的抒情议论性语言。一、概括主题一、概括主题【答题规范答题规

6、范】通过通过叙述叙述的情节或对的情节或对的的描写描写，揭示揭示的现的现象或象或反映反映人物生存状态与心理状态；或人物生存状态与心理状态；或揭露、批判、揭露、批判、讽刺讽刺的现实；或的现实；或赞扬赞扬美好品质；或美好品质；或表达表达的情感态度。的情感态度。一、概括主题一、概括主题【针对训练针对训练】石榴石榴：优秀的小说往往是多解的，请简要概括本小：优秀的小说往往是多解的，请简要概括本小说的主题（至少从两个不同的角度回答）。（说的主题（至少从两个不同的角度回答）。（4 4分）分）【参考答案参考答案】小说通过小说通过的故事。的故事。表现了主人公对纯真而又坚贞的表现了主人公对纯真而又坚贞的爱情爱情的痴

7、痴追求和隐的痴痴追求和隐隐忧虑。含蓄而又深沉地控诉了隐忧虑。含蓄而又深沉地控诉了战争战争对包括爱情在内对包括爱情在内的一切美好事物的毁坏。的一切美好事物的毁坏。【考点解读考点解读】解读意蕴解读意蕴 从从不同的角度和层面不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。族心理和人文精神。不同角度和层面：不同角度和层面：从从时代背景、人物形象、环境氛围、情节结构、作品时代背景、人物形象、环境氛围、情节结构、作品主题、语言表达、表现手法等主题、语言表达、表现手法等方面切入探究。方面切入探究。【考点解读考点解读】解读意蕴解读意蕴 从不同的角度和层面发掘作品的从不

8、同的角度和层面发掘作品的意蕴意蕴，以及蕴含的民，以及蕴含的民族心理和人文精神。族心理和人文精神。意蕴意蕴：含义含义。是文学作品里面渗透出来的是文学作品里面渗透出来的理性内涵理性内涵。或是作品中渗透的。或是作品中渗透的情感情感,或是作品中表现出来的一种或是作品中表现出来的一种风骨风骨,或者某种或者某种主旨。主旨。意蕴意蕴=内涵内涵+情感情感+主旨（风骨）主旨（风骨）【考点解读考点解读】解读意蕴解读意蕴 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民民族心理和人文精神族心理和人文精神。1、民族心理：民族心理：民族精神、民族感情、民族意识民族精神、民族感情

9、、民族意识 民族的（团结统一、爱好和平）传统的（忠孝诚信礼民族的（团结统一、爱好和平）传统的（忠孝诚信礼义廉耻）心理的（知足常乐、仁爱之心）义廉耻）心理的（知足常乐、仁爱之心）2、人文精神：人文精神：一种普遍的人类自我关怀一种普遍的人类自我关怀 表现为对人的尊严、道德修养、社会责任、价值、命表现为对人的尊严、道德修养、社会责任、价值、命运的维护、追求运的维护、追求；对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视；对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视；对一种全面发展的理想人格的肯定、赞美和塑造。对一种全面发展的理想人格的肯定、赞美和塑造。【经典再现经典再现】1、（、（2010年年溜索溜索）本文

10、写了驮队飞渡峡谷的故事，）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的请探究其中的深刻意蕴深刻意蕴和作者的情感取向。（和作者的情感取向。（6分）分）【高考答案高考答案】深刻意蕴深刻意蕴(1)(1)飞渡峡谷的情景：飞渡峡谷的情景：人在自然面前人在自然面前要要有有接受挑战，战胜接受挑战，战胜艰险的英勇无畏精神艰险的英勇无畏精神；(2)(2)驮队的人际关系：团队之间驮队的人际关系：团队之间应该要应该要团结协作，相互信任，关心爱护团结协作，相互信任，关心爱护；(3)(3)动物形象动物形象：隐喻：隐喻人人应该应该像像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩样软弱畏缩；(

11、4)“(4)“我我”与领队的对照：表示与领队的对照：表示人人要要在艰在艰苦磨练中成长苦磨练中成长。（每点（每点1 1分，共分，共4 4分）分）二、整体意蕴二、整体意蕴【经典再现经典再现】1、（、（2010年年溜索溜索）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向情感取向。（。（6分）分）【高考答案高考答案】情感取向情感取向(1)(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的对雄奇险峻崇高的赞美赞美；(2)(2)领队、精瘦汉子：领队、精瘦汉子：对英雄无畏的人生态度的对英雄无畏的人生态度的赞美赞美；(

12、3)(3)牛的恐惧、发抖：牛的恐惧、发抖：对面对凶险时畏惧退缩的对面对凶险时畏惧退缩的厌弃；厌弃；(4)(4)所写生存画面：所写生存画面：对原始、野性的阳刚之美的对原始、野性的阳刚之美的赞美赞美。（1 1点点1 1分分,总分总分2 2分）分）二、整体意蕴二、整体意蕴【考点解析考点解析】全文深刻意蕴全文深刻意蕴，即在素材中见到的意义。简单说就是素，即在素材中见到的意义。简单说就是素材给我们的启示，或者说故事告诉我们什么。材给我们的启示，或者说故事告诉我们什么。重在重在“理理”，答案多用，答案多用“应该应该”“”“要要”等能揭示故事内涵的等能揭示故事内涵的词语组织。词语组织。源于故事，高于故事源于

13、故事，高于故事 情感取向情感取向，即，即感情倾向，感情倾向，是我们对某人事物内心喜恶，是我们对某人事物内心喜恶，内在评价的一种倾向。答案多以内在评价的一种倾向。答案多以“赞美赞美”“”“批评批评”“”“担担忧忧”“”“同情同情”等情感词为中心语。等情感词为中心语。重在重在“情情”。二、整体意蕴二、整体意蕴【思考角度思考角度】深刻意蕴：深刻意蕴：1 1、首先思考这个故事、首先思考这个故事涉及到哪些对象（方面）、哪些关涉及到哪些对象（方面）、哪些关系系；对象：对象：人、自然环境、动物、事人、自然环境、动物、事 关系：关系：人与自然人与自然 人与人人与人 A A领队领队汉子；汉子；B B“我我”领队

14、、汉子领队、汉子 人与动物人与动物2 2、然后思考这些对象（方面）、关系告诉了我们什么、然后思考这些对象（方面）、关系告诉了我们什么道道理理。二、整体意蕴二、整体意蕴【思考角度思考角度】深刻意蕴：深刻意蕴：要从要从不同角度不同角度出发，不能只局限于一点：出发，不能只局限于一点：角度一：整体把握。角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；艰险；角度二：领队和汉子们。角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；信任，关心爱护以及无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应

15、该有雄鹰、骏马正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样的精神，而不能想牛 那样软弱畏缩。那样软弱畏缩。角度四：角度四：“我我”和领队。和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。掘。二、整体意蕴二、整体意蕴二、整体意蕴二、整体意蕴【针对训练针对训练】胖石匠胖石匠：请探究胖石匠的请探究胖石匠的经历中经历中蕴含的深刻意蕴蕴含的深刻意蕴。（6 6分）分）【参考答案参考答案】一个人，应该对自己从事的手艺（工作），无比热爱，一个人，应该对自己从事的手艺（工

16、作），无比热爱，精益求精，才能达到较高境界。精益求精，才能达到较高境界。人既要努力修炼自己，提升境界，宽容别人，也要理性人既要努力修炼自己，提升境界，宽容别人，也要理性看待并合理宽容自己的失误，学会放下。看待并合理宽容自己的失误，学会放下。一个细节、一个小的失误可能会对整个作品（事情的结一个细节、一个小的失误可能会对整个作品（事情的结果）产生很大影响，甚至毁了它，越是接近完成（成功），果）产生很大影响，甚至毁了它，越是接近完成（成功），越是要提醒自己、警戒自己：要慎重，不能冲动。越是要提醒自己、警戒自己：要慎重，不能冲动。世事没有完美的，总有缺憾，我们没有必要苛求自己一世事没有完美的，总有缺憾

17、，我们没有必要苛求自己一定要达到完美。定要达到完美。认识他人易，认识自己难；宽容别人易，宽容自我难；认识他人易，认识自己难；宽容别人易，宽容自我难；提升手艺易，提升境界难。提升手艺易，提升境界难。胖石匠不为钱不为面子却能快乐安然地生活揭示了财富胖石匠不为钱不为面子却能快乐安然地生活揭示了财富不应该是影响幸福指数和生活质量的最重要因素的道理。不应该是影响幸福指数和生活质量的最重要因素的道理。【经典再现经典再现】1、2014年江苏卷年江苏卷安娜之死安娜之死：请探究作品结尾处画线句的意蕴。（请探究作品结尾处画线句的意蕴。（6分）分）一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难一支蜡烛，她曾借着它的烛光

18、浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了，开始昏暗下去，永远熄灭了。三、局部意蕴三、局部意蕴 一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了，开始昏暗

19、下去，永远熄灭了。【高考答案高考答案】“蜡烛蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。三、局部意蕴三、局部意蕴 【高考答案高考答案】“蜡烛蜡烛”的的比喻比喻，写出了，写出了安娜安娜死亡前意识死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临

20、终前的内心感受，又可以理解为了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者作者对安娜之对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情作者的喟叹同情。三、局部意蕴三、局部意蕴【思考角度思考角度】一是回归文本，找出关键词语一是回归文本，找出关键词语“蜡烛蜡烛”及其关联内容。及其关联内容。二是表现手法二是表现手法比喻（由光明到熄灭喻由生到死）比喻（由光明到熄灭喻由生到死）三是人物形象视角：三是人物形象视角：文本人物视角文本人物视角表现安娜什么（内心感受）表现安娜什么（内心感受）作者视角作者视角作者借此句表达了什么看法想法。作者借此句表达了什么看法想法。（对安娜之死的总结）（对安

21、娜之死的总结）四是主题四是主题 揭示主题或深化主旨。（喟叹、同情）揭示主题或深化主旨。（喟叹、同情）【经典再现经典再现】2、2016年江苏卷年江苏卷会明会明：请探究小说结尾请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的意蕴。（的意蕴。（6分）分）【高考答案高考答案】欣慰，这个六月没有士兵伤亡、腐烂；幸福，在欣慰，这个六月没有士兵伤亡、腐烂；幸福，在喂鸡的行为中，感受充实；快乐，会明由热衷战争转喂鸡的行为中，感受充实；快乐，会明由热衷战争转变为变为“非战主义非战主义”者，思想境界提升；内心丰富，心者，思想境界提升；内心丰富，心灵由以前的简单单一，走向丰富，走向立体。灵由以前的简单单一，走向丰富，走向立

22、体。三、局部意蕴三、局部意蕴【参考答案参考答案】士兵没有在六月因战事而伤亡、腐烂，会明对此感士兵没有在六月因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；到欣慰；在和平环境中喂鸡，会明感到幸福；在和平环境中喂鸡，会明感到幸福；会明会明体验到生命珍贵，必须珍惜；体验到生命珍贵，必须珍惜；会明从渴望战争变成会明从渴望战争变成“非战主义非战主义”，思想提升感到愉悦。，思想提升感到愉悦。三、局部意蕴三、局部意蕴【思考角度思考角度】一是回归文本，找出关键词语一是回归文本，找出关键词语“微笑微笑”及其关联内容。及其关联内容。(会明、战争、士兵、喂鸡会明、战争、士兵、喂鸡)二是人物形象视角：二是人物形象视角：文本人物

23、视角文本人物视角表现会明什么？（欣慰、幸福）表现会明什么？（欣慰、幸福）作者视角作者视角作者借作者借“微笑微笑”表达什么看法（珍视？）表达什么看法（珍视？）三是主题三是主题 揭示主题。揭示主题。（思想转变）（思想转变）三、局部意蕴三、局部意蕴【探讨总结探讨总结】探究小说结尾的意蕴探究小说结尾的意蕴方法：方法：角度：角度：三、局部意蕴三、局部意蕴【方法角度方法角度】1、紧贴文本，着眼全篇，、紧贴文本，着眼全篇，找出关键词语及其关联内容找出关键词语及其关联内容。2、多角度、多层面思考：、多角度、多层面思考：（1）人物形象：）人物形象：文本人物视角（自身表现了什么）：文本人物视角（自身表现了什么）：

24、一类人的代一类人的代 表？表？作者视角（作者看法或这样安排目的）作者视角（作者看法或这样安排目的）（2）主题（结尾位置）：）主题（结尾位置）：揭示主题揭示主题/深化主题深化主题（3）表现手法：）表现手法：手法手法及其作用及其作用（4）情节、环境：）情节、环境：句子与情节关系、环境描写的深刻意句子与情节关系、环境描写的深刻意蕴蕴 （2015年，安徽）年，安徽）蓑衣蓑衣1、结合全文，请探究小说结尾段句子的意蕴。（、结合全文，请探究小说结尾段句子的意蕴。（6分）分）本题解题思路探寻本题解题思路探寻（讨论修正自己的答案讨论修正自己的答案）（1）紧贴文本，找出关键词语及关联内容。）紧贴文本，找出关键词语

25、及关联内容。（蓑衣草）（蓑衣草）（2）人物形象视角：文本人物）人物形象视角：文本人物（小格小格）作者：表现了作者怎样的看法。作者：表现了作者怎样的看法。（小格、达子（小格、达子 的情感）的情感）（3）主题：）主题：（4）手法：）手法：象征象征 “啊！蓑衣草啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。她在心里说。三、局部意蕴三、局部意蕴【针对训练针对训练】【文本解读文本解读】人物人物：小格、达子：小格、达子环境环境：田野（土地湿润、疏松）、芦青河湾（蓑衣草：田野（土地湿润、疏松）、芦青河湾（蓑衣草油绿、柔软、茂盛）油绿、柔软、茂盛）情节情节：达子热心地帮小格耕地；达子热心地帮小格

26、耕地；雨天，小格嫌弃雨天，小格嫌弃蓑衣，老人赞美蓑衣，达子发现蓑衣，老人赞美蓑衣，达子发现“信息信息”，提议小格编，提议小格编蓑衣。蓑衣。主题主题：反映了反映了人们对传统事物的新认识，也表现人人们对传统事物的新认识，也表现人们对美好生活的渴望和追求。们对美好生活的渴望和追求。表现了小格与达子之间萌发的美好情感。表现了小格与达子之间萌发的美好情感。三、局部意蕴三、局部意蕴三、局部意蕴三、局部意蕴【参考答案参考答案】（1 1）小格心里的话隐含对未来美好生活的憧憬，显示出）小格心里的话隐含对未来美好生活的憧憬，显示出她的乐观自信。（她的乐观自信。（文本人物文本人物）（2 2）小格不自觉地走到河湾以及

27、发自内心的赞叹，说明）小格不自觉地走到河湾以及发自内心的赞叹，说明她对达子的朦胧爱意。（她对达子的朦胧爱意。（作者作者）（3 3）美好茂盛的蓑衣草象征人们的新生活。（）美好茂盛的蓑衣草象征人们的新生活。（手法手法）（4 4）照应前文，反映小格思想的转变，显示人们对传统）照应前文，反映小格思想的转变，显示人们对传统事物的新认识，也表现人们对美好生活的渴望和追求。（事物的新认识，也表现人们对美好生活的渴望和追求。（主题主题）法法普鲁斯特普鲁斯特 陌生人陌生人2、小说以、小说以“陌生人陌生人”为题，有哪些深刻意蕴？（为题，有哪些深刻意蕴？（6分）分）【思考角度思考角度】分好层次是关键分好层次是关键第

28、一，指出标题的中的艺术手法，比如比喻、双关、引第一，指出标题的中的艺术手法，比如比喻、双关、引用等，如果有引用最好能指名出处；用等，如果有引用最好能指名出处；第二，理解标题的浅第二，理解标题的浅层层意思，即字里的意思；意思，即字里的意思；第三，理解标题的深层意思，即比喻意，深层意（结合第三，理解标题的深层意思，即比喻意，深层意（结合文章理解）；文章理解）；第四，理解标题中蕴含的情感取向第四，理解标题中蕴含的情感取向、价值意蕴价值意蕴或理性思或理性思考。考。三、局部意蕴三、局部意蕴【针对训练针对训练】法法普鲁斯特普鲁斯特 陌生人陌生人2、小说以、小说以“陌生人陌生人”为题，有哪些深刻意蕴？（为题

29、，有哪些深刻意蕴？（6分）分）【参考答案参考答案】陌生人就是多米尼克本人，是多米尼克的灵魂。一个人陌生人就是多米尼克本人，是多米尼克的灵魂。一个人对自己的灵魂是陌生的，可见肉体和精神分离之远，揭示对自己的灵魂是陌生的，可见肉体和精神分离之远，揭示了多米尼克内心的空虚。是对当时贵族了多米尼克内心的空虚。是对当时贵族(上流上流)阶层看似阶层看似热闹浮华而精神世界极度空虚麻木的生活的讽刺。作者热闹浮华而精神世界极度空虚麻木的生活的讽刺。作者试图告诉我们，人要学会与自己的灵魂相处，不要让灵魂试图告诉我们，人要学会与自己的灵魂相处，不要让灵魂成了自己的陌生人。与灵魂的独处是高贵而幸福的，而浑成了自己的陌

30、生人。与灵魂的独处是高贵而幸福的，而浑浑噩噩的热闹才是真正的空虚孤独。浑噩噩的热闹才是真正的空虚孤独。三、局部意蕴三、局部意蕴【针对训练针对训练】联系全篇最重要联系全篇最重要第一感觉不能少第一感觉不能少作者情感把握好作者情感把握好角度分析须记牢角度分析须记牢语句位置考虑到语句位置考虑到分层作答得分高分层作答得分高三、局部意蕴三、局部意蕴【答题要诀答题要诀】老兵客栈老兵客栈4、结合全文，探究文章最后一段的意蕴。、结合全文，探究文章最后一段的意蕴。时间进入时间进入2121世纪，边地消防重镇的铜锣声，照样一丝世纪，边地消防重镇的铜锣声，照样一丝不苟地敲响，庄严地回荡在水会营子上空。不苟地敲响，庄严地

31、回荡在水会营子上空。三、局部意蕴三、局部意蕴【拓展延伸拓展延伸】答案展示答案展示1：启示我们：办事不打折扣，严于执法。启示我们：办事不打折扣，严于执法。传承旧制度，不因时间而放弃。传承旧制度，不因时间而放弃。老一辈人对于习惯或制度的坚守。老一辈人对于习惯或制度的坚守。问题：问题：（1）角度单一，三点归于一个角度，即文本人）角度单一，三点归于一个角度，即文本人物的特点。缺少作者的情感态度及主题的探讨。物的特点。缺少作者的情感态度及主题的探讨。（2）第一点表述不准确（适应于全文意蕴的探）第一点表述不准确（适应于全文意蕴的探究）。究）。答案展示答案展示2：边地消防如今依然严整地做着这项工作，边地消防

32、如今依然严整地做着这项工作，表达了作者对边地消防人民的赞扬。表达了作者对边地消防人民的赞扬。老兵的职业精神一直传到了今天，表现了老兵的职业精神一直传到了今天，表现了老兵强烈的责任意识和职业精神，表达了作老兵强烈的责任意识和职业精神，表达了作者的赞扬。者的赞扬。呼吁人们要关注消防事业，关注边防。呼吁人们要关注消防事业，关注边防。问题：问题：（1）无中生有。）无中生有。（2）未明确老兵的）未明确老兵的“职业精神职业精神”是什么。是什么。答案展示答案展示3：表达了作者对老兵的尽职尽责、内心的表达了作者对老兵的尽职尽责、内心的信仰以及所坚守的事情不要改变。信仰以及所坚守的事情不要改变。对老兵客栈这个地

33、方的淳朴的赞美。对老兵客栈这个地方的淳朴的赞美。对对现代人现代人忽视防火的这件事的批判以及忽视防火的这件事的批判以及对待防火的不严肃的讽刺。对待防火的不严肃的讽刺。问题：问题：（1）表述不准确（对老兵客栈的赞美，实际赞美的）表述不准确（对老兵客栈的赞美，实际赞美的是老兵客栈中的是老兵客栈中的精神精神）。）。老兵客栈老兵客栈4、结合全文，探究文章最后一段的意蕴。、结合全文，探究文章最后一段的意蕴。【参考答案参考答案】（1）表明了老兵的认真和坚守；（）表明了老兵的认真和坚守；（文本人物文本人物）（2）寄寓了对老兵的敬重与礼赞；（）寄寓了对老兵的敬重与礼赞；（作者作者）（3）暗含了对）暗含了对“老兵精神老兵精神”永远传承下去的希望。（永远传承下去的希望。（主题主题）三、局部意蕴三、局部意蕴【拓展延伸拓展延伸】